淺析新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理方法

蔡由順

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育也取得了顯著成效。小學(xué)教育作為學(xué)生教育過程中的基礎(chǔ)階段，其對學(xué)生今后的生活與事業(yè)具有非常大的影響。本文主要針對新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理存在的問題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠?yàn)槠涔芾硭降奶岣咛峁椭?/p>

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；教育教學(xué)；管理方法；現(xiàn)狀；措施

新課改要求尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生共同成長，在教學(xué)管理過程中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的成長，把素質(zhì)教育認(rèn)真貫徹落實(shí)，將以學(xué)定教作為指導(dǎo)思想和核心內(nèi)容。通過深入研究新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題，并加以改善，可以進(jìn)一步推動新課改教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀

就目前我國小學(xué)教育的實(shí)際教學(xué)管理情況來看，其新課改教學(xué)的推廣與實(shí)施狀況還是比較好的。無論是教學(xué)方法、教育理念還是教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式等各個方面，都有顯著的提升。在這樣的教學(xué)管理模式下，學(xué)生各方面的能力和綜合素質(zhì)都有了長足進(jìn)步，因此新課改教學(xué)的實(shí)施情況目前還是較為樂觀的。但是仍然有很多客觀因素的存在，使新課改教學(xué)的發(fā)展受到阻礙，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）硬件投入不足

在教學(xué)工具建設(shè)方面很多學(xué)校沒有落實(shí)好，還有很大的改善空間。在小學(xué)教育硬件設(shè)備方面普遍存在的問題是學(xué)校圖書館、電腦室使用率低，其多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中基本處于停滯使用狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往在校外領(lǐng)導(dǎo)檢查時制造出學(xué)校擁有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的假象，這與平時教學(xué)管理截然不同。這些問題的存在嚴(yán)重制約著教學(xué)管理模式的改革與創(chuàng)新。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

與新課改的要求相比，教師隊(duì)伍的建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還存在著一定的差距，因此，需要進(jìn)一步提高小學(xué)教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。部分教師在對學(xué)生的熱愛以及對工作的敬業(yè)精神方面還存在很多不足，其業(yè)務(wù)素質(zhì)也需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，這與教師教學(xué)觀念的落后，跟不上時代的步伐息息相關(guān)。另外，部分教師對于現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段和方法運(yùn)用不到位，距離達(dá)到新課改的要求還很遠(yuǎn)。以上這些都需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

（三）過于看重成績，忽略了學(xué)生全方面發(fā)展

新課程培養(yǎng)的主要目的是推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，但目前很多學(xué)校仍遵循應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式，過于重視書本知識，讓學(xué)生死記硬背，忽略了學(xué)生用腦思考的過程。甚至有些學(xué)校把原本設(shè)置為體育、音樂、品德等課程的課時課換成語文、數(shù)學(xué)等這些課程，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)觀念的錯誤對學(xué)生的身心健康造成了極大的影響。

二、提高小學(xué)教育教學(xué)管理水平的有效措施

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

小學(xué)教育教學(xué)管理的關(guān)鍵和重點(diǎn)就是建立一支具有高尚職業(yè)道德、具有過硬業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這也是確保小學(xué)教學(xué)工作中各項(xiàng)工作順利開展和實(shí)施的保障。當(dāng)前的小學(xué)教育應(yīng)把提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)。作為教師，應(yīng)從自身出發(fā)，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和理論知識，在實(shí)際的教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。教師要做到以身作則，加強(qiáng)個人修養(yǎng)。

（二）改變傳統(tǒng)教育觀念

對于新課改的核心內(nèi)容和基本精神，教師應(yīng)該深刻的理解并認(rèn)真的學(xué)習(xí)，按照新課改的精神要求自己，接受并落實(shí)新課改的觀念，摒棄陳舊思維，改變傳統(tǒng)的教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展為教育目標(biāo)，推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展。學(xué)生的全面發(fā)展，指的是提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，幫助學(xué)生形成健全高尚的人格和人品。此外，教師不能只把成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)新課改的觀念建立起新的適合學(xué)生的考評體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）對小學(xué)教學(xué)管理方式進(jìn)行改進(jìn)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改的要求，在小學(xué)教育教學(xué)管理中要引進(jìn)先進(jìn)的-、科學(xué)的教學(xué)管理模式，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。這樣不僅促進(jìn)了教師的發(fā)展，更為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該充分了解自身的實(shí)際教學(xué)情況，對教學(xué)動態(tài)進(jìn)行及時掌握，制定有效的、合理的教學(xué)決策，在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課改新理念。，增強(qiáng)小學(xué)教師的責(zé)任心，調(diào)動其教學(xué)積極性，為全面地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平而作出貢獻(xiàn)。另外，學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理評價機(jī)制，朝著綜合性、多元性以及激勵性等方向發(fā)展，不但要提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，還要促進(jìn)學(xué)生個性化以及全面性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平的有效提高。

（四）增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的針對性以及有效性

教師在布置作業(yè)時要對其內(nèi)容認(rèn)真思考，確保所布置的作業(yè)對于學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固是有幫助的。學(xué)校也可以通過采取作業(yè)報告的形式，對教師作業(yè)設(shè)計加以監(jiān)督，以提高教師的認(rèn)真意識，促使教師提高對作業(yè)設(shè)計的重視，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供有創(chuàng)新性、針對性的作業(yè)，提高作業(yè)有效性。除此之外，教師要對學(xué)生作業(yè)中所發(fā)現(xiàn)的問題及時總結(jié)與反饋，并且有針對性的在課堂上對學(xué)生指出并糾正，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

對于小學(xué)教育來說，新課改是改善其教學(xué)管理的一個契機(jī)。因此，作為教育工作者認(rèn)真對待小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題，并對其認(rèn)真分析和反思。根據(jù)新課改的相關(guān)要求和內(nèi)容，有針對性的提出對策和建議，以更好的解決小學(xué)教育教學(xué)管理中所存在的問題。

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