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    如何通過學(xué)生的情感培養(yǎng)激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣

    2017-09-22 15:40:46丁小云
    關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣情感

    丁小云

    摘要:在漢語大環(huán)境下學(xué)好英語實屬不易,所以興趣就成為最好的途徑和方法。興趣首要來源于情感,本文將簡析從“情感”到“興趣”的達成。

    關(guān)鍵詞:情感;教師;激發(fā);興趣

    中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)07-0060

    針對大部分中國學(xué)生的當(dāng)下實際情況——學(xué)習(xí)英語而身處漢語語言環(huán)境中,要怎樣把英語學(xué)好、掌握好、運用好呢?沒有英語環(huán)境,那“興趣”就是學(xué)好英語最大的動力和最有效的工具。激發(fā)興趣的方法各式各樣,本文將淺談如何通過對學(xué)生的情感培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

    一、教師的個人魅力誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    筆者有一個同事,他說初高中時因為不喜歡班里的英語教師,所以上英語課從來不聽,原本還可以的英語成績直線下降,之后就惡性循環(huán)??赡苁且驗榻處煹耐庑尾患?,也可能是教師的用語不當(dāng),還有可能是因為自己感覺教師不喜歡或不尊重他,當(dāng)然還可能是其他各種原因。總而言之,就是這位教師缺乏一種個人魅力,無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而這又往往是很多教師容易忽略的一個方面,他們沒想到,個人魅力也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到如此大的作用。我們都知道,英語學(xué)習(xí),尤其是高中英語學(xué)習(xí)相對來說是枯燥的,而教師的一言一行、一顰一笑都會感染學(xué)生。對于學(xué)困生來講,甚至都能夠牽動他們的感情世界;教師的一句安慰和激勵,都能蕩起他們情感的漣漪;師生的一次交談,就能夠拉近師生之間的感情距離,贏得學(xué)生的信任。如果學(xué)生理解、尊重和信任教師,那他們就會自覺、愉快地接受教師的教育和指導(dǎo);同時也會自然而然地對這門科目感興趣。

    二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,讓學(xué)生有成功感

    我們常說,興趣是最好的老師,但興趣從哪里來?筆者認為,興趣來自成就感,而成就感則是源于在學(xué)習(xí)上所取得的成功,哪怕是一點點的成功。成就感指一個人做完一件事情或者做一件事情時,為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。內(nèi)向的人和外向的人只要干適合自己的工作都會建立成就感,內(nèi)向的人善于和事物打交道,外向的人則善于和人打交道。在英語教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的影響。在實際教學(xué)中,我們可從以下幾個方面著手:

    1. 把握學(xué)生的心理特點,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

    “自我中心”是中學(xué)生最顯著的心理特點,自尊心強,愛說愛動,喜歡自我表現(xiàn)。教學(xué)中要做到以學(xué)生為主體,及時把握他們對英語的好奇心理,挖掘?qū)W習(xí)材料和學(xué)生心理的切合點,努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生動腦、動口、動手,活躍起來,使學(xué)生在運用英語的過程中體驗成就感,進而增強學(xué)習(xí)興趣。比如讓他們自己合作一些英語表演,教師再給予及時肯定,讓學(xué)生充滿信心。

    2. 增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識

    讀外國故事的兒童讀物,能讓人感到輕松快樂,特別簡單又口語化。沒什么大道理,卻幽默的很。里面有許多陌生的單詞,由于故事情節(jié)的吸引,使學(xué)生不懂的單詞是非查不可。而簡單地一查,隨便寫兩遍,就很容易記住了,并且不和其他單詞混淆,記憶得很牢固。學(xué)習(xí)效果好,容易形成學(xué)生的成就感。

    3. 對學(xué)生課余愛好正確引導(dǎo)、善加利用,使他們在娛樂中獲得學(xué)習(xí)上的成就感。

    學(xué)生喜歡電腦并不是壞事,教師可以有意識地加以引導(dǎo),為學(xué)習(xí)所用!如讓喜歡上網(wǎng)的學(xué)生幫忙查找一些英語資料,引導(dǎo)他們在上網(wǎng)時學(xué)習(xí)英語,對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在電腦上安裝金山詞霸,設(shè)置屏幕取詞功能和劃譯功能,并向?qū)W生推薦一些國外的學(xué)習(xí)方面的英文網(wǎng)站,讓學(xué)生去訪問,這樣不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量,而且可以獲得語言學(xué)習(xí)的外語環(huán)境,學(xué)生心理上很容易產(chǎn)生成功感。

    4. 教師要學(xué)會運用考試來影響、改變,甚至調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感

    “考試成績”在中學(xué)生的心理上確實能產(chǎn)生一定的影響,這是客觀存在的。當(dāng)這種影響是一種舒適合理的感覺時,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓舞他們的積極性和創(chuàng)造性。教師要善于運用“考試成績”來培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)生未來的生活道路上,可能要遇到這樣那樣的挫折、誘惑,有一個健康的心理,有一種較強的心理承受能力,可以幫助學(xué)生冷靜地處理好這些“影響”而不至于走向極端。這也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成成就感。

    三、情感教育鞏固情感培養(yǎng)

    英國教育學(xué)家布盧姆說過:“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速?!钡侨绾螌嵺`情感卻不是那么容易,這也是一種藝術(shù)。不僅學(xué)生有情感障礙,教師也有。有時,教師們會嘆息:“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆,不是我不努力,而是學(xué)生不愿學(xué),真是越教越?jīng)]勁,看不到希望,怎么辦?”。這有一定的道理。教育是否成功不僅僅是教師、學(xué)校的努力的問題,也有家長和社會環(huán)境等各方面的影響。但毋庸置疑,學(xué)校是教育的主陣地,教師是推動教育的核心力量,是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和指導(dǎo)者。因而,要想順利地進行英語教學(xué),教師要做有心人、要善于表達積極情感、要公平公正地對待學(xué)生,對他們的點滴進步都給以鼓勵,這樣會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬,心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言,多給學(xué)生動口的機會,盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁,多給予熱情鼓勵和引導(dǎo),從而表達出對學(xué)生的關(guān)心和愛護,消除師生之間的情感障礙,滿足學(xué)生的情意需求。

    寓教于樂。古人說過:“教人未見其趣,必不樂學(xué)?!敝挥嘘P(guān)注學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”,轉(zhuǎn)“苦學(xué)”為“樂學(xué)” 才能興致勃勃地、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索,從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

    著名學(xué)者??怂估‥ckersley, E.C.)——英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者曾說:“凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法,則是教英語的最好的方法?!?/p>

    (作者單位:安徽省蕪湖市無為二中 241000)endprint

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