數(shù)學(xué)老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王文

摘 要：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科感興趣.數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和廣泛的實(shí)用性等特點(diǎn)，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙.因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常有必要，現(xiàn)將本人的一些觀點(diǎn)歸納如下：

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)老師；激發(fā)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有一開始就把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，接下來(lái)的教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)有趣的話題、故事或游戲。例如講三視圖的時(shí)候，可以讓學(xué)生回顧語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的詩(shī)《題西林壁》，再配上相應(yīng)的動(dòng)畫，形象生動(dòng)的演示詩(shī)中的情形，學(xué)生再站在不同方位觀察事先準(zhǔn)備好的一個(gè)幾何體，畫出看到的圖形，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，肯定能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，這樣的導(dǎo)入必定給學(xué)生留下深刻的印象，能引起學(xué)生的興趣。

其次，尊重每一位學(xué)生，注意傾聽他們提出的要求和問(wèn)題，并及時(shí)幫助和指導(dǎo)。我覺得尊重才會(huì)平等，和諧才能輕松，只有在寬松、自主、愉悅、合作的氛圍中，才能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生樂(lè)意去思考、探究問(wèn)題，敢于說(shuō)出自己的想法，民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，充分張揚(yáng)個(gè)性的前提。因此，在課堂教學(xué)中教師不僅要運(yùn)用知識(shí)方面的信息傳遞，更要運(yùn)用關(guān)愛的眼神、親切的話語(yǔ)、幽默的語(yǔ)言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中敢說(shuō)、敢想、敢做、敢問(wèn)，為學(xué)生提供感興趣的有利條件，自主學(xué)習(xí)的空間，為他們的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ).使得學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛恩恩中由喜歡“數(shù)學(xué)課堂”到喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)殘生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

再次，要采用不同的授課和激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我采用了靈活多變的教學(xué)方法。以典型題為例的討論總結(jié)法，找?guī)椎赖湫皖}抄到黑板上，先讓學(xué)生思考寫出自己得出的結(jié)果，然后在數(shù)學(xué)自習(xí)課堂上讓同學(xué)們自由發(fā)言討論，最后總結(jié)出最佳的解題方法，這樣可以充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，又能使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和不足，以進(jìn)步學(xué)生為例的表?yè)P(yáng)法，教師在教學(xué)中盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，促使他們往好的方面發(fā)展.例如某同學(xué)以前上課愛說(shuō)話、睡覺，有一次上課聽課特別認(rèn)真，下課后我表?yè)P(yáng)他并又找他深談一次話，以后該同學(xué)課堂上聽課認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提升。在講課中穿插一些數(shù)學(xué)史或一些數(shù)學(xué)家的精彩故事，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，例如在講《簡(jiǎn)單的幾何體》時(shí)，先介紹幾何體的發(fā)展，并著重介紹數(shù)學(xué)家歐拉的生平事跡及其成就，通過(guò)這些感人的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和刻度鉆研的精神。

采用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教，保持學(xué)生的興趣，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等.其中啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在“動(dòng)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教.在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說(shuō)、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測(cè)、去探索.例如：在幾何教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，通過(guò)量、剪、折、畫來(lái)探索幾何命題.在解題過(guò)程中，也要讓學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與解題思路的探索過(guò)程，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過(guò)程中體會(huì)方法，嘗試創(chuàng)新.啟發(fā)式教學(xué)法著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，立足于學(xué)生是掌握知識(shí)的主體，我們一定要抓住時(shí)機(jī)積極進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力。

在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)和反思教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.美國(guó)著名的教育心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功與失敗，我是決定性的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的至關(guān)重要的原因，身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們學(xué)得愉快或是不愉快，我可以是制造痛苦的人，也可以時(shí)啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人感到丟臉，也能讓人開心，我能傷人，也能救人，為了在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部的決定在我?！边@段文字深刻的說(shuō)明了一個(gè)教師的教育教學(xué)的方法是否得當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣巨大的影響，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中遇到的種種困難，我時(shí)刻在思考如何用我的力量來(lái)使得他們產(chǎn)生更多的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和渴望。在平時(shí)教育教學(xué)中我非常注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更注意耐心和學(xué)生真誠(chéng)的交流溝通，反思自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使得自己成為一個(gè)更合格的教師，也以此來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生克服各種不利的因素，建立學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，課堂練習(xí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)及其重要的環(huán)節(jié)，只要通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能打牢基礎(chǔ)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，多出些鞏固聯(lián)系，一題多解的聯(lián)系或是多題一解的練習(xí)等，只要注意控制習(xí)題的難度和數(shù)量，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無(wú)窮的樂(lè)趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，增強(qiáng)自信，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

