毛永健
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題,在新材料作文命題的材料與要求之間添加了任務(wù)驅(qū)動(dòng),故而其審題立意及布局行文等均與新材料作文有著本質(zhì)的區(qū)別。但是由于部分考生習(xí)慣于按照新材料作文的思維模式進(jìn)行寫作,于是其作文就不自覺地滑入到不符合命題寫作要求的陷阱之中,淪為三類文。這于考生而言,損失是極為慘重的。為此,如何規(guī)避雷區(qū),循事析理,是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的當(dāng)務(wù)之急,必須引起足夠的重視。
雷區(qū)一:審題斷章取義
新材料作文的命題,一般都會(huì)在要求里添加“全面審讀材料”這樣一句話,以提醒考生審題時(shí)必須審視全部材料,從整體層面進(jìn)行旨意提取。事實(shí)上,任何一種只“見樹木不見森林”的局部審題方式都是斷章取義的做法,必然會(huì)導(dǎo)致主旨與命題者意圖的偏離。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為材料作文的一種,盡管其要求中并沒有“全面審讀材料”這樣的規(guī)定,但是考生依舊需要按照新材料作文的審題方式進(jìn)行全面審材,如此方能確保審題的精準(zhǔn)與高質(zhì)量,為之后的順利寫作埋下伏筆。例如貴陽市2017年高三適應(yīng)性考試(二)作文題,不少考生在審題中就觸犯了斷章取義的大忌,導(dǎo)致所寫作文離題或偏題。
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一:據(jù)BBC新聞網(wǎng)站報(bào)道,中國的遠(yuǎn)大可建公司在短短19天的時(shí)間內(nèi),于湖南長沙建成了一棟57層高的樓。國外網(wǎng)友驚呼:“只有中國人才能辦到!第一次看到這個(gè)新聞的時(shí)候以為是假的。致敬!”
材料二:2016年3月,紀(jì)錄片《我在故宮修文物》受到熱捧,故宮鐘表修復(fù)師王津被網(wǎng)友稱作“故宮男神”,有人說他就像《瘋狂動(dòng)物城》里的樹懶,慢慢悠悠不著急。在故宮工作的39年中,王津師傅修復(fù)了故宮收藏的1500件鐘表中的300多件。
面對中國建設(shè)發(fā)展中的這兩種截然不同的現(xiàn)象,你怎么看?請綜合材料及含義作文,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目,不要套作,不得抄襲。
命題提供了兩則材料,材料一展示了“遠(yuǎn)大可建公司19天建成一棟57層高樓”的奇事,材料二強(qiáng)調(diào)了“故宮鐘表修復(fù)師王津39年修復(fù)300多件鐘表”的怪事。整體審視兩則材料中的數(shù)據(jù),可見遠(yuǎn)大可建公司建高樓超級快,王津修復(fù)鐘表超級慢,由此不難發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在兩則材料中的共同核心要素,那就是關(guān)于“效率”或者“速度”的問題??忌灰プ∩鲜龊诵囊剡M(jìn)行角度切分,表述觀點(diǎn)為“我更認(rèn)同速度慢”或者“我更認(rèn)同速度快”,以及“我更認(rèn)同效率低”或者“我更認(rèn)同效率高”,然后進(jìn)行“為什么”的原因分析,也就符合命題意圖了。但是有的考生由于缺乏全面審材的意識,就簡單地將材料二拋開,單純地認(rèn)為材料一可以寫作“超越”或者“創(chuàng)新”主題,結(jié)果就造成了偏離題旨的嚴(yán)重后果。
雷區(qū)二:立意顧此失彼
