初中語文中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

周倩

摘 要：初中語文教學過程中應該重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，不斷挖掘學生的學習潛能，這樣才會在不知不覺中培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極向上的學習態(tài)度，才能有效提高教學效率，讓學生和老師在課堂上都能有所收獲，有所進步。

關鍵詞：初中語文；自主學習；方法探究；意見探討

初中語文學生自主學習能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能達到的目標，需要師生的配合，更需要學生全身心地投入到學習生活之中，認真地進行思考和探究。這樣才能不斷培養(yǎng)自己獨立思考的能力，才能讓自主學習順利地進行。否則的話，即使學生想獨立自主地開展學習工作，也很難有條理、有方法地進行自主探究。

一、初中語文自主學習能力的培養(yǎng)仍然面臨的問題

首先，自主學習能力的培養(yǎng)過程中學生比較急躁并且想急于看到進步，但是語文的知識積累以及能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，只有運用正確的方法才能有細微的進步，只有在循序漸進的持之以恒的努力后才能感受到自己語文學習素養(yǎng)的提高。但是在初中語文教學過程中，我們總是發(fā)現(xiàn)學生急于求成，最終導致的結果就是沒有扎實的基本功，對問題的理解不夠深入、不夠細致，因此當面對一些細枝末節(jié)的問題時，學生的表現(xiàn)總是含混不清、模棱兩可，這樣就導致學生在學習過程中沒有自主學習能力，不能獨立地思考問題、分析解決問題。

其次，自主學習能力的培養(yǎng)不是學生完全獨立地學習，而是需要老師的積極引導，更不是學生苦苦地進行題海戰(zhàn)術，而是有獨立的學習方法，否則所謂的自主學習能力的培養(yǎng)最終只會是沒有頭緒的學習，學習效率和學習質量不高，自主學習能力得不到有效的培養(yǎng)，反而適得其反，甚至會誤入歧途，影響學習效率。

最后，學生沒有明確的學習目標，在學習過程中比較茫然和被動，使得自主學習能力的培養(yǎng)受到一定程度上的阻礙。學生在學習過程中不能充分發(fā)揮自己的長處，不能聯(lián)系生活實際，這樣語文的學習就顯得不夠靈活，學生的學習只能停留在書本上，閱讀能力和寫作能力不能得到有效的提高，學生如果在語文學習和知識的積累過程中不能注入自己的真情實感，那么自主學習就很難順利進行。

二、如何培養(yǎng)學生自主學習能力

1.了解教學大綱，明確教學目標和教學方法

在初中語文教學過程中，教師要想提高學生的自主學習能力首先應該提高自身的教學素養(yǎng)，提高自己管理班級的能力和教育教學水平。其次，教師應該了解教學大綱，這樣才會有條理地開展教學工作，才能準確地有針對性地提高學生的學習能力，使學生深入掌握知識。合理的教學方法能不斷激發(fā)學生的學習潛能，讓學生能夠獨立地沿著正確的軌道思考問題、積累方法，這樣才會有條不紊地讓語文學習給予學生樂趣和自信。在此過程中，教師應該引導學生學會方法，而不是單純的知識點的總結和傳遞，只有讓學生有能力獨立地解決問題，語文教學才算真正意義上獲得

成功。

2.挖掘學生的學習潛能，分析了解學生的學習特點

初中語文教學過程中應該充分挖掘學生的學習潛能，了解學生的學習特點才能對癥下藥，才能提高教學效率。在初中語文學生自主學習能力的培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學生有無限的學習潛能，而與此同時，每一個學生都是一個獨立的個體，有自己獨立的思考和對知識的理解，對此，作為教師應該善于捕捉學生的特點以及長處，挖掘學生的潛能，因材施教，才能使教學效率得到最大限度的提高。比如，有的學生基礎知識比較扎實，但是對于問題的理解能力不足，教師應該讓學生增加閱讀積累量，提高自己的學習能力。再比如有的同學文筆比較好，但是基礎知識掌握不夠扎實，對閱讀知識的理解比較情緒化，沒有合理的方法，這樣教師應該注意學生方法的鞏固和扎實，才能更好地提高教學效率和教學質量。

3.布置合理的作業(yè)加以鞏固，及時開展預習復習工作

自主學習能力的培養(yǎng)離不開學生自身的努力和堅持，為了有效提高自己的獨立思考能力，語文學習過程中首先應該學會及時開展預習工作和復習工作，這樣在學習過程中，學生在上課過程中才能有針對性地聽講，才能有效地解決自己在預習過程中的問題，提高自己對問題的把握能力。開展復習工作時，學生首先應該努力完成老師布置的每一項任務，及時鞏固自己所學習到的知識，這樣在日復一日的堅持中，學生不僅會有扎實的基本功，更能夠自如地解決問題，即使是從來沒有涉及過的問題，也能在合理方法的引導下順利地完成，這樣學生自主學習能力的培養(yǎng)也就事半功倍了。

初中語文自主學習能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要合理的方法，更需要不斷的堅持和師生的相互配合，只有這樣才能讓語文課堂變得更加充實、豐富，給學生帶來更多的快樂和更大的樂趣，讓學生不僅收獲知識，更能在人生的道路上收獲方法，對其今后的學習發(fā)展來說有十分重要的現(xiàn)實意義。自主學習能力的培養(yǎng)能挖掘學生的學習潛能，會在不知不覺中讓語文學習有質的

飛躍。

參考文獻：

[1]王靜怡.初中語文閱讀自主學習研究[D].內蒙古師范大學，2010.

[2]王曉嵐.試論初中語文閱讀教學中的自主學習[D].上海師范大學，2009.endprint