以數(shù)學(xué)為炬為農(nóng)村初中學(xué)困生點(diǎn)燃心中的夢(mèng)想

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，若能熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生便能在未來(lái)獲得更加廣闊的發(fā)展空間。然而，對(duì)于一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)困生不在少數(shù)，由于諸多因素的影響，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面始終面臨著一些困境。為了使他們不輸在起跑線上，我們必須不遺余力地改善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)條件和環(huán)境，采用靈活教學(xué)的手段，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，竭盡所能地將這些學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)生。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；教學(xué)優(yōu)化；興趣激發(fā)

新形勢(shì)下，全國(guó)范圍內(nèi)的諸多院校都進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革，以確保提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)一批高端人才。然而，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)仍然因?yàn)榻逃Y源的緊缺以及配套設(shè)施的不完善，數(shù)學(xué)教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。下面，筆者將結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，做出淺顯的探究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。

一、 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)舉步維艱的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)困生存在的原因

首先，家庭教育中對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)存在普遍偏差。家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)境之一，父母的言行舉止都會(huì)在潛移默化中影響孩子的學(xué)習(xí)狀況。如筆者執(zhí)教的地區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)的知識(shí)文化水平普遍較低，其中許多家長(zhǎng)都意識(shí)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，所以他們既不能在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候給予學(xué)習(xí)上的輔助，也不能很好地督促孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)。

其次，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中欠缺良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。有些家長(zhǎng)喜歡玩牌、玩電腦等，不能在家庭中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成拖沓、粗心等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，還有一部分家長(zhǎng)為謀生計(jì)不得不外出打工，不能長(zhǎng)期陪伴在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也不能給予孩子正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這些孩子們長(zhǎng)期與家中老人相依為命，在性格上也大多偏于內(nèi)斂，比較自卑，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中唯恐受到他人的嘲笑而不敢在數(shù)學(xué)課堂上表達(dá)自己的想法。隨著時(shí)間不斷流逝，他們也便自然而然地淪落為他人眼中的數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。

最后，一些學(xué)生自身缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。初中生正處于相對(duì)比較自我、叛逆，好玩樂的時(shí)期，一些農(nóng)村學(xué)生自幼便未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)課堂上不認(rèn)真聽講，甚至打架斗毆，沉迷于游戲或戀愛，這都直接影響了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、有效性。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)造成其成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的結(jié)果。

二、 明確數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，革新觀念、重樹信心

想要改變上述觀點(diǎn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，我們就必須改變家長(zhǎng)、學(xué)生的傳統(tǒng)思想觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。首先，教師可以定期在學(xué)校舉辦以“學(xué)好數(shù)學(xué)、方便生活”為主題的家長(zhǎng)會(huì)或者班會(huì)。教師可以搜索一些數(shù)學(xué)改變家族命運(yùn)的真實(shí)案例以及數(shù)學(xué)家成就輝煌人生的具體事例，在會(huì)上與家長(zhǎng)和學(xué)生一同分享，讓他們由衷地感受到數(shù)學(xué)教育的重要意義。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育?！痹谶@些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，每個(gè)家庭只有肯在教育上不斷地付出努力，才能真正地?cái)[脫貧窮、落后的帽子，贏取更加光明的未來(lái)。因此，家長(zhǎng)的鼎力支持和苦心栽培才是孩子擺脫困境、走向成功的第一步。作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)一線的教育工作者，我們必須在教學(xué)過(guò)程中全方面地考慮學(xué)生的家庭因素，并致力于消除其中的不良影響因素，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的理解與關(guān)注。革新學(xué)生和家長(zhǎng)的數(shù)學(xué)觀念是第一步。教師應(yīng)踐行的第二步，便是以鼓勵(lì)式的語(yǔ)言幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)以