新材料作文的審題,一般可以關(guān)注對象,且一個(gè)對象往往就會(huì)對應(yīng)有多個(gè)立意角度,只要考生對象找準(zhǔn)了,幾乎就可以保證立意的正確性,然后選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作即可。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的立意要比新材料作文復(fù)雜得多,其不但可以“找對象”立意,更多的命題還需要考生學(xué)會(huì)“找事”以及“選擇觀點(diǎn)”,并巧妙地將“事”與“觀點(diǎn)”按照因果或者條件等關(guān)系鏈接起來,才可能構(gòu)成正確的立意。譬如2015年高考全國新課標(biāo)卷作文題,就可以按照因果關(guān)系分別立意為“因?yàn)榇罄詈V學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿,所以大李更具風(fēng)采”“因?yàn)槔贤鯋蹗従礃I(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠之路,所以老王更具風(fēng)采”“因?yàn)樾⒖釔蹟z影,跋山涉水捕捉世間美景,所以小劉更具風(fēng)采”。這么進(jìn)行因果鏈接,考生的寫作思路也就清晰明了了。但是由于很多考生不諳熟任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的立意規(guī)則,立意時(shí)要么把“事”丟在了九霄云外,要么拋棄了“觀點(diǎn)”自立看法,要么沒有把“事”和“觀點(diǎn)”按照因果等關(guān)系有機(jī)地鏈接起來,自然所立之意也就不符合命題要求。還有的考生,沒有很好地理解“你怎么看”這句話的潛臺(tái)詞,就一廂情愿地以為作文應(yīng)該包羅萬象,把所有立意都寫上,結(jié)果是什么也悟不透,什么也析不深,最后讓自己掉進(jìn)自己挖的坑里爬不出來。事實(shí)上,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文重在分析,考生需要選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入剖析才有可能分析透徹,有說服力。例如北師大貴陽附中2017年高三適應(yīng)性考試(三)作文題,不少考生在立意上就犯了顧此失彼的錯(cuò)誤,導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
閱讀下面所給的兩則材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一:“求求你,表揚(yáng)我……”長春一媒體接到一男子電話,在電話里,他將自己多年來做的好事都說了出來,希望能夠被報(bào)紙報(bào)道出來。該男子是一名燒烤店老板,從2007年開始,先后花了近20萬元資助了4名學(xué)生,這些學(xué)生均已考上了大學(xué)。
材料二:在河南鄭州,一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下,昏迷不醒,一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120,并俯身為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。對傷者施救后,不少熱心市民也加入進(jìn)來,救護(hù)車趕到之后,女孩悄然離開。
對此,你有什么看法?要求:結(jié)合兩則材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不得套作,不得抄襲。
這個(gè)命題與貴陽市2017年高三適應(yīng)性考試(二)作文題有異曲同工之妙,按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題“找對象”規(guī)則,材料一的對象為“長春男子”,材料二的對象為“女孩”;按照“找事”規(guī)則,長春男子資助學(xué)生求報(bào)道,女孩對傷者施救后悄然離開。分析兩件事,不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)是“行善”,不同點(diǎn)是長春男子“高調(diào)”,女孩“低調(diào)”?!皩Υ?,你有什么看法?”很明顯,這是考查考生的“觀點(diǎn)”取向。就本命題而言,考生只能贊成不能否定,可以立意為贊成“長春男子的高調(diào)行善”或者“女孩的低調(diào)行善”,然后進(jìn)行“為什么”的理由分析即可。但是有的考生在立意之時(shí),卻片面地肯定了女孩的“低調(diào)行善”而否定了長春男子的“高調(diào)行善”,或者否定了女孩的“低調(diào)行善”而肯定了長春男子的“高調(diào)行善”,這明顯都是有失偏頗的立意。因?yàn)榫蛢蓜t材料而言,“高調(diào)”與“低調(diào)”看似對立,實(shí)則其核心都是“行善”,也就意味著皆是值得肯定的,考生不宜非此即彼地立意以致偏頗。此外,還有的考生既肯定“高調(diào)行善”也肯定“低調(diào)行善”,這種立意看似辯證,其實(shí)是把簡單的問題復(fù)雜化了,最后的結(jié)果是分析時(shí)這邊按下葫蘆那邊浮起瓢,什么都想寫,但什么都寫不好,泛泛而談,浮光掠影,讓自己的文字變成了“水上漂”,最終因?yàn)榉治霾簧疃鴮?dǎo)致失分。endprint