俗話說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”，基于一個(gè)數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知和責(zé)任，我認(rèn)為深入探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)非常重要的課題，只有讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，才能使得他們獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)老師；激發(fā)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有一開始就把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，接下來(lái)的教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)有趣的話題、故事或游戲。例如講三視圖的時(shí)候，可以讓學(xué)生回顧語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的詩(shī)《題西林壁》，再配上相應(yīng)的動(dòng)畫，形象生動(dòng)的演示詩(shī)中的情形，學(xué)生再站在不同方位觀察事先準(zhǔn)備好的一個(gè)幾何體，畫出看到的圖形，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，肯定能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，這樣的導(dǎo)入必定給學(xué)生留下深刻的印象，能引起學(xué)生的興趣。endprint

其次，尊重每一位學(xué)生，注意傾聽他們提出的要求和問(wèn)題，并及時(shí)幫助和指導(dǎo)。我覺得尊重才會(huì)平等，和諧才能輕松，只有在寬松、自主、愉悅、合作的氛圍中，才能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生樂(lè)意去思考、探究問(wèn)題，敢于說(shuō)出自己的想法，民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)，充分張揚(yáng)個(gè)性的前提。因此，在課堂教學(xué)中教師不僅要運(yùn)用知識(shí)方面的信息傳遞，更要運(yùn)用關(guān)愛的眼神、親切的話語(yǔ)、幽默的語(yǔ)言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中敢說(shuō)、敢想、敢做、敢問(wèn)，為學(xué)生提供感興趣的有利條件，自主學(xué)習(xí)的空間，為他們的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ).使得學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛恩恩中由喜歡“數(shù)學(xué)課堂”到喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)殘生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

再次，要采用不同的授課和激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我采用了靈活多變的教學(xué)方法。以典型題為例的討論總結(jié)法，找?guī)椎赖湫皖}抄到黑板上，先讓學(xué)生思考寫出自己得出的結(jié)果，然后在數(shù)學(xué)自習(xí)課堂上讓同學(xué)們自由發(fā)言討論，最后總結(jié)出最佳的解題方法，這樣可以充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，又能使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題和不足，以進(jìn)步學(xué)生為例的表?yè)P(yáng)法，教師在教學(xué)中盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，促使他們往好的方面發(fā)展.例如某同學(xué)以前上課愛說(shuō)話、睡覺，有一次上課聽課特別認(rèn)真，下課后我表?yè)P(yáng)他并又找他深談一次話，以后該同學(xué)課堂上聽課認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提升。在講課中穿插一些數(shù)學(xué)史或一些數(shù)學(xué)家的精彩故事，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，例如在講《簡(jiǎn)單的幾何體》時(shí)，先介紹幾何體的發(fā)展，并著重介紹數(shù)學(xué)家歐拉的生平事跡及其成就，通過(guò)這些感人的數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和刻度鉆研的精神。

采用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教，保持學(xué)生的興趣，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等.其中啟發(fā)式教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在“動(dòng)”中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不是為教而教，而是為學(xué)而教.在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)生能想、能說(shuō)、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測(cè)、去探索.例如：在幾何教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，通過(guò)量、剪、折、畫來(lái)探索幾何命題.在解題過(guò)程中，也要讓學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與解題思路的探索過(guò)程，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生嘗試探究，讓學(xué)生在參與探索過(guò)程中體會(huì)方法，嘗試創(chuàng)新.啟發(fā)式教學(xué)法著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，立足于學(xué)生是掌握知識(shí)的主體，我們一定要抓住時(shí)機(jī)積極進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力。

在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)和反思教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.美國(guó)著名的教育心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功與失敗，我是決定性的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的至關(guān)重要的原因，身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們學(xué)得愉快或是不愉快，我可以是制造痛苦的人，也可以時(shí)啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人感到丟臉，也能讓人開心，我能傷人，也能救人，為了在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部的決定在我。”這段文字深刻的說(shuō)明了一個(gè)教師的教育教學(xué)的方法是否得當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣巨大的影響，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中遇到的種種困難，我時(shí)刻在思考如何用我的力量來(lái)使得他們產(chǎn)生更多的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和渴望。在平時(shí)教育教學(xué)中我非常注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更注意耐心和學(xué)生真誠(chéng)的交流溝通，反思自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使得自己成為一個(gè)更合格的教師，也以此來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生克服各種不利的因素，建立學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，課堂練習(xí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)及其重要的環(huán)節(jié)，只要通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能打牢基礎(chǔ)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，多出些鞏固聯(lián)系，一題多解的聯(lián)系或是多題一解的練習(xí)等，只要注意控制習(xí)題的難度和數(shù)量，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無(wú)窮的樂(lè)趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，增強(qiáng)自信，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

俗話說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”，基于一個(gè)數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知和責(zé)任，我認(rèn)為深入探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)非常重要的課題，只有讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，才能使得他們獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。endprint