大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策

劉全振

摘要：近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)競(jìng)爭加大。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難越發(fā)凸顯。解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題，需要從客觀環(huán)境和大學(xué)生主觀因素分析大學(xué)生就業(yè)困難的深層次原因，才能有的放矢地采取針對(duì)性的措施。政府、高校、大學(xué)生三方要共同努力，才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；原因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）07-0103-04

大學(xué)生是國家的棟梁之才，是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的希望所在，大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，這也是關(guān)乎國計(jì)民生和社會(huì)長治久安的大事。2016年，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)727萬余人，雖比2015年有所下降，但由于受經(jīng)濟(jì)“增長速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期”和國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻。據(jù)《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2015屆及2014屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率分別為91.7%和92.1%。均有8%左右的大學(xué)生在畢業(yè)半年后不能成功就業(yè)。在這樣的情況下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的研究就顯得尤為重要。通過對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難原因的梳理，尋求解決這一問題的有效途徑，改善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因

隨著中國改革開放的不斷深入，今天的大學(xué)畢業(yè)生所處的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響下，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、GDP增速持續(xù)放緩、供給側(cè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革持續(xù)深入的客觀環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。生活在象牙塔里的大學(xué)生們，大多數(shù)是衣食無憂的獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活環(huán)境使得大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)觀也發(fā)生了巨大變化。他們不僅僅滿足于尋求養(yǎng)家糊口的工作崗位，對(duì)即將從事的工作更充滿超乎現(xiàn)實(shí)的期望，提出了更高的要求?？陀^環(huán)境和大學(xué)生主觀因素雙重作用，加劇了大學(xué)生的就業(yè)困難。

（一）大學(xué)生就業(yè)困難的客觀原因

1.國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀環(huán)境

國際金融危機(jī)爆發(fā)后，許多跨國企業(yè)訂單銳減，財(cái)務(wù)狀況不容樂觀，瀕臨倒閉。世界經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，國際經(jīng)濟(jì)萎靡不振。加上政治因素對(duì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，世界經(jīng)濟(jì)仍處在國際金融危機(jī)后的深度調(diào)整期。國際間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易日益頻繁，世界經(jīng)濟(jì)相互影響，當(dāng)今的世界已經(jīng)演變成一個(gè)地球村。作為全世界制造工廠的中國，是典型的外向型經(jīng)濟(jì)。受世界金融危機(jī)的影響，外貿(mào)出口銳減，內(nèi)需增長動(dòng)力不足，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)面臨巨大挑戰(zhàn)。2011年開始，中國的GDP增速開始下滑，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了緩慢增長的新常態(tài)，大量中小企業(yè)處境困難。大量企業(yè)開始裁員，與之相對(duì)應(yīng)的就是就業(yè)崗位的銳減。目前GDP增長1個(gè)百分點(diǎn)，能夠拉動(dòng)130萬甚至150萬人就業(yè)。下行壓力較大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，致使公開招聘崗位數(shù)量大幅縮減，加之大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)居高不下，這種客觀存在的社會(huì)矛盾，加大了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力。

2.大學(xué)生群體的本質(zhì)屬性

青年大學(xué)生沒有經(jīng)過社會(huì)的磨練，沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們教育經(jīng)歷相似，生活環(huán)境相近，年齡相仿，存在許多共性特征。在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭時(shí)，他們有些想法顯得太過于稚嫩?，F(xiàn)在的大學(xué)生，主要生活在校園內(nèi)，生活環(huán)境單一，沒有機(jī)會(huì)深入接觸社會(huì)，思想較為單純。絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，心智尚不成熟，對(duì)自己及社會(huì)都缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，不知道競(jìng)爭的激烈和社會(huì)的殘酷。這一類的青年群體存在經(jīng)驗(yàn)少、心理不成熟、社會(huì)適應(yīng)能力差等特點(diǎn)，面對(duì)競(jìng)爭壓力較大的社會(huì)整體就業(yè)環(huán)境，在就業(yè)觀念、就業(yè)動(dòng)因、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)競(jìng)爭力等方面存在許多問題。這是這個(gè)年齡階段的大學(xué)生們的成長歷程和成長的環(huán)境所決定的，是大學(xué)生群體的本質(zhì)屬性。這些不足，使得大學(xué)畢業(yè)生在與社會(huì)從業(yè)人員的競(jìng)爭中，處于不利地位，讓大學(xué)生們?cè)诩ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭中處于劣勢(shì)。