雷區(qū)三:引材毫無節(jié)制
新材料作文引材的目的是為了歸結(jié)觀點(diǎn),以為下文的論證提供論點(diǎn),一般要求“點(diǎn)到為止”,整合為妙。如若長篇引材,既影響文字的雅致,也給人以抄材料湊字?jǐn)?shù)的嫌疑,得分肯定會(huì)大打折扣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文亦然,所引之才,最好濃縮為“事”,并將“事”與“觀點(diǎn)”鏈接起來,為下文的分析提供依據(jù)。但是有的考生大約是不懂得應(yīng)試作文必須“三行之內(nèi)見觀點(diǎn)”的重要性,喜歡肆無忌憚地引材,常常是洋洋灑灑地寫了兩三百字才有了“我認(rèn)為”的觀點(diǎn)選擇,讓閱卷者左看右看都不見觀點(diǎn),于是只能留下一聲遺憾的長嘆。還有的考生,喜歡一邊引材一邊分析,最后才卒章顯志地?cái)[出觀點(diǎn),造成結(jié)構(gòu)不清,邏輯混亂,讓人不知所云。這些都是考場作文的大忌,考生只有按規(guī)則行文,才可能獲得高分的回報(bào)。例如北師大貴陽附中2017年高三適應(yīng)性考試(二)優(yōu)秀作文《哺育深恩,贍養(yǎng)為報(bào)》開篇引材。
《孝經(jīng)·圣至章》中有言道:“天地之性,人為貴;人之行,莫大于孝。”贍養(yǎng)老人,本就是子女義不容辭的責(zé)任。孝道,更是每一個(gè)人必須踐行的準(zhǔn)則。張莉留于美國,實(shí)為忘恩負(fù)義,有悖于孝道之舉!面對父母的哺育深恩,我們理應(yīng)在長大后以贍養(yǎng)他們作為回報(bào)。
考生開篇引用《孝經(jīng)·圣至章》中有關(guān)“孝”的箴言,顯得言簡義豐,頓時(shí)給人一種該考生學(xué)富五車才高八斗的印象。接著,考生對所引名句進(jìn)行了恰如其分的分析,以將“引言”與“析言”有機(jī)地融合在一起,既明扣主旨,又為下文的引材鋪墊。之后,考生的引材扣“事”行文,簡潔明了,直接抓住“張莉留美不回國”之“事”,亮明了認(rèn)為其“忘恩負(fù)義,有悖于孝道”的觀點(diǎn),這就很好地將立意的“事”與“觀點(diǎn)”鏈接起來,為文章主體部分的分析提供了觸發(fā)點(diǎn)。這樣的引材,可謂是張弛有度,文采斐然,極易給閱卷者留下深刻的印象。
雷區(qū)四:結(jié)構(gòu)思路混亂
高考作文與普通作文在結(jié)構(gòu)上最本質(zhì)的區(qū)別,主要是普通作文可以一波三折九曲回環(huán)蕩氣回腸,而高考作文鑒于閱卷場上的秒評模式,在結(jié)構(gòu)上就必須做到高清晰。那什么樣的結(jié)構(gòu)才算是高清晰呢?我認(rèn)為簡單就是高清晰。為此,高考作文最忌諱把簡單的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化,把清晰的結(jié)構(gòu)混沌化,讓閱卷者不知所云。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為高考作文的一種新的命題形式,其“就事論事”“循事析理”的分析要求更容易讓考生滑入不知從何入手的窘境,于是考生胡亂拼湊的800字,很可能就是考場上的囈語,云山霧罩的文本注定讓閱卷者看不清“路在何方”,于是只得大筆一揮,給一個(gè)相對較低的分?jǐn)?shù)了事。事實(shí)上,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“引議聯(lián)結(jié)”的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式是可以采用的,但是遺憾的是很多考生在使用這一結(jié)構(gòu)模式時(shí),不自覺地將“引議聯(lián)結(jié)”攪混成一鍋粥,不但沒有讓文章達(dá)到高清的目的,反而將閱卷者引入“歧途”,導(dǎo)致失分。