初探初中英語教學(xué)的情趣教育

鄒金慧

摘 要：情趣教育，指的就是教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)用自己的知識涵養(yǎng)、愛心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，同時(shí)也包括了尊重、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的求知熱情和探索精神。將情趣教育引入初中英語教學(xué)中，通過幾個(gè)教學(xué)實(shí)踐的案例描述情趣教育如何使枯燥的應(yīng)試教育背景下的英語課堂變得生動活潑、輕松愉快。

關(guān)鍵詞：初中英語；情趣教育；情境創(chuàng)設(shè)法

情趣教育實(shí)際上就是一種情感教育的方法。情趣教育的核心就在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持這種積極情感的穩(wěn)定性和持久性。在情趣教育的理念下，英語教學(xué)從單純的語句、語言的傳授和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)換為兼顧情感交流、智慧開發(fā)、社交能力培養(yǎng)的

教育。

一、情趣教育

情趣教育中的“情”，是指教師和學(xué)生之間的良好情感關(guān)系。教師要將“愛心”傾注在教學(xué)活動中，“以情感人”“以情動人”，促使學(xué)生自覺地喜歡、愛戴老師。而情趣教育中的“趣”字，則蘊(yùn)含著課堂教學(xué)的趣味性，即是“寓教于樂”的體現(xiàn)，這就要求教師在教學(xué)過程中，能夠利用游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而喚起和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極情感。

二、初中英語教學(xué)的情趣教育

1.情境創(chuàng)設(shè)法

初中階段的英語內(nèi)容整體來說還是比較簡單的，而且有一定的趣味性。教師在備課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材，通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生情緒的共鳴，進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用所學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)踐活動。

例如，當(dāng)我們講解“如何購物”的相關(guān)英語知識時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)“商店”的情境，課堂中，可以將講臺作為收銀臺，將學(xué)習(xí)用品作為貨物。首先，我們制作標(biāo)識“Open/Closed”，表示商店是否營業(yè)，將學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演售貨員和顧客以模擬購物情景。其次，我們可以通過討論的形式，將盡可能多的購物用語先列在黑板上，以便學(xué)生引用。例如“Can I help you？”“How much is it？”“Here you are.”通過設(shè)置情境，學(xué)生能夠在“聽”“看”“演”的環(huán)節(jié)中，回憶舊知，鞏固新知。在輕松、愉快的課堂環(huán)境中掌握知識。同時(shí)，還有利于提高學(xué)生的語言交際能力。

2.多媒體輔助法

多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)此處不再贅述，作為現(xiàn)代教育工作者，教師需要利用現(xiàn)代科技的力量，賦予課堂“新鮮的血液”，通過聲音、色彩、動畫將英語知識“聲形并茂”地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦。

例如，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寵物”的相關(guān)知識時(shí)，我們可以預(yù)先下載一些資料，包括動物的圖片、音頻、視頻等。當(dāng)出現(xiàn)這一動物的單詞時(shí)，可以展示出來，相信會引起學(xué)生的“眼前一亮”或者“笑聲一片”。再讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，例如“cow”“cat”“dog”等單詞，他們會興致勃勃的跟讀，并模仿相應(yīng)的“哞哞”“喵喵”“汪汪”等動物的叫聲。

通過感官刺激，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的印象，提升識記能力，進(jìn)而為良好的學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。而在多媒體技術(shù)的幫助下，如此簡單就將英語單詞記憶課堂教學(xué)變成了歡聲笑語的海洋，我們又何樂而不為呢？

3.游戲競賽法

除了通過圖片、音頻、影像資料刺激學(xué)生的感官，我們還可以將“競爭機(jī)制”引入課堂中來。通過組織游戲、競賽，同樣能夠起到活躍教學(xué)氛圍的作用。

例如，我們可以舉辦“記憶單詞大賽”，將學(xué)生分為若干小組（注意在分組時(shí)確保每個(gè)小組成員的能力和水平均衡），通過教師給定一組單詞，并給一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶，計(jì)時(shí)結(jié)束后，比一比哪一組學(xué)生記憶的單詞最多。對于獲勝的小組，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

這樣的方式極大地提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生參與過程中，獲得了進(jìn)步，也獲得了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)信心。

4.實(shí)踐應(yīng)用法

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，我們要做的就是將這種積極的情感延續(xù)下來，讓學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)的知識“有所用”就不失為一個(gè)“良方”。我們可以組織豐富多樣的英語實(shí)踐活動，以班級為單位，設(shè)立英語角、英語故事組等，鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記等，讓學(xué)生意識到自己所學(xué)的英語知識有用武之地。

例如，我們班曾經(jīng)將英語課本中的對話片段進(jìn)行再次創(chuàng)作，在元旦晚會上進(jìn)行表演，劇本由學(xué)生自行編創(chuàng)，在觀看的過程中，驚喜地發(fā)現(xiàn)，其中有部分單詞是還未接觸到的新知。可見，通過教師創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語表達(dá)自己的思想和行為，能夠促進(jìn)學(xué)生“樂學(xué)”“擅學(xué)”“多學(xué)”。

長期處于應(yīng)試教育的枯燥課堂中，學(xué)生都渴望在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。情趣教育的理念與學(xué)生的需求“不謀而合”，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師需要將愛心“傾注于”學(xué)生身上，花心思去挖掘教材、設(shè)計(jì)方案，通過創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體、組織游戲、實(shí)踐應(yīng)用等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小芹.淺談如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂[J].科教文匯旬刊，2011.

[2]王楠楠.新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].才智，2015.endprint