讓國學(xué)伴孩子成長

劉巧

摘 要：2014年11月，本校迎來了一批國學(xué)專家。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校語文組的老師們積極進(jìn)行國學(xué)教育研討。一串串理念在教育者的心中發(fā)芽，一篇篇經(jīng)典在孩子們的心里生根，一朵朵國學(xué)之花在蜀小的校園。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)；孩子；成長

1 國學(xué)教育的意義

對(duì)于國學(xué)，學(xué)術(shù)界有各種不同的看法，從上個(gè)世紀(jì)起就爭論不休。但這并沒有影響國學(xué)對(duì)少年兒童的潛移默化。三歲至十二歲的少兒處于語言摹仿期，有摹仿成人語言的本能傾向，背誦記憶完全符合學(xué)習(xí)語言的天性，在此期間在他們心中儲(chǔ)存經(jīng)典蘊(yùn)含的“常理”、“常道”，對(duì)孩子的一生都具有深遠(yuǎn)的影響。

在本鎮(zhèn)幼兒園，當(dāng)筆者問起幾個(gè)小朋友你們?cè)谟變簣@學(xué)了什么、會(huì)背什么時(shí)，他們爭相背起了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩》等，背得很流利、很認(rèn)真、很自豪。當(dāng)問起他們其中的意思時(shí)，一個(gè)小女孩怯生生地說：“就是在家要孝敬父母、在學(xué)校要有禮貌，還要講道德，要有責(zé)任感……”，她的回答讓我倍感驚喜，我們的教育觀念發(fā)生了改變，不再只講“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下。”孝敬、禮貌、道德、責(zé)任感，這也許就是國家的興旺之源吧。

筆者隨即問詢了一些家長，他們對(duì)于國學(xué)教育非常認(rèn)同。有位家長說：“孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，雖然現(xiàn)在還不能完全理解其中的含義、真正懂得其中的道理，做事還有任性現(xiàn)象，但孩子變得越來越懂事了。在成長的過程中，他們也會(huì)慢慢理解經(jīng)典的含義，悟出其中的道理?！笔前。慌虏欢?，就怕不知道，不知道何談理解和感悟呢。只要在孩子們幼小的心靈中播下美好的種子，就不愁它能生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。到那時(shí)，我們收獲的將是道德、智慧、文明和責(zé)任。

國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓，是中國文化的生命之源，涵蓋了中國中華五千年的文化、歷史、根基和靈魂，它不僅是每一個(gè)中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。

提倡國學(xué)教育，就是讓孩子們從小學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，感受五千年文明智慧的熏陶，成為有經(jīng)典、有文化、有道德、有理想、有希望的一代新人，把中華文明弘揚(yáng)光大。

2 國學(xué)教育的策略

臺(tái)灣詩人余光中說：國學(xué)是一座山，我等不過是蚍蜉而已。不僅國學(xué)是山，而且其中的每一類都是一座山。如何讓學(xué)生翻越這些大山呢？

2.1 聽故事

《三字經(jīng)》中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的勵(lì)志故事，《千字文》中一篇篇神話傳說，《弟子規(guī)》中一條條祖訓(xùn)都是耐人尋味的。這些都是教育者利用的好材料。在視頻中聽故事，在孩子間講都是很好的手段。在聽的過程中孩子們把故事記在心間，把美德傳揚(yáng)。

2.2 寫漢字

漢字是中華文明古國的重要標(biāo)志，是世界上唯一的方塊文字。領(lǐng)略漢字之美，可以說是國學(xué)基礎(chǔ)。作為語文教師，特別是小學(xué)啟蒙教師，更有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走近中國漢字，讓他們體會(huì)漢字的神奇與美麗。一個(gè)漢字就是一部微型的文化史。漢字，有形可識(shí)，有音可讀，有義可尋。在識(shí)字教學(xué)中，可通過多媒體演繹漢字演變過程，從甲骨文的象形文字，到小篆、隸書，再到現(xiàn)今的宋體。這樣不僅從形體的變化，而且到文字意義的認(rèn)識(shí)，都給學(xué)生一個(gè)具體生動(dòng)的意象，寓教于樂。漢字教學(xué)還要抓會(huì)意字、形聲字，從造字的意義著手，解釋字義，這樣教學(xué)能起到事半功倍的作用。

2.3 讀經(jīng)典

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?？梢?，誦讀的重要作用。在誦讀經(jīng)典詩詞的過程中，學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平在逐漸提高。針對(duì)小學(xué)生記憶力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我們先讓他們反復(fù)誦讀，熟能成誦，能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲(chǔ)國學(xué)經(jīng)典篇目。以后，他們隨著古漢語知識(shí)和生活閱歷的不斷豐富，就會(huì)逐漸理解、感悟的。吟誦、熟讀、背誦是傳統(tǒng)語文教育基本的讀書方法。詩詞曲賦只有大聲吟誦、熟讀至背，才能更好地體會(huì)文本的內(nèi)涵和音韻特色，豐富學(xué)生的語言，積累而形成語感。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典文章，比任何不當(dāng)?shù)慕忉尯?。不要?qiáng)迫，不要急功近利，聽其自然。再循序漸進(jìn)地要求“讀出輕重、讀出抑揚(yáng)、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界！”。

國學(xué)和古詩詞，都是中國的傳統(tǒng)文化，都是濃縮了人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識(shí)的結(jié)晶，可以說一首好詩就是一道美麗的風(fēng)景。從“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，讓學(xué)生懂得惜時(shí)；從《弟子規(guī)》“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁”中，讓學(xué)生懂得仁孝，明白做人的道理；從《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，學(xué)生懂得了怎樣愛國；從屈原《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，學(xué)生明白了為了崇高的理想，堅(jiān)持不懈的追求態(tài)度……可見，在聲情并茂的經(jīng)典誦讀中，讓學(xué)生輕松記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。

2.4 說意思

國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，如今國學(xué)經(jīng)典越來越被中國和世界重視起來。因此，我們?cè)诮M織學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的言行也是必要的，但由于國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容理解起來相對(duì)困難，因此我們必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際相機(jī)引導(dǎo)，絕不可生搬硬套。同時(shí)針對(duì)國學(xué)中一些晦澀難懂的部分，語文教師可以側(cè)重宣講一些通俗易懂的傳統(tǒng)美德的故事，如“香九齡，能溫席”、“融四歲，能讓梨”、“匡衡鑿壁借光”、“車胤囊螢苦學(xué)”等等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生了解這些源遠(yuǎn)流長的國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。

國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。讓國學(xué)伴孩子成長，讓經(jīng)典之花開遍校園。endprint