在具體的作文實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也可以借鑒新材料作文“是什么”“為什么”“怎么樣”等結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行謀篇布局,以確保文章的高清晰。鑒于這類結(jié)構(gòu)一般以分論點(diǎn)的形式予以呈現(xiàn),所以在切分分論點(diǎn)時(shí)要嚴(yán)格恪守“同一標(biāo)準(zhǔn),不同角度(層次)”的規(guī)則。否則,就將會(huì)造成分論點(diǎn)存在交叉或者重復(fù)的后果,使得結(jié)構(gòu)混亂。例如北師大貴陽附中2017年高三適應(yīng)性考試(一)優(yōu)秀作文《讓清流涌入心間》結(jié)構(gòu)。
湖南衛(wèi)視《人民的名義》熱播,贏得廣泛關(guān)注和喜愛。作為反腐題材的電視劇,卻能成功“霸屏”,這引起了人們的好奇,也成為鋪天蓋地的家庭倫理劇、穿越宮斗劇中的一股清流。
首先,該劇的劇本創(chuàng)作是一股清流。
……
其次,該劇的演員選擇是一股清流。
……
最后,該劇的觀看受眾也是一股清流。
……
如果說“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。”那《人民的名義》帶給我們的涌入心田的清流,則足以支持和鼓舞我們每一個(gè)人去堅(jiān)持心底的正義,為人民而戰(zhàn),為國家榮譽(yù)而戰(zhàn)。讓清流涌出,一縷縷匯成汪洋,以無盡之力托起祖國的清廉明正和繁榮輝煌。
文章開篇引材,并融觀點(diǎn)于材料整合之中,可謂是駕輕就熟,心到筆隨。引材、表態(tài)與觀點(diǎn)渾然一體,一氣呵成。主體部分以“首先”“其次”“最后”進(jìn)行串聯(lián),看似老套,但卻清晰地彰顯出了文章的結(jié)構(gòu),利于閱卷者于第一時(shí)間把握行文信息。而支撐文章主體的“該劇的劇本創(chuàng)作是一股清流”“該劇的演員選擇是一股清流”“該劇的觀看受眾也是一股清流”三個(gè)分論點(diǎn),在形式上趨于并列,而在內(nèi)容上卻構(gòu)成了判斷,也即“是什么”的結(jié)構(gòu)模式,有效地揭示了“清流”的內(nèi)涵與本質(zhì)。行文始終就事論事地分析,并且有一定的知識性與深刻度,可見考生對該劇有著微觀上的把握。結(jié)尾考生照應(yīng)開頭,并回扣題目,使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),張弛有度。
雷區(qū)五:類比喧賓奪主
新材料作文的論證可以采用多種方式進(jìn)行論證,只要扣住論點(diǎn)進(jìn)行論證就行,而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文重在分析,即使在“就事論事”基礎(chǔ)上允許進(jìn)行一定程度的“借題發(fā)揮”,也不能像新材料作文那樣毫不節(jié)制地列舉論據(jù)來證明觀點(diǎn),使之更具說服力。有的考生由于受到新材料作文寫作的慣性影響,習(xí)慣于在寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文時(shí)列舉頗多事例,致使喧賓奪主,造成“以證代析”或“以例代析”的過失,使得行文不符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的要求。事實(shí)上,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的舉例論證一般只能列舉同類事例,使之與分析同向進(jìn)行,也便對分析進(jìn)行必要和有益的補(bǔ)充;并且所列舉的事例只能是由一兩個(gè)句子構(gòu)成的點(diǎn)例,以免事例過多而淡化了分析的深度;還有就是所列舉的點(diǎn)例個(gè)數(shù)不宜過多,必須做到放出去馬上收回來,以便有效地將類比點(diǎn)例融入到就事論事的分析之中,做到真正的收放自如,相得益彰。例如北師大貴陽附中2017年高三適應(yīng)性考試(二)優(yōu)秀作文《哺育深恩,贍養(yǎng)為報(bào)》(節(jié)選):
