以“家”文化為辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展

周乃和

摘 要：“家文化”是中華文明的精髓，是中華民族的靈魂，它所起到的作用異常廣泛深遠(yuǎn)：培養(yǎng)親情、穩(wěn)定社會、處理矛盾、教育后代……家文化為中華民族的世代祥和、延綿傳承做出了獨(dú)一無二的卓越貢獻(xiàn)。讓校園成為師生的“家園”，在這個(gè)“家園”中老師愛校如家、愛生如子，學(xué)生尊師如尊敬父母，家和萬事興，是我校的辦學(xué)理念。通過“家”文化的建設(shè)，能讓師生們在校園內(nèi)親如一家人，誠信做人、尊重同伴、增強(qiáng)責(zé)任心，對構(gòu)建和諧社會具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】“家”文化；辦學(xué)理念；內(nèi)涵發(fā)展

儀征市第二中學(xué)是江蘇省四星級普通高中，有50多年的辦學(xué)歷史。學(xué)校在“塑有思想的教師、育有道德的學(xué)生、辦有靈魂的學(xué)?！鞭k學(xué)理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持立德樹人，努力把學(xué)校建設(shè)成為具有現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的普通高中。

我校校址歷史上曾是育嬰堂，重視慈善、救助等家庭美德和社會公德，并在實(shí)踐中逐漸形成育英文化。多年來學(xué)校在育英文化的基礎(chǔ)上，突出“我是二中人，二中是我家”的教育要求，現(xiàn)已初步形成以“家”教育為主題的德育特色。在實(shí)踐中，學(xué)校涌現(xiàn)出一批德育先進(jìn)典型，其中冬明月同學(xué)被評為揚(yáng)州市首屆“十佳美德少年標(biāo)兵”，束余飛同學(xué)被評為揚(yáng)州市第二屆“美德少年”，周雨同學(xué)被評為2015年度“儀征好人”；張炎同學(xué)被評為“儀征首屆美德少年”等；學(xué)校也先后榮獲“江蘇省精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、 “江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省園林式單位”、“揚(yáng)州市優(yōu)秀家長學(xué)?！?、等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

1 家文化的辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的主線

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出了以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其中培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”是18個(gè)要點(diǎn)之一。結(jié)合我校德育實(shí)踐，我們提出了“家文化”的德育理念，在這一理念中，“家”包含了“小家”、“大家”和“國家”三個(gè)概念。“小家”即學(xué)生家庭；“大家”即學(xué)校；“國家”即民族和社會的總稱。“小家”、“大家”、“國家”是三位一體，互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生等個(gè)體的“小家”幸福了，必能成就學(xué)?！按蠹摇钡陌l(fā)展；學(xué)?！按蠹摇卑l(fā)展了，才有教育質(zhì)量的提升，才有德育的實(shí)效，才能回報(bào)社會，為“國家”做貢獻(xiàn)。立足家庭，讓學(xué)生修身養(yǎng)性，做傳承家風(fēng)、孝敬父母、景德向善的青年；以學(xué)校為家，讓學(xué)生立德踐行，做品德高尚、積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的青年；以報(bào)國為志，讓學(xué)生樹家國情懷，做尚義求真、樂于奉獻(xiàn)、振興中華的青年。為此，我校圍繞“家有家規(guī)”，通過規(guī)范行為、勵(lì)志成才教育，培養(yǎng)樹立學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念；圍繞“家有家風(fēng)”，通過習(xí)慣養(yǎng)成、生命健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立孝老愛心，珍愛生命觀念；圍繞“家有家教”，通過環(huán)境育人、活動體驗(yàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立崇尚文明、快樂成長觀念；圍繞“家國情懷”，通過場館展示、生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國情懷。

2 以家文化為辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)。

教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心客座教授徐建平在他的講座中說道：“我認(rèn)為學(xué)校文化應(yīng)該是家文化，家文化的特點(diǎn)就是對下負(fù)責(zé)，父母親對我們負(fù)責(zé)，我們對兒女負(fù)責(zé)。遷移過來，校長對老師負(fù)責(zé)，老師才會對學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)教師被漠視時(shí)，必然會漠視自己的工作；被忽略時(shí)，必然會忽略自己的責(zé)任?！睆男旖淌诘难哉Z中讓我體悟到：穩(wěn)定教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量之根，創(chuàng)建和諧校園是學(xué)校長足發(fā)展之本，忘掉了“根”，忘掉了“本”，我們根本不對。

家文化的核心意義是“愛”“港灣”。“愛”是指學(xué)校對老師的愛、老師對學(xué)生的愛。它一方面強(qiáng)調(diào)老師要像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，另一方面也指出學(xué)生要像愛父母一樣感恩、尊敬老師。這份愛也是教師的責(zé)任——不僅要教給學(xué)生知識，還要像父母一樣愛他們；

不是為他們考慮一時(shí)，而是著眼一生。同時(shí)，“家”也是每一個(gè)家庭成員的港灣。對教師而言，這個(gè)“港灣”不僅為他們解決生活上的后顧之憂，更要注重精神文化等方面的建設(shè)，讓他們?nèi)硇耐度氲浇逃聵I(yè)中去；把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生的港灣，讓他們在這里不僅學(xué)到知識，還像父母一樣給他們關(guān)愛，為他們樹立遠(yuǎn)大的志向，教會他們承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會感恩、重視親情、團(tuán)結(jié)友愛。

