淺談文化背景知識在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的作用

張麗珍

摘要：英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，注重中西方文化差異，加強(qiáng)文化背景知識的導(dǎo)入是十分必要的。在英語學(xué)習(xí)中，我們在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)文化背景知識的積淀，這樣能使自己克服“母語的干擾”，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把英語學(xué)活，達(dá)到英語教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：文化背景知識；大學(xué)英語學(xué)習(xí)；重要性

一、文化背景知識在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要性

英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，語言反映文化，因而文化背景知識的掌握對語言的學(xué)習(xí)有著重要的影響。文化背景知識包括英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、宗教哲學(xué)和價(jià)值觀念等。英語教材的內(nèi)容涵蓋了西方社會的歷史、地理、文化、民俗風(fēng)情等廣泛知識。在英語學(xué)習(xí)中我們掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)文化背景知識的積淀，這樣不僅能使自己克服“母語的干擾”，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把英語學(xué)活，達(dá)到英語教學(xué)目的，而且有助于學(xué)生集中西方文化為一身，提高自身的文化修養(yǎng)。

了解一定的英語背景知識，有助于英語閱讀，也有助于提高交際能力。英語閱讀能力是一種綜合的能力，英語文章的體裁各式各樣，里面包含豐富的知識，這里就包括一定的背景知識。對于有些文章，雖然在閱讀的過程中沒碰到一個(gè)生詞，沒有語法障礙，但是若沒有一定的文化背景知識，你就不知道在講些什么。各國有各國的生活習(xí)慣，中西方的生活習(xí)慣之間存在著巨大差異。因而在日常生活中要恰到好處地同外國人進(jìn)行有效的交流，就必須盡可能地、全面地了解西方國家的文化背景知識，尤其是與我國文化有差異的背景知識。

例如，在中國，當(dāng)我們請朋友來家里吃飯，開始吃飯前，主人經(jīng)常會說：“飯菜不好，請大家隨便吃一點(diǎn)。”吃完飯后，總會說：“招待不周，請多原諒?！边@就充分表現(xiàn)出中國人好面子，過于謙虛，讓外國人覺得中國人不夠真誠，既然請人家來吃飯，為什么不給客人準(zhǔn)備好的飯菜呢？然而，在西方國家，主人會說：“These are the best dishes we can supply. Please feel at home and help yourself.”這表現(xiàn)了講英語國家的人們希望了解的是真實(shí)情況，而不是客氣話。

二、如何在大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入文化背景知識

（一）講解課文時(shí)穿插詞匯的文化內(nèi)涵

英語詞匯教學(xué)的難點(diǎn)是詞語的文化內(nèi)涵。許多情況下困擾學(xué)生的并不是如何準(zhǔn)確發(fā)音和正確拼寫.而是如何得體運(yùn)用。對于這一類詞語.教師應(yīng)著重介紹或補(bǔ)充與之相關(guān)的文化背景知識.必要時(shí)進(jìn)行英漢文化比較。使學(xué)生不僅知道它們的表層詞義.更能了解其文化內(nèi)涵。

例如。在講解單詞red時(shí)。要適時(shí)導(dǎo)人漢英文化中不同的“顏色觀”。中國人喜歡紅色，在漢語文化中red象征著吉祥、喜慶。而在英語文化中，red搭配的詞大多為貶義，如in the red（虧損）。red light district（紅燈區(qū)），red flag（提示危險(xiǎn)警告的旗）。此外，綠色在漢語中有青春活力、欣欣向榮之意，英語中的green常指沒有經(jīng)驗(yàn)的或不健康的。比如，沒有經(jīng)驗(yàn)的新職員被稱為green hand，嫉妒被譯為green-eyed monster，因病痛而臉色不好被譯為種即with illness。藍(lán)色使中國人聯(lián)想到天空和海洋，使人心胸開闊、心曠神怡。但是，當(dāng)一個(gè)英語國家的人說他感到blue時(shí)，則說明他心情不好，很憂傷。藍(lán)調(diào)音樂（the Blues）指源于美國南方黑人的情調(diào)憂傷的爵士音樂。漢語中稱色情書刊為黃色書刊，而英語中用blue來表達(dá)類似的意思。

（二）在聽力理解中講解文化背景知識

Woman：Every time I see you， you are wearing a different tie.

Man：Thats because I have one for every day of a week.

Question：How many ties does this man have？

A.2 B.5 C.7 D.9

當(dāng)聽完這段對話的時(shí)候，很多同學(xué)可能會選C。但是實(shí)際上，西方人在周末通常是不系領(lǐng)帶的。除非有特殊的活動。因此，根據(jù)這一文化背景知識.我們得出正確答案應(yīng)該是B。由此可見，文化背景知識在聽力中同樣重要。利用背景知識預(yù)測聽力材料的內(nèi)容和問題，能夠使我們在聽之前對聽力材料有一個(gè)基本概念，再聽時(shí)就可以集中精力去聽關(guān)鍵詞和語言線索。隨著四級考試的改革，聽力的比重也在逐步加大。不可避免的會出現(xiàn)很多文化的成分，因此這就要求在聽力的練習(xí)中也要重視對文化背景知識的理解與積累。

（三）注重應(yīng)用和實(shí)踐，多與母語為英語的人交流。

學(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用，而學(xué)習(xí)外語的難題之一是缺乏語言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)千方百計(jì)為自己創(chuàng)造語言環(huán)境，并采取寓學(xué)于樂的形式，調(diào)動自己的積極性，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握語言的基礎(chǔ)知識和文化背景知識，從而提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，并能加深記憶。

三、結(jié)論

綜上所述，文化背景知識在英語學(xué)習(xí)中的有著非常重要意義。不同的文化背景都是在社會的發(fā)展、歷史的沉淀中約定成俗的，是一種永久性的文化現(xiàn)象，因此，在英語學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)文化背景知識的導(dǎo)入是十分必要的。作為英語教師，除了課堂上文化知識的傳授，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，應(yīng)把“教語言、教文化、教育人綜合統(tǒng)一”起來，用自己的專業(yè)知識去豐富課堂教學(xué)。endprint