哺育深恩,贍養(yǎng)為報(bào),是對傳統(tǒng)美德的繼承。“你養(yǎng)我長大,我陪你變老”。如此簡單的歌詞,不僅將溫情蘊(yùn)含其中,更是飽含對贍養(yǎng)父母這種傳統(tǒng)美德的繼承。張莉留于美國,讓她的父母獨(dú)守空巢,是為不仁。悠悠華夏,歷史長河川流不息,當(dāng)漢文帝為薄太后親嘗湯藥,當(dāng)黃庭堅(jiān)日夜為母親洗滌溺器,當(dāng)李密為報(bào)祖母之恩而辭去高官厚祿……便可知,中國贍養(yǎng)老人的傳統(tǒng)代代相傳,彌久不息。而今張莉的做法,卻是對傳統(tǒng)的蔑視,對美德的玷污。贍養(yǎng)父母,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),每一個(gè)人都有責(zé)任,不容忽視!endprint
考生段首即拋出“哺育深恩,贍養(yǎng)為報(bào),是對傳統(tǒng)美德的繼承”作為分論點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地為全段分析奠定了基調(diào)與底色;接著引用“你養(yǎng)我長大,我陪你變老”的歌詞,且對所引歌詞進(jìn)行了簡明扼要的分析釋理,認(rèn)為其是“飽含對贍養(yǎng)父母這種傳統(tǒng)美德的繼承”,進(jìn)一步夯實(shí)自己的觀點(diǎn),并隨之就事論事,強(qiáng)調(diào)了“張莉留于美國,讓她的父母獨(dú)守空巢,是為不仁”的看法。之后,考生為了充分論證“哺育深恩,贍養(yǎng)為報(bào)”是“傳統(tǒng)美德”的論點(diǎn),豐富文章的論證形式,以一句“悠悠華夏”導(dǎo)入,順勢列舉了“漢文帝為薄太后親嘗湯藥”“黃庭堅(jiān)為母親洗滌溺器”“李密為報(bào)祖母之恩而辭去高官厚祿”三個(gè)類比點(diǎn)例,頗具氣勢地融會(huì)于分析說理之中,讓文章說理效果倍增。段尾考生繼續(xù)就事論事,回扣觀點(diǎn),使得整個(gè)文段前后照應(yīng),分析貫通,思路嚴(yán)謹(jǐn),完全符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就事論事的行文規(guī)則。
雷區(qū)六:分析蜻蜓點(diǎn)水
新材料作文的行文方式重在論證,可以列舉古今中外的事例作為論據(jù),更多強(qiáng)調(diào)的是論證的“豐富度”;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的行文方式重在分析,只能立足于命題材料中的“事”進(jìn)行就事論事的“析理”,更多強(qiáng)調(diào)的是分析的“寬度”與“深度”。有的考生由于缺乏分析的邏輯思維能力,要么泛泛而談地以敘代析,在命題材料的“事”上繞圈子;要么就是為分析而分析,落入假大空的窠臼,以至于分析本身浮于表面,蒼白無力,根本無法取悅于閱卷者。事實(shí)上,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的分析一般可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,其一是在切分觀點(diǎn)時(shí)立足于“寬度”,從不同角度進(jìn)行分析,一般排序?yàn)橛纱思氨?,?gòu)成并列形式,力求分析的“全面”;其二是在切分觀點(diǎn)時(shí)立足于“深度”,從不同層次進(jìn)行分析,一般排序?yàn)橛蓽\入深,構(gòu)成遞進(jìn)形式,力求分析的“透徹”。上述兩個(gè)分析維度,雖然分析方向不同,但是有異曲同工之妙,都能達(dá)到“緣事析理”的目的。例如北師大貴陽附中2017年高三適應(yīng)性考試(三)優(yōu)秀作文《與“狼”共舞》:
與“狼”共舞
劉昊森
獨(dú)孤求敗的“養(yǎng)狼”計(jì)劃出其不意地終結(jié)中國乒乓球隊(duì)女單五連冠夢想。本是平衡天平的舉動(dòng)卻讓勝利的果實(shí)納入他人囊中。在輿論的風(fēng)起云涌里,我們更應(yīng)該沉著反思:真正的“養(yǎng)狼”不是“養(yǎng)狼”為患、自掘墳?zāi)梗桥c“狼”共舞的強(qiáng)大蛻變!