3.就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系

受國家教育政策影響，高校招生人數(shù)越來越多。連年擴(kuò)招帶來學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增長，導(dǎo)致求職就業(yè)的競(jìng)爭日趨激烈。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的不完善，決定就業(yè)市場(chǎng)提供的崗位數(shù)量有限，可面向大學(xué)畢業(yè)生公開招聘的崗位就更少。大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)大于市場(chǎng)提供給大學(xué)生的崗位數(shù)，就業(yè)市場(chǎng)供大于求的狀況，直接導(dǎo)致部分大學(xué)生難以成功就業(yè)。而且，這種供大于求的狀況，短期內(nèi)很難得到改善，還將持續(xù)很長一段時(shí)間。當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速減緩，受經(jīng)濟(jì)下行以及產(chǎn)能過剩的影響，許多大公司用工緊縮，減少或者取消招聘計(jì)劃?？晒┐髮W(xué)畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位數(shù)量更趨不足，許多畢業(yè)生競(jìng)爭一個(gè)崗位的現(xiàn)象屢見不鮮。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供遠(yuǎn)大于求的供需矛盾，是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的直接原因。

4.高等教育體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性

目前，我國的高等教育體系還不完善，大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在一定的局限性，在某種程度上影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。研究生擠占本科生工作崗位、本科生又?jǐn)D占專科生工作崗位的擠占效應(yīng)，在一定程度上引發(fā)了過度教育問題，同時(shí)也體現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)性失業(yè)，即供需層次的錯(cuò)位而引起的就業(yè)問題。在目前的教育模式下，由于連年擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)急劇增加，受師資和經(jīng)費(fèi)等客觀條件影響，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期效果。當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)面狹窄，所學(xué)知識(shí)不夠深入，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。雖然高校教師和大學(xué)生都很重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐鍛煉，但是受學(xué)生人數(shù)眾多、教學(xué)實(shí)踐難以深入等條件的限制，大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力很難達(dá)到企業(yè)的要求。大學(xué)生普遍存在知識(shí)有效率低、綜合知識(shí)貧乏、專業(yè)知識(shí)不足、實(shí)踐知識(shí)短缺、職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)短缺等問題。大學(xué)生們這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性，短時(shí)間內(nèi)很難在崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，無法滿足用人單位的崗位要求。另一方面，用人單位求賢若渴，對(duì)大學(xué)生抱有極大的希望，迫切需要大學(xué)生能夠在生產(chǎn)一線、核心技術(shù)崗位、企業(yè)管理與服務(wù)等方面發(fā)揮重要作用。大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性與企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求之間的矛盾，迫使用人單位對(duì)初出茅廬的大學(xué)生日益冷淡，更加傾向招聘有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士或者更高學(xué)歷的畢業(yè)生。endprint

5.就業(yè)政策不夠完善

目前，我國已經(jīng)出臺(tái)了很多政策促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，比如求職補(bǔ)貼、休學(xué)創(chuàng)業(yè)等。但從整體上來看，有效刺激就業(yè)的政策偏少，就業(yè)政策不成體系，政策的執(zhí)行也存在不到位的現(xiàn)象，難以達(dá)到預(yù)想的效果。作為培養(yǎng)學(xué)生主體的高等院校，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的重視程度也不盡相同。許多高校把工作的重點(diǎn)放在科學(xué)研究上，摒棄了人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，一味追求辦學(xué)規(guī)模，忽略了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)注，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題更是缺乏足夠的重視，更沒有制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)行之有效的措施和政策。現(xiàn)行的有些人事制度，不僅沒有促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，反而成為他們求職應(yīng)聘的障礙。尤其是當(dāng)今的戶籍制度，更是增加了大學(xué)畢業(yè)生在一線城市落戶就業(yè)的困難。

（二）大學(xué)生就業(yè)困難的主觀原因

1.就業(yè)觀念與就業(yè)市場(chǎng)錯(cuò)位

就業(yè)觀是個(gè)體對(duì)求職就業(yè)的根本看法和態(tài)度，是就業(yè)行為的先導(dǎo)，不同就業(yè)觀導(dǎo)致不同的就業(yè)行為并產(chǎn)生不一樣的就業(yè)結(jié)果。由于長期的學(xué)校生活，缺乏對(duì)社會(huì)的深入接觸，大學(xué)生們對(duì)社會(huì)競(jìng)爭的殘酷認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己又充滿過度的自信。因此大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)目標(biāo)崗位的期望遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)情況。洪芳、吳諒諒比較研究了在校大學(xué)生和已工作的大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生就業(yè)期望過高的特點(diǎn)。目前，大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，主要表現(xiàn)是注重追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，就業(yè)意向城市化傾向加重，社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)淡化，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與競(jìng)爭意識(shí)。另一方面，用人單位更加傾向于具有工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)適應(yīng)良好的人才。畢業(yè)生的高期望，以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于期望的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓他們?cè)诰蜆I(yè)過程中表現(xiàn)的茫然無措，進(jìn)一步加重了就業(yè)難的難題。

