小議大專學(xué)校班主任管理

車蓉+李波

摘要：大專學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)校管理的一大問題，學(xué)生管理的好壞，直接影響到將來為社會輸送什么樣的人才。本文在分析大專學(xué)校班主任職責(zé)及大專學(xué)生存在的主要問題的基礎(chǔ)上，提出大專學(xué)校班主任管理工作建議與舉措。

關(guān)鍵詞：大專學(xué)校；班主仟；管理

在高等教育中要充分發(fā)揮好班主任老師的職責(zé)，通過積極的行為影響教育學(xué)生，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力，在努力學(xué)好文化課知識的同時，全面提升自己的綜合素質(zhì)。

一、大專學(xué)校班主任的職責(zé)

作為一個班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者全面工作計劃與組織者，班主任工作的重要性是顯而易見的，要建立一個困結(jié)、有愛、嚴(yán)肅、活潑的班級組織，需要要有一位懂其職責(zé)的班主任，概況起來，我們認(rèn)為大專學(xué)校班主任主要有幾個方面工作職責(zé)：1、全面策劃和指揮，應(yīng)對班級工作有整體和長期的安排，直接指揮并對班級全盤工作負(fù)責(zé)。組織與協(xié)調(diào)，應(yīng)對全班的人、財、物能合理搭配，以實現(xiàn)其應(yīng)有的效益，做好班干部的選任與培養(yǎng)，協(xié)調(diào)各分工干部的工作，協(xié)調(diào)班團(tuán)工作，支持和依靠班長等主干部，搞好班級日常的管理。3、抓好學(xué)生的思想政治工作和日常教育，作學(xué)生的良師益友。4、抓好校系活動在班級的落實。5、支持相關(guān)老師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系幫助任課老師做好工作。也就是凡是有助于班級建設(shè)，有助于學(xué)生培養(yǎng)教育的，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)的工作都可以算作班主任的工作職責(zé)。

二、大專學(xué)校學(xué)生存在主要問題及其原因分析

大專學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)校管理的一大問題。學(xué)生管理的好壞直接影響到將來為社會輸送千卜么樣人才的問題。目前大專學(xué)生主要存在的問題有：學(xué)習(xí)積極性不高，曠課及上課退到、睡覺、說話現(xiàn)象嚴(yán)重，逃學(xué)現(xiàn)象，不服管理等問題。出現(xiàn)這些問題，與家庭教育、學(xué)校教育及班主任管理的方法有很大的關(guān)系。

大專學(xué)生都會存在以下問題，只是存在的問題形式不一，存在的程度不一，而出現(xiàn)這樣的問題背后的原因主要是幾個方面 1、大專學(xué)生多處于青春期，生理上的快速發(fā)展和心理上的滯后成熟，使他們對社會現(xiàn)象的認(rèn)識不足，對自己的要求低，自制能力差；不能像大學(xué)生那樣自覺學(xué)習(xí)，也不愿意像小學(xué)生那樣被人管教。這種矛盾心理導(dǎo)致他們無所適從，不服管理的現(xiàn)象。2、目前社會普遍存在畢業(yè)生就業(yè)難的問題，大中專學(xué)生就業(yè)更難，學(xué)生看不到希望，對未來失去信心，所以對學(xué)習(xí)失去興趣。3、對自身缺乏信心，認(rèn)為沒有考上大學(xué)是自己的能力不夠，再努力也無法超越別人，所以自我放棄，出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。盡管大多數(shù)教師都認(rèn)識到這些問題，也想努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，但卻往往適得其反，甚至和學(xué)生之間發(fā)生沖突。

三、大專學(xué)校班主任管理工作建議與舉措

1、加深對大專的了解并調(diào)節(jié)學(xué)生的思想狀態(tài)

大專班主任，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究高等職業(yè)技術(shù)教育的理論和國家有關(guān)方針政策，明確高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育在人才培養(yǎng)模式和教育模式上的特點(diǎn)、所帶班級專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)要求的知識結(jié)構(gòu)及任課教師的情況和聯(lián)系方式，協(xié)同任課教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).大專的學(xué)生，由于文化課基礎(chǔ)較差，入學(xué)分?jǐn)?shù)低，所以，普遍存在自信心不足，自卑感較強(qiáng)。針對高職生的一些特點(diǎn)，高職班主任要對學(xué)生的了解，調(diào)節(jié)學(xué)生的思想狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變。對前途的憂慮以及對從事生產(chǎn)一線工作的偏見，致使部分高職學(xué)生沒有崇高的理想，失去了向上奮進(jìn)的力量。班主任可以向?qū)W生介紹高職教育的特點(diǎn)、前景，介紹所學(xué)專業(yè)在社會需求中的地位，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)教育有養(yǎng)廣闊的發(fā)展前景。

