提高隊員自主管理能力培養(yǎng)主人翁精神

摘 要：當(dāng)下，少先隊事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段。它的健康成長受到了廣泛的關(guān)注，其發(fā)展也取得了歷史性成長。但是在少先隊建設(shè)中，少先隊員的主體位置未取得充裕的施展，隊員的自主管理能力有待提高是比較突出的問題，阻礙著少先隊教育活動發(fā)揮其教育性和高效性，也不利于培養(yǎng)少先隊員的歸屬感和光榮感。本文主要通過探討少先隊員如何學(xué)會自主管理，發(fā)揮自身的主體性，使其在隊會活動中健康成長，從而實現(xiàn)少先隊教育活動的教育性和高效性，培養(yǎng)隊員們主人翁精神，增強(qiáng)隊員的組織歸屬感和光榮感。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)重視；少先隊自主管理；體驗

一、 加強(qiáng)重視少先隊建設(shè)的必要性

少先隊是光榮的組織，少先隊教育是兒童教育體系中重要的成分。它融合在學(xué)校教育中，與學(xué)校教育相輔相成。

（一） 少先隊是當(dāng)代社會主義事業(yè)建設(shè)的后備軍

少先隊員是祖國未來的新生力量。少先隊組織的健康高效和蓬勃快速發(fā)展與祖國的繁榮富強(qiáng)密切相關(guān)。打造建設(shè)優(yōu)秀的少先隊團(tuán)隊，培養(yǎng)出優(yōu)秀的少先隊員，就是在為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

（二） 少先隊是兒童教育體系中不可缺少的有機(jī)部分

少先隊是兒童教育不可或缺的重要組成部分。教育由學(xué)校、家庭、社會與少先隊組織教育四方面組成，這四方面相得益彰，配合構(gòu)成完整系統(tǒng)的教育體系。

二、 創(chuàng)設(shè)少先隊員自主管理的積極氛圍，完善自主管理制度

（一） 輔導(dǎo)員要做隊員自主管理的引導(dǎo)者

在隊員自主管理能力培養(yǎng)這一方面，輔導(dǎo)員要積給予充分的支持和積極的指引。為隊員參與中隊管理、大隊管理，并全心全意為隊員參與管理創(chuàng)造條件。這就要求輔導(dǎo)員必須走進(jìn)隊員的世界，了解認(rèn)識他們長處和需求，聽聽他們的想法。在隊員自主管理能力培養(yǎng)的過程中，輔導(dǎo)員要耐心地指點迷津，做一盞指引的明燈，照亮隊員們前進(jìn)的道路。鼓勵隊員在自主管理過程，認(rèn)識自己、了解自己，并定時總結(jié)經(jīng)驗，提高自我。尤其是要充分發(fā)揮隊干部組織的作用，這樣一來既能提高隊員的組織能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識和合作能力。

（二） 充分尊重和相信學(xué)生

現(xiàn)代的小學(xué)生都很聰明，朝氣蓬勃，發(fā)展?jié)撃芎艽?。他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中勇敢，勇于摸索新事物，盼望成功，并擁有強(qiáng)烈的主人翁意識。所以在日常教學(xué)生活中，理當(dāng)以少先隊員為主體，帶動全體隊員參與大隊、中隊的日常管理活動中，給予隊員充分的信任和支持，鼓勵他們進(jìn)行自我管理調(diào)節(jié)等。教師要做引導(dǎo)者的角色，多一點指導(dǎo)和幫助，帶而不代，放手讓隊員去做，尊重并相信隊員，為隊員提供種民主、和雅的自我管理氛圍。

（三） 自主管理組織，完善自主管理制度

引導(dǎo)少先隊員進(jìn)行自我管理，根本上是在于培養(yǎng)隊員們自我管理的能力。教育應(yīng)該是教會學(xué)生方法，在實踐中體驗成長，而不是硬生地灌輸結(jié)果。學(xué)會自主管理是少先隊員的基本要求，在隊會活動中實現(xiàn)其主體地位的高效途徑，通過自主管理，使少先隊員在少先隊組織中深刻地認(rèn)識了解自己、發(fā)揮自己的長處，在少先隊教育陣地中茁壯成長。中隊輔導(dǎo)員要指引隊員學(xué)會自己通過選舉成立中隊管理組織，通過制度管理組織。