與狼共舞,彰顯大國體育風(fēng)采。
如果說一味地求全責(zé)備“養(yǎng)狼”計(jì)劃與陳夢敗北的逆轉(zhuǎn)不盡人意,那么輿論把本該“勝敗乃兵家常事”的真理扭曲、歪解,是不是有一點(diǎn)“帶血的批判”?從原本的獨(dú)占鰲頭的平衡幫扶到如今因一場勝負(fù)而盡失大國體育風(fēng)采的誠惶誠恐,輿論與國人是否把冠軍看得太重?日本新星的崛起讓我們看到了新的體育希望,是向巍然不動(dòng)的絕對權(quán)威發(fā)起的挑戰(zhàn)與勇氣。我們應(yīng)該不愁反喜,坦然面對,有著與狼共舞的胸懷,方能越戰(zhàn)越酣。大國體育精神不能因一次挫折消失殆盡,更應(yīng)光彩奪目。
整裝待發(fā),知恥后勇羽化成蝶。
“養(yǎng)狼”計(jì)劃的逆襲看似養(yǎng)“狼”為患,實(shí)則順應(yīng)時(shí)代體育發(fā)展潮流。古語云:物極必反。登峰造極的女乓需要時(shí)間的考驗(yàn)與經(jīng)受新生事物的沖擊。長時(shí)間的獨(dú)占鰲頭勢必成為眾矢之的,缺乏新事物的碰撞升華必將停滯不前?!梆B(yǎng)狼”實(shí)則遵循規(guī)律而非自大狂妄。中國女排的騰飛是從榮耀到低估再到輝煌的巨變。我相信中國女乒正在經(jīng)歷一個(gè)羽化成蝶的艱巨時(shí)刻,而日本新星的崛起恰到好處地讓女乒退出焦點(diǎn)舞臺(tái),重整旗鼓。士別三日的“中國女乒”必當(dāng)刮目相看。
寵辱不驚,風(fēng)流人物更看今朝。
真正屬于你的皇冠,無論你在風(fēng)雨中掙扎多久,都不會(huì)褪色,只會(huì)歷久彌新。榮譽(yù)滿載的中國女乒如同身經(jīng)百戰(zhàn)的將士,擁有傲骨老練的驕傲姿態(tài)卻不敢放飛自我。因?yàn)樗齻兊拿恳淮螕]拍發(fā)球承載著榮譽(yù)名聲與一個(gè)民族厚重的期望。從最初懷揣的赤誠熱血的拼搏奮斗變得疑慮重重、懼怕輿論。女乓需要做的就是褪去榮譽(yù)的偽裝,輕裝上陣,寵辱不驚。輿論需要片刻的安寧,女乒更需要整裝待發(fā),追尋失去的皇冠。
坦然面對失敗并非難事,但能在輿論的風(fēng)起云涌與“養(yǎng)狼”計(jì)劃的制衡前奏下從容崛起,勢必需要國人意識的轉(zhuǎn)換與冠軍光環(huán)的鉛華洗盡。赤誠之心的與“狼”共舞絕非盲目呵斥的“驅(qū)虎排異”。唯有與狼共舞,方能強(qiáng)大蛻變!