2、加強(qiáng)思想教育積極端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，也是教學(xué)管理的主要受益者，更是班主任進(jìn)行教學(xué)管理的重要對象學(xué)生對于大學(xué)階段學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的形成，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都會對大專學(xué)校的教學(xué)管理效果產(chǎn)生決定性的影響在大專學(xué)校中，任課老師通常都是只負(fù)責(zé)自己的教學(xué)，而且一般都是上完課就走，學(xué)生與任課老師的交流機(jī)會很少，班主任平常與學(xué)生交流的機(jī)會較多，也承擔(dān)著班級學(xué)生管理的主要職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任日常管理工作中的一項必不可少的內(nèi)容鑒于當(dāng)前學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀，班主任老師要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，尤其是關(guān)于高校學(xué)生學(xué)習(xí)方面的教育，曉之以理，讓學(xué)生清醒的認(rèn)識到社會對于人才專業(yè)技能方面的需求，使學(xué)生明白在大學(xué)里學(xué)好專業(yè)知識是就業(yè)擇業(yè)的重要條件，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的配合任課老師的教學(xué)工作，從而取得比較好的教學(xué)管理效果

3、做好班干部的選任與培養(yǎng)

班級工作就是要依靠以班長為首的班干部組成的班級工作的核心力量，而這個核心的組成與分工是班主任先期工作的一個重要方面，也是班級工作成效的關(guān)鍵所在，干部的選配與分工是一個班級工作的頭一步.也是開端，作為班主任應(yīng)該從班級工作的需要出發(fā)，物色人選，然后按團(tuán)結(jié)合作性，互補(bǔ)性來組成班級的核心力量。干部班子確定后，搞好班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)好，相互信任與里解，才能消除內(nèi)耗，不互相拖后腿，不把工作上的不同意見擴(kuò)大化、復(fù)雜化。使班級同學(xué)心往一起想，為建立一個先進(jìn)集體而共同努力?；パa(bǔ)性是分工中應(yīng)注意的問題，首先要選好班長，再協(xié)同班長仔細(xì)地分析每一個干部的長處與短處，以便揚(yáng)長避短，使之在各自崗位上發(fā)揮其作用，盡可能人盡其才形成一個管理的核心，使整個領(lǐng)導(dǎo)集體的力量大于每個人的力量。另一方面，作為班主任應(yīng)該經(jīng)常地、有意識地對其工作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，使其領(lǐng)導(dǎo)水平得以提高。

4、做好監(jiān)督管理認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

大專學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，自我管理能力不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，完全依靠學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)很難取得理想的效果所以，為了增強(qiáng)大專學(xué)校的教學(xué)管理效果，做好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理是十分必要的具體來說，一方面班主任老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的監(jiān)管，對學(xué)生上課的出勤情況及時了解，甚至檢查學(xué)生的早、晚自習(xí)的情況，督促學(xué)生參與必要的學(xué)習(xí)活動，避免學(xué)生逃課、曠課的行為發(fā)生另一方面，也要運(yùn)用各種快捷方便的網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面了解，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，更加高效的參與各門課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而收到比較理想的教學(xué)管理效果

5、協(xié)調(diào)師生關(guān)系幫助任課老師做好工作

大專學(xué)校的教學(xué)管理工作中，任課老師與學(xué)生是兩大要素良好的師生關(guān)系，是搞好高校教學(xué)管理的重要前提，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的有利條件班王任老師作為任課老師和學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者，對于建立良好的師生關(guān)系具有舉足輕重的作用作為任課老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，班主任老師可以廣泛聽取學(xué)生對于任課老師的意見和建議，及時的與任課老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤?，幫助任課老師改進(jìn)教學(xué)工作同時，班主任老師還需要通過各種渠道進(jìn)行聯(lián)系，客觀全面的了解學(xué)生在上課時的表現(xiàn)和情況，以便可以盡早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育，幫助學(xué)生改正錯誤的行為對于師生之間的矛盾，要雙方面做工作，避免矛盾激化，影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有效的解決師生之間的問題，幫助任課老師與學(xué)生之間建立一種健康和諧的師生關(guān)系endprint