淺析提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略

余冬菊

摘要：提高課堂教學(xué)有效性一直是全體教師人員教學(xué)的目標(biāo)與責(zé)任，教學(xué)效率能夠體現(xiàn)一個教師課堂管理能力，而教師也正是利用這一課堂管理方式打造一個高效的課堂。本文就是從更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀；深入了解教材，備好教材；優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；利用多媒體，提高課堂實效性這四個方面闡述提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性；策略

高效的英語課堂教學(xué)，能夠更好地利用短暫的幾十分鐘時間，提高教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，讓英語學(xué)習(xí)在高效中進行。英語課堂教學(xué)效率提高了，不僅可以減輕課下學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且能讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下提高成績。

一、更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀

課堂教學(xué)效率提升的前提是教學(xué)理念的更新。教學(xué)理念的更新需要教師主動探索和實踐，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)做到以下兩點：

1.改變教師主體觀：高中英語新教材內(nèi)容新穎，編排科學(xué)，圖文并茂，不僅注重傳授語言知識，培養(yǎng)語言技能，還注重對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。所以，面對這樣一種新的形勢，教師的首要任務(wù)是樹立正確的教育理念，逐步從“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫保谛碌恼n程環(huán)境下重新塑造自己，把發(fā)展學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的個性放在首位，在與學(xué)生共同探討新知、平等對話的過程中自覺放棄傳統(tǒng)意義上的教師的權(quán)威性，努力尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，不斷完善自己、充實自己，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

2.把教學(xué)主體還給學(xué)生：新課標(biāo)的核心教學(xué)理念就是教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生。而以學(xué)生為主體的教學(xué)理念應(yīng)充分體現(xiàn)在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主獲取知識的過程中享受學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能積極、主動、活潑、健康、高效地發(fā)展，沒有學(xué)生的主動參與，課堂教學(xué)效率必然低下。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動的積極參與者和取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，在英語課堂中，教師要以學(xué)生為主體進行互相交流，由單向灌輸關(guān)系變?yōu)槎嘞蚧?。要善于通過不同教學(xué)方式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有效地參與課堂活動，以達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

二、深入了解教材，備好教材

毋庸置疑，備好課是上好課的基礎(chǔ)，作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，備課的重要性不可忽視。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師在備課中不能沉浸在個人的想象世界，而是應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，備學(xué)生、備教法。除了把握教學(xué)重難點，適當(dāng)取舍教材內(nèi)容外，更要結(jié)合實際讓教材這個例子和學(xué)生這個實際有機融合，充分預(yù)設(shè)，在集體備課的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。這樣，充分的課前準(zhǔn)備將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛必將呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

課堂內(nèi)容要以“實效”為宗旨，抓住宗旨不放松。英語課堂上生動形象地敘述，合情合理地分析是必要的，但是必須有個“度”，不能為講而講，更不能華而不實，嘩眾取寵。英語課堂的“實”體現(xiàn)在師生交流的深度與廣度上，師生交流是非常必要的甚至是難點突破的關(guān)鍵，但是交流的“質(zhì)量”至關(guān)重要。例如，講解課文時，老師要精心安排三至五個層次的問題，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生了解大意，找出細(xì)節(jié)，分析原因，得出結(jié)論。每個層次的問題不必多，以達到目的為宜。課堂上必須緊扣“實效”不放松，圍繞宗旨做“文章”。課堂標(biāo)準(zhǔn)以“活”為原則，既要從學(xué)生的實際出發(fā)，又要激活學(xué)生的思維。語言課堂不是事先鋪就的鐵軌，教學(xué)過程也不是準(zhǔn)時經(jīng)過的列車。教師要根據(jù)課堂的實際情況及時調(diào)整自己的講課內(nèi)容，以“活”應(yīng)萬變。以“活”為原則，還體現(xiàn)在教師在授課時不應(yīng)該側(cè)重知識的傳授，而應(yīng)側(cè)重于激活學(xué)生的思維，讓課堂上充滿學(xué)生的思維火花，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。呂書湘先生說：“一個具有自己教學(xué)風(fēng)格的教師，他是會隨機應(yīng)變的，他的教室里總是生機勃勃――成功教師之所以成功，就在于他把課講活了?！彼?，在課堂上，教師應(yīng)適時投下激起千層浪的“石”，讓學(xué)生能夠活躍思維，強化理解，而不是生吞活剝，死記硬背?？傊虒W(xué)要活，手段要新，只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，才能真正的提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上體驗成功，學(xué)有所成，快樂成長。

四、利用多媒體，提高課堂實效性

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學(xué)生如親臨其境，在強烈逼真的情境中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說，百聞不如一見，多媒體的應(yīng)用能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計算機在頃刻之間就在學(xué)生頭腦中留下深深的印象，無疑也大大提高了課堂教學(xué)的密度和效率。總之，在新課程改革的機遇與挑戰(zhàn)面前，只要我們抓好課堂教學(xué)，善于思考研究，大膽實踐探索，就會找到適合教師教，適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高英語課堂教學(xué)的有效性，改變我們英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]曹俞《構(gòu)建高中英語課堂教學(xué)的有效策略福建高中新課程》，2009.2.28

[2]湯衛(wèi)《構(gòu)建高中英語高效課程的策略研究》 教書育人，2012（20）endprint