鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班體育教學(xué)探討

摘 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有自身的教學(xué)條件和特征，畢業(yè)班（六年級(jí)）體育教學(xué)有其特定的學(xué)情和目標(biāo)。小學(xué)體育教師在教學(xué)中，必須能夠結(jié)合具體的條件和學(xué)情來組織教學(xué)，才能真正有效地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班體育教學(xué)的學(xué)情進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)；小學(xué)；六年級(jí)；體育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)條件與城市學(xué)校不同，在場(chǎng)地、器材、師資、生源等方面都存在著區(qū)別（我們不強(qiáng)調(diào)“差距”，因?yàn)槠渲杏胁罹?，也有?yōu)勢(shì)）；小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入或接近青春期，他們的體能和學(xué)習(xí)力都明顯優(yōu)于其他年級(jí)，而且即將升入初中的他們需要迎接將來的體育中考，在目標(biāo)上也需要進(jìn)行一些需求上的調(diào)整。這個(gè)階段和環(huán)境下的小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)情、條件、目標(biāo)等方面的具體把握，采取針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，以保證體育教學(xué)的效率質(zhì)量及學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。

一、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班體育學(xué)情分析

經(jīng)過對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的整理以及調(diào)研，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)體育教學(xué)的學(xué)情大概有以下幾個(gè)方面的特征。

一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育的師資力量略顯單薄。從師資配置上，專業(yè)體育教師數(shù)量還不太滿足教學(xué)需求，與城市的體育教師相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師所帶的班級(jí)通常比較多。這個(gè)問題就使教師開展個(gè)性化、分層教學(xué)受到了一定程度制約。從教師水平上，有些學(xué)校為了補(bǔ)充體育教師人員上的不足，將一些其他學(xué)科的教師“轉(zhuǎn)業(yè)”（或兼職）為體育教師，這些教師在體育專業(yè)素質(zhì)和能力上存在著很多問題。再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師接受專業(yè)培訓(xùn)以及教研、業(yè)務(wù)交流等方面的機(jī)會(huì)比較少，也在一定程度上影響了體育教學(xué)質(zhì)量。

二是在場(chǎng)地和器材上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也與城市學(xué)校有著一定差距。比如在場(chǎng)地的專業(yè)性上來說，城市學(xué)?；疽呀?jīng)普及了塑膠跑道，其操場(chǎng)的規(guī)格也是按標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，在器材方面也更充足和專業(yè)。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校受環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件制約，并不是所有學(xué)校能達(dá)到這樣的水平。這就需要教師能夠開動(dòng)腦筋利用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)。比如利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊環(huán)境的安全度比較高、平整度比較低的特點(diǎn)，可以組織學(xué)生進(jìn)行有趣的越野訓(xùn)練。

三是學(xué)生的學(xué)情有自身特點(diǎn)。六年級(jí)的學(xué)生在體能上和學(xué)習(xí)能力上比前幾個(gè)年級(jí)有了明顯提高，這為開展較專業(yè)的體育教學(xué)提供了條件。再加上，學(xué)生進(jìn)入初中之后需要面對(duì)體育中考，要在“跑跳投”這些方面達(dá)到規(guī)定的成績。為了給學(xué)生進(jìn)入初中打下良好的體育基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變前幾個(gè)學(xué)期以培養(yǎng)興趣、理念、習(xí)慣為主的教學(xué)策略，向?qū)W生傳授一些較專業(yè)的體育項(xiàng)目技巧并加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的體能。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生在體育素養(yǎng)上與城市學(xué)生有著一定的區(qū)別，他們一般體格強(qiáng)壯，在力量和體能上比較有優(yōu)勢(shì)，但他們又在身體的協(xié)調(diào)性和體育技巧的規(guī)范性上缺少靈性——所以，體育教師應(yīng)針對(duì)這些特征，在體育動(dòng)作規(guī)范及技巧方面多下些工夫。

二、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班體育教學(xué)的建議

根據(jù)以上分析，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，除了建議管理部門加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)之外，提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化和提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班體育教學(xué)效率質(zhì)量的建議。

一是巧妙利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材條件創(chuàng)造性組織教學(xué)。不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的場(chǎng)地還是泥土地，而且平整度也經(jīng)常不能保持良好。這也許會(huì)造成一些運(yùn)動(dòng)技巧的掌握或運(yùn)動(dòng)傷害的問題，但如果我們能巧妙地利用這個(gè)特征，就可以把這些由劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。比如，上面我們簡單提過，正是因?yàn)檫@些場(chǎng)地的不平整，反而為我們組織學(xué)生開展趣味性十足的越野式跑步比賽提供了便利。教師只需從周邊尋找一些樹枝、沙土，就可以很容易為學(xué)生搭建出一個(gè)“專業(yè)”的越野場(chǎng)地——這能有效在訓(xùn)練學(xué)生體能時(shí)提升他們的參與熱情，比起城市學(xué)校單調(diào)的跑圈訓(xùn)練要有趣和有效得多。再比如進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，城市學(xué)校的場(chǎng)地是大面積硬化的，一般只有一個(gè)沙坑，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的周邊很容易找到大量的松軟場(chǎng)地，在這里訓(xùn)練，既能保證訓(xùn)練不用排隊(duì)可以同時(shí)進(jìn)行，而且還能更好地保護(hù)學(xué)生少受運(yùn)動(dòng)傷害。

二是注重合作學(xué)習(xí)落實(shí)專業(yè)技能訓(xùn)練。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師數(shù)量不足，他們一個(gè)人要承擔(dān)很多班級(jí)的教學(xué)，這就使他們很難落實(shí)個(gè)性化、差異化的教學(xué)策略。對(duì)這個(gè)問題，教師可以利用六年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力以及學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，更多地組織學(xué)生以合作學(xué)習(xí)、集體訓(xùn)練的方式來開展教學(xué)。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情、發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，又能騰出精力來進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。比如教學(xué)生練習(xí)投擲技巧時(shí)，教師可以先在課前對(duì)一些體育素質(zhì)比較高的學(xué)生進(jìn)行前期培訓(xùn)。在課堂上將他們分派到不同的學(xué)習(xí)小組中，讓他們充當(dāng)“小老師”和組長的角色，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行技巧訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而自己就可以把一些體育“學(xué)困生”專門帶出來，根據(jù)他們的問題點(diǎn)，由自己親自對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)技能指導(dǎo)。

總的來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和畢業(yè)班的體育教學(xué)在條件上、學(xué)情上等方面有著自身的特征，有劣勢(shì)也有優(yōu)勢(shì)，教師只有準(zhǔn)確把握學(xué)情、充分利用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地、有針對(duì)性地組織教學(xué)，才能保障教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生體育素養(yǎng)的有效發(fā)展。

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作者簡介：

邱艷波，四川省瀘州市，四川省瀘州市瀘縣太伏鎮(zhèn)國仁學(xué)校。