首先隊員們要制定完善的中隊制度。通過中隊會議，隊員們制定中隊制度，這樣全部的活動管理才能有章可依。

作為小干部的少先隊員在教育組織活動中，各種干部的產(chǎn)生必須通過民主選舉的方法確定，并實行隊干部輪流當(dāng)?shù)闹贫?，讓每一個隊員能夠承當(dāng)中隊活動的各種角色，使隊員獲得磨煉的機(jī)會，使隊員在活動中體會主人翁的精神，加深對少先隊組織的認(rèn)識，以便找到對組織的歸屬感。中隊中設(shè)立各種各樣的崗位，如值崗紅哨兵、勞動管理委員等，讓每個隊員都可以當(dāng)官，保證每一位隊員都有機(jī)會參與到中隊管理中。

健全的評價機(jī)制可以起到約束監(jiān)督的作用，全體隊員在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)對各項事務(wù)進(jìn)行評價，建立完善健全的評價機(jī)制。例如，可把各科的學(xué)習(xí)成績、隊員的日常行為要求、工作職責(zé)的落實情況落實到評價制度中。在中隊里形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，輔導(dǎo)員可以通過各類評比和比賽促進(jìn)小隊之間的良性競爭。小隊之間的競爭，有效地調(diào)動了隊員的積極性，讓他們懂得團(tuán)隊合作的重要性。在這個過程中，隊員們由被管理轉(zhuǎn)化為自主管理，有較好的合作意識，學(xué)會了敬重與聆聽，加強(qiáng)了隊員們在小隊里的歸屬感與中隊凝聚力。在每周的隊會或者晨會時間上，可以針對前一周的中隊情況，舉行一個小結(jié)會議。在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的隊員可以予以不同方式的獎勵，讓全體隊員能始終維持一種積極的、向上的、自我提升的狀態(tài)。

三、 以活動為載體，著重體驗，提高隊員的主人翁精神

豐富多彩的少先隊活動是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要途徑。在隊員中開展各種有益的活動，才能讓中隊充滿生機(jī)活力。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們大多希望通過自身的表現(xiàn)來展示個人的風(fēng)華和能力，并渴望被認(rèn)同。通過開展各項有益少先隊活動可以有效地訓(xùn)練、陶冶、培養(yǎng)隊員良好的心理素質(zhì)，并在隊會活動中成長。同時加深隊員對少先隊組織的認(rèn)識，提高隊員的主人翁精神。結(jié)合學(xué)校少先隊大隊的德育工作計劃，中隊可以有針對性地開展各項中隊活動、小隊活動。

1. 利用學(xué)雷鋒、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、五一國際勞動節(jié)、六一國際兒童節(jié)、七一黨生日等節(jié)假日，規(guī)劃組織開展花樣多種的系列主題教育活動。

2. 開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的系列學(xué)習(xí)教育活動，培養(yǎng)隊員形成講文明、講衛(wèi)生、懂禮數(shù)、守規(guī)矩的良好行為習(xí)慣。通過班主題活動、中隊活動進(jìn)行教育。

3. 開展?fàn)幃?dāng)四好少年評選活動，引導(dǎo)少先隊員制訂爭當(dāng)四好少年的新學(xué)期行動計劃，激勵少先隊員按照計劃不斷努力。評選出中隊中的四好少年，樹立榜樣，利用榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生不斷努力。

四、 總結(jié)

在新課程理念指引下，素質(zhì)教育得到社會各界的高度關(guān)注，少先隊活動也逐步得到各方面的認(rèn)可和關(guān)注，少先隊教育活動也在不斷地豐富和完善。少先隊員是祖國未來發(fā)展的棟梁，加強(qiáng)隊員們自主管理能力的培養(yǎng)，加深隊員對少先隊組織的認(rèn)識，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)隊員對組織的歸屬感和光榮感意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉幸福.在自主管理中發(fā)揮少先隊員的主體作用[J].新課程研究（下旬刊），2016（1）：131-132.

作者簡介：

盧秀婷，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)林頭小學(xué)。