作為一名學(xué)校管理者應(yīng)著力建設(shè)校園“家文化”，為教師創(chuàng)建一個(gè)溫暖的家，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展之根本。

校長是兄長而不是家長。在一個(gè)家庭里，兄長是榜樣，他吃苦在先，享受在后，任勞任怨。他負(fù)有呵護(hù)弟弟、妹妹的責(zé)任，也有教育、引導(dǎo)他們的職責(zé)。

“家有千口，主事一人”，誰是這個(gè)家庭的家長呢？制度，是的，在學(xué)校這個(gè)大家庭里，最終是制度說了算，包括校長在內(nèi)的每一個(gè)人，都要自覺地遵守它、維護(hù)它。

（1）完善“家規(guī)”式制度建設(shè)。把原有的管理制度賦予家的內(nèi)涵，集思廣益，征集好“家規(guī)”，創(chuàng)建新“家規(guī)”，大至報(bào)效國家、小至言行舉止，使“家規(guī)”事事深入人心，處處細(xì)致著手、時(shí)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行，保障學(xué)校工作有序開展。

（2）重視“家教”式培養(yǎng)與傳承。開發(fā)構(gòu)建“家文化”新概念課程體系。以“克己奉獻(xiàn)、和諧溫馨”為基礎(chǔ)，以“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國為思想，以責(zé)任、親情、互助、感恩為紐帶，重視校園文化精髓像家學(xué)一樣代代相傳、傳承發(fā)展，把校園文化、管理、技術(shù)等各個(gè)方面的積累和傳承放在突出位置來抓。使全體師生有社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。

（3）提升“家風(fēng)”式進(jìn)取心態(tài)與干事能力?！凹椅幕睙o論是在外延還是內(nèi)涵上，都應(yīng)該是“LOVE文化”，也就是“愛的文化”。外延上，愛自己的學(xué)校、愛自己的團(tuán)隊(duì)、愛自己的學(xué)生、愛自己的老師是“家文化”的外在表現(xiàn)；內(nèi)涵上，Learning（學(xué)習(xí)）、Operate（執(zhí)行能力）、Valued（價(jià)值創(chuàng)造）、Effective（效能評估）是“家文化”的內(nèi)核所在。

（4）開展“家趣”式文化活動。開展好“12345”文化建構(gòu)活動。 塑造一個(gè)靈魂（學(xué)校是我家）； 鑄造兩個(gè)實(shí)力（軟實(shí)力、硬實(shí)力）； 打造三個(gè)環(huán)境（工作、學(xué)習(xí)、生活）； 營造四個(gè)氣氛（責(zé)任、親情、互助、感恩）；滿足五個(gè)需要（生活、公平、自身價(jià)值、人格、夢想）。

3 以家文化為辦學(xué)理念，規(guī)范學(xué)生行為與培養(yǎng)良好習(xí)慣。

學(xué)校相繼制定并完善了《市二中學(xué)生一日常規(guī)量化評比細(xì)則》、《文明班級及優(yōu)秀班主任評選辦法》等系列規(guī)章制度，編印了《學(xué)生自管自育手冊》。構(gòu)成了一個(gè)正反兼顧、獎(jiǎng)罰分明，覆蓋全面，突出重點(diǎn)的有機(jī)系統(tǒng)；充分體現(xiàn)了“以規(guī)治校，以規(guī)治教，以規(guī)治學(xué)”的管理原則，使學(xué)校管理走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化軌道。

家文化的一個(gè)重要方面就是傳承與創(chuàng)新。在強(qiáng)化思想教育方面，我們不墨守成規(guī)，注重德育工作系列化。首先，全程教育系列化。針對不同年級的特點(diǎn)，把“養(yǎng)成教育”“學(xué)風(fēng)”建設(shè)和“責(zé)任 勵(lì)志”教育分別確定為高一、高二和高三年級的德育教育系列內(nèi)容。通過“軍訓(xùn)”“入學(xué)教育”“告別陋習(xí)與文明同行”“成人儀式”“自管自育”“快樂高考”“畢業(yè)典禮”等活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中錘煉意志和陶冶情操，讓學(xué)生成為一個(gè)自主發(fā)展的人。其次，時(shí)事教育系列化。我們注重結(jié)合國家重大事件將主題活動系列化，開展以“學(xué)雷鋒活動”“祭掃烈士墓”“毅行遠(yuǎn)足”“ 感恩·勵(lì)志”“節(jié)水型學(xué)校創(chuàng)建”等系列主題教育活動，有目的有針對性地提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文明素質(zhì)。最后，立體滲透系列化。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用主題班會、校園廣播臺、電視講座、宣傳欄等多途徑活全方位滲透思想教育，陶冶學(xué)生情操。立足課堂，將德育工作融入學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校建有四個(gè)校外德育和社會實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生開展實(shí)踐活動；每學(xué)期舉辦中學(xué)生業(yè)余黨校、團(tuán)校，幫助先進(jìn)青年提高思想理論水平。針對不同階段的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一次“國旗下講話”、主題班會、黑板報(bào)、宣傳櫥窗的內(nèi)容，收到顯著效果。

讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，讓師生有一個(gè)幸福的家園，是二中不懈的追求。建設(shè)學(xué)校家文化，豐富學(xué)校內(nèi)涵，形成“家文化”辦學(xué)特色，創(chuàng)建學(xué)校品牌，二中永遠(yuǎn)在路上。endprint