2.存在依賴心理，競(jìng)爭意識(shí)不足

長期安逸的校園生活，使部分同學(xué)無法承受就業(yè)的壓力，難以適應(yīng)激烈的競(jìng)爭。在學(xué)校與家庭的“庇護(hù)”之下，學(xué)生對(duì)“單打獨(dú)斗”的求職過程，還是抱著依賴、等待、觀望的心理態(tài)度。尤其是有一定社會(huì)背景的家庭環(huán)境下成長的學(xué)生，依賴家庭的心理更加凸出，常常表現(xiàn)出對(duì)求職競(jìng)爭的逃避。這種依賴心理，導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭中缺乏主動(dòng)性與積極性。這樣的學(xué)生在就業(yè)的競(jìng)爭中，明顯處于劣勢(shì)。

3.缺乏求職技巧

大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)求職應(yīng)聘的知識(shí)一無所知，缺乏必要的求職技巧，導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)過程中屢屢受挫，極大地打擊了他們求職應(yīng)聘的積極性。大部分畢業(yè)生缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)就業(yè)過程、投遞簡歷的方式、求職技巧等都一知半解甚至一無所知。特別是對(duì)面試的禮儀，情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)，以及怎樣應(yīng)對(duì)用人單位的提問，都無法應(yīng)對(duì)自如，甚至手忙腳亂。求職技巧的缺乏使得大學(xué)畢業(yè)生無法完全展現(xiàn)自身的真實(shí)才能，為此會(huì)失去很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的對(duì)策

（一）政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用

政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好頂層設(shè)計(jì)，制定更加完善的就業(yè)政策，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)。建設(shè)更加完善的就業(yè)市場(chǎng)，打造畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)，完善人才市場(chǎng)人才流動(dòng)的體制機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)技能培訓(xùn)，組織高校畢業(yè)生供需洽談會(huì)進(jìn)校園，積極引導(dǎo)企事業(yè)單位招聘時(shí)向大學(xué)畢業(yè)生傾斜等措施，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。營造良好的就業(yè)環(huán)境，提供物質(zhì)保障，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)到艱苦的崗位去就業(yè)。政府要制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提供必要的技術(shù)、場(chǎng)地與資金支持。另外，政府還要做好家庭困難大學(xué)生的就業(yè)幫扶工作，建立并完善家庭困難畢業(yè)生檔案庫，關(guān)注并追蹤他們的就業(yè)情況。解決特殊困難畢業(yè)生的就業(yè)問題?？傊?，政府要通過宏觀層面的調(diào)控，做好頂層設(shè)計(jì)，消除大學(xué)生就業(yè)的體制性障礙，拓寬就業(yè)渠道與途徑，從政策層面上確保大學(xué)生順利就業(yè)。

（二）高校應(yīng)注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視就業(yè)問題

高校擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量連年猛增的同時(shí)，如何合理配置學(xué)校的軟硬件條件，完善學(xué)校的教育管理體制，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，是每一所高等學(xué)校都必須面臨的問題。如何提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生成為社會(huì)的有用之才，是擺在高校面前的重要任務(wù)。高校應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，完善教育體系。要把畢業(yè)生就業(yè)作為學(xué)校的重要工作，上下齊心，積極發(fā)動(dòng)全體教師參與就業(yè)工作。明確責(zé)任主體，量化考核目標(biāo)。積極開展就業(yè)指導(dǎo)課程及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，壯大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，提高專業(yè)化水平，建設(shè)全方位、立體化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)見成效。構(gòu)建就業(yè)市場(chǎng)供需雙方信息溝通的渠道，打造學(xué)生求職企業(yè)招聘的平臺(tái)，著力提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

1.重視實(shí)踐能力，提升教育質(zhì)量

高等學(xué)校要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，圍繞人才培養(yǎng)、立德樹人的中心工作，在戰(zhàn)略上明確辦學(xué)理念和發(fā)展方向。推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，探索多樣化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整與更新，對(duì)于就業(yè)率連續(xù)連年過低，過時(shí)的專業(yè)應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整甚至淘汰。學(xué)生培養(yǎng)方案應(yīng)充分進(jìn)行調(diào)研，立足企業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展，做到專業(yè)知識(shí)深度和廣度的有機(jī)統(tǒng)一，不能脫離市場(chǎng)需求的實(shí)際，確保學(xué)生學(xué)有所用。高等學(xué)校要重視大學(xué)生的技能培訓(xùn)，著力提高大學(xué)畢業(yè)生的動(dòng)手能力，把理論知識(shí)和動(dòng)手能力有機(jī)統(tǒng)一在一起，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)