這是一篇頗具思想深度的應(yīng)試作文??忌浴芭c‘狼共舞”為題,一語雙關(guān),顯得意蘊(yùn)深厚。開篇引材表態(tài)出觀點(diǎn),干脆利落,整合到位,絕不拖泥帶水。主體部分以“與狼共舞,彰顯大國體育風(fēng)采”“整裝待發(fā),知恥后勇羽化成蝶”“寵辱不驚,風(fēng)流人物更看今朝”三個(gè)分論點(diǎn)布局而成,呈遞進(jìn)態(tài)勢,步步為營層層推進(jìn),頗具說服力。結(jié)尾回扣材料與觀點(diǎn),言簡意賅,戛然而止,很有語勢。就整篇文章而言,考生始終扣緊任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就事論事的規(guī)則行文,引用反問等修辭隨處可見,讓文章增色不少;分析論證深入本質(zhì),具有一定的深度,有雄辯之勢。
雷區(qū)七:語言干癟乏味
新材料作文由于論證方式多樣,故而語言的運(yùn)用也相對出彩,所以優(yōu)秀作文往往會(huì)給人以唯美豐贍之感;而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文由于只能就事論事,行文幾乎就局限于“以果溯因”的分析層面上,要想讓文字精彩紛呈,大多只能是一種美好的奢望。緣于此,時(shí)下呈現(xiàn)出來的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,真正做到“有文采”的并不多,大多都是干癟乏味、味同嚼蠟的文字,很難吸引閱卷者的目光。事實(shí)上,要想摒棄語言的干癟,除了本身具有超強(qiáng)的文字駕馭能力而外,還有三條途徑可以實(shí)現(xiàn):一是恰到好處地運(yùn)用同類點(diǎn)例,在“析”中偶爾“證”一下,這就如同在一間鐵屋子里打開了一扇窗,可以打破長篇分析的沉悶壓抑;二是適可而止地引用名句詩詞,并順勢進(jìn)行扣緊主旨的分析,以增加文章文化因子,炫人眼目;三是見縫插針地運(yùn)用一些修辭手法,在分析的枯枝上添加紅花綠葉,營造繁花滿園的氣象,給閱卷者以愉悅之感??傊?,要相信方法總比困難多,只要肯動(dòng)腦筋鉆研,就一定會(huì)找到破解密碼的鑰匙。例如2016年廣東中山模擬高考滿分作文《從吾心,盡吾力》(選段):
20出頭的年紀(jì),和麥浪里搖曳的麥穗一樣值得期待。這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲,是獨(dú)一無二的?!皠窬Ы鹂|衣,勸君惜取少年時(shí)。”年輕似乎是一種革命的王牌,給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢想的權(quán)力。孫楊十九歲成為了奧運(yùn)冠軍;羅拉二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星;鄧紫棋二十歲在紅館開了演唱會(huì),其歌曲占據(jù)香港諸多歌榜的榜首?!澳阌肋h(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功,除非你去做?!毙〔愤@個(gè)瑤族姑娘,用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來什么火花?我們可以滿懷期待。做自己想做的,聽從自己內(nèi)心的聲音,是需要抓住機(jī)會(huì)的,所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生,這個(gè)“第一人”,能在這個(gè)無畏的時(shí)代,抓住當(dāng)下,追逐夢想。
考生于段首即運(yùn)用貼切、新穎并富有詩意的比喻句,炫示自己的文采,以彰顯自身思維的靈動(dòng)。簡單分析之后,考生隨之又拋出“勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)”名句,并以“年輕似乎是一種革命的王牌”的暗喻,再次化抽象為具象,給人以豐沛飽滿的形象感,避免了行文枯燥乏味。至此,考生的觀點(diǎn)已定,于是順勢列舉了“孫楊十九歲成為了奧運(yùn)冠軍”“羅拉二十歲出了書拍了電影”“鄧紫棋二十歲在紅館開了演唱會(huì)”等三個(gè)排比式同類點(diǎn)例進(jìn)行論證,不但增加了分析的說服力,還蓄積了文章雄渾的語勢,給人以雄辯之感。之后,考生借助“你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功,除非你去做”的原材料引用,再次巧妙地回到了就事論事的軌道上,避免了分析與“事”的割離,并自然而然地扣住了“對象”小卜進(jìn)行緣事析理,強(qiáng)調(diào)“聽從自己的內(nèi)心的聲音”是“需要抓住機(jī)會(huì)的”的看法。段尾考生提出希望,回扣主旨。整個(gè)文段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文采斐然,有一定的文化底蘊(yùn)。
總之,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文作為一種新型且頗具生命力的高考作文命題樣式,考生有必要在考前對其進(jìn)行深入的研究與實(shí)踐,準(zhǔn)確把握其寫作流程中需要關(guān)注的各個(gè)環(huán)節(jié),力爭在高考中規(guī)避雷區(qū),循事析理,守規(guī)行文;力爭做到知己知彼,避短揚(yáng)長,亮劍考場。只有如此,才可能獲取高考語文的半壁江山,才可能讓自己笑到最后。
[作者通聯(lián):北師大貴陽附中]endprint