論如何用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

田永剛+張戈

摘 要：隨著教育手段的發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)成為當(dāng)前教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)體育技能和方法，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；信息技術(shù)；優(yōu)化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）28-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.089

信息技術(shù)具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用這一技術(shù)實(shí)施教學(xué)，可以將知識(shí)和動(dòng)作直觀(guān)呈現(xiàn)出來(lái)，給予學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意力。因此，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極探究新穎有效的教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

隨著體育教學(xué)資源的擴(kuò)充和豐富，怎樣幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的教學(xué)資源中快速找到自己所需的有效信息；怎樣為體育教師提供方便快捷的教學(xué)素材，已經(jīng)成為推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)在體育教學(xué)應(yīng)用中的重要問(wèn)題。例如，在進(jìn)行耐久跑教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將不同形式的教學(xué)方式下載整理，便于自己的教學(xué)。此外，教師可以使用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的外延和拓展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以將課件和優(yōu)秀的視頻共享到這個(gè)平臺(tái)上，讓學(xué)生利用課下時(shí)間自由觀(guān)看，根據(jù)自己的情況選擇適合的教學(xué)資源，鞏固技能，提升項(xiàng)目水平。另外，教師還可以將課件拷貝到班級(jí)群中，利用課余時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)看，這是一個(gè)強(qiáng)化認(rèn)知、鞏固技能的過(guò)程，對(duì)學(xué)生體育綜合能力的提升具有積極的幫助。因此，教師要引進(jìn)大型的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，充分、高效地利用信息技術(shù)教學(xué)資源，努力開(kāi)發(fā)和完善教育資源管理系統(tǒng)，不斷豐富教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)生最好的老師，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情有助于學(xué)生記憶力和思維能力的提高。信息技術(shù)的普及和應(yīng)用極大地豐富了教師的教學(xué)手段，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，抽象的技術(shù)點(diǎn)可以借助信息技術(shù)形象生動(dòng)的展示出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，讓學(xué)生可以看清楚每一個(gè)動(dòng)作，掌握每一個(gè)技術(shù)要領(lǐng)，提高教學(xué)的有效性。例如，教師可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)將一些體育動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬漠?huà)面，化抽象為生動(dòng)，化繁瑣為簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，讓每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作都變得清晰簡(jiǎn)單，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性；另一方面還能幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。再如，在教學(xué)短跑項(xiàng)目的時(shí)候，我利用課下時(shí)間給學(xué)生搜集了一些奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻，等到課上播放給學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生感受比賽的熱烈氛圍和激情高昂的場(chǎng)面環(huán)境，當(dāng)學(xué)生看到運(yùn)動(dòng)員風(fēng)馳電掣般的速度時(shí)立刻就震驚了，學(xué)習(xí)的熱情高漲，有了興趣，訓(xùn)練效果自然事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將體育知識(shí)以各種方式傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、用信息技術(shù)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

大量教學(xué)實(shí)踐證明，利用信息技術(shù)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材中感性素材不足的現(xiàn)象，還可以刺激學(xué)生的視覺(jué)器官，幫助學(xué)生更好地了解技術(shù)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，化解技術(shù)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。這樣的教學(xué)可以化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，不但可以準(zhǔn)確、規(guī)范地呈現(xiàn)體育技能，而且教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得輕松。例如，在教學(xué)“跨越式跳高”時(shí)，我就充分利用信息技術(shù)，在大屏幕上反復(fù)播放正確的示范動(dòng)作，讓學(xué)生從視覺(jué)上得以感知，然后播放諸多錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行正確和錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)比，以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象；同時(shí)，還可以利用信息技術(shù)，對(duì)很多瞬間完成的動(dòng)作進(jìn)行慢放和回放，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)動(dòng)作，輕松解決教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)生腦海中形成清晰的動(dòng)作表象。再如，在體操動(dòng)作的教學(xué)中，教師一般采用“先完整示范再分解教學(xué)”的方法，但是體操動(dòng)作一般都是連貫性的，只能在瞬間完成，如果通過(guò)分解教學(xué)，往往會(huì)改變一些體操動(dòng)作的本質(zhì)特征，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法順利掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。而利用信息技術(shù)，則可以從多個(gè)角度呈現(xiàn)人體動(dòng)作的不同方位、運(yùn)動(dòng)軌跡等，將重點(diǎn)動(dòng)作和難點(diǎn)動(dòng)作以動(dòng)畫(huà)影響的方式呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生從細(xì)節(jié)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

四、搭建交流平臺(tái)促進(jìn)互助互學(xué)

信息技術(shù)可以打造是一個(gè)全方位的互動(dòng)平臺(tái)，在這一平臺(tái)中，學(xué)生可以在相應(yīng)的對(duì)話(huà)框中填入自己的練習(xí)感悟，如：練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、產(chǎn)生的想法、完成的質(zhì)量等，還可以將自己的練習(xí)動(dòng)作上傳至平臺(tái)中，教師和學(xué)生都能看到，同時(shí)也能了解別人的練習(xí)成果。傳統(tǒng)課堂由于受到時(shí)間與空間的限制，所以在練習(xí)時(shí)只能選擇一兩名學(xué)生發(fā)表感言或示范動(dòng)作，不利于學(xué)生之間的相互了解，更無(wú)法促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。在線(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓單純地模仿轉(zhuǎn)化為個(gè)性化思考和群體化協(xié)作練習(xí)，同時(shí)能打破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)都能上線(xiàn)練習(xí)，有效激發(fā)了每一位學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與其中，并能看到其他同學(xué)的表現(xiàn)，同時(shí)還能與全班學(xué)生一起分享自己的快樂(lè)，從而構(gòu)建積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、互相點(diǎn)評(píng)、互相提問(wèn)、互相激發(fā)的過(guò)程中強(qiáng)化自己的動(dòng)作技能，讓每次的練習(xí)更有針對(duì)性，提高自己對(duì)技術(shù)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力，從而有效提高練習(xí)效率。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺點(diǎn)和不足，提高了整體教學(xué)水平。同時(shí)還需要廣大體育教師不斷提高自身能力，科學(xué)組織信息技術(shù)教學(xué)，以便不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)效率。

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