缺乏必要的求職技巧、對(duì)就業(yè)形勢(shì)理解不準(zhǔn)確，過高的自我定位等都是大學(xué)生就業(yè)的障礙。清除這些障礙需要高校開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)不能只針對(duì)畢業(yè)生，要面向所有學(xué)生，而且還要伴隨學(xué)生的整個(gè)大學(xué)階段。針對(duì)不同年級(jí)，設(shè)定不一樣的目標(biāo)任務(wù)，分步驟扎實(shí)推進(jìn)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，明確自己的特長及不足，彌補(bǔ)短板，確定職業(yè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)。對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)觀、應(yīng)聘書面材料、筆（面）試技巧等有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高大學(xué)畢業(yè)生求職應(yīng)聘的成功率。有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，既能解決學(xué)生的共性問題，又能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求；既有整體面上的指導(dǎo)，又有局部點(diǎn)上的服務(wù)，點(diǎn)面結(jié)合。學(xué)校還要制定相應(yīng)的政策，對(duì)在求職過程存在經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生提供幫扶，解決他們的實(shí)際困難。關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)性別歧視問題，做好女大學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。endprint

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

自李克強(qiáng)總理發(fā)出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號(hào)召以來，全國上下掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新浪潮。隨著政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的頒布實(shí)施，全國各地新注冊(cè)企業(yè)數(shù)量激增。大量企業(yè)的創(chuàng)立，帶來工作崗位的增加，給嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)帶來希望。大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，高等院校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育作為拓展就業(yè)渠道的重要手段。要制定政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在校內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)讓方面給予政策傾斜，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（三）大學(xué)生應(yīng)努力提升自身的就業(yè)能力

人才市場(chǎng)供需關(guān)系的變化，加上企業(yè)技術(shù)水平的提高，使得企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)提出了更高的要求。為了滿足企業(yè)的需求，在激烈的競(jìng)爭中實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，作為大學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面不斷提升和完善自己：

1.樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生畢業(yè)生，應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的客觀現(xiàn)實(shí)，積極行動(dòng)起來，多渠道求職應(yīng)聘。要客觀看待當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，直面激烈的競(jìng)爭。正確看待自己與企業(yè)要求之間的差距，客觀分析自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自己的喜好，尋求合適的求職目標(biāo)，切忌好高騖遠(yuǎn)、夜郎自大。正確看待職業(yè)分工，適合自己特長的工作才是最好的工作。分階段、分步驟實(shí)現(xiàn)自己的理想追求，合理制定規(guī)劃，樹立長遠(yuǎn)發(fā)展的理念，先就業(yè)再擇業(yè)。大學(xué)生應(yīng)以樂觀、積極地心態(tài)投入到就業(yè)中去，樂于從基層做起，在工作過程中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的競(jìng)爭力。

2.提升職業(yè)素養(yǎng)

為更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足企業(yè)需求，大學(xué)生要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。這是提高就業(yè)競(jìng)爭力的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的重要手段。作為大學(xué)生要從以下三個(gè)方面來完善和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)：首先大學(xué)生要充分利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)的能力，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，并注重理論和實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力，提升能力水平。其次，要樹立良好的職業(yè)理念。愛崗敬業(yè)，干一行，愛一行，塑造正確的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守。再次，大學(xué)生要融入班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作觀念，鍛煉組織管理能力。深入接觸社會(huì)，廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，努力提高人際交往能力。大學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)，更好更快地適應(yīng)工作要求，增加求職應(yīng)聘的競(jìng)爭力。

大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，也是各種因素交織在一起，相互作用的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)困難的局面，不是一蹴而就的，是在中國高等教育發(fā)展的過程中，逐漸形成的，也不可能在短時(shí)間內(nèi)就能從根本上得到解決。解決好大學(xué)生就業(yè)問題，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一個(gè)慢慢轉(zhuǎn)變的過程。要從根本上做好大學(xué)生就業(yè)工作，需要政府、高校、大學(xué)生三方各司其職共同努力。再加上社會(huì)各界的關(guān)心和支持，各方面的有利因素通力合作，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題就一定能得到解決。

[責(zé)任編輯：韓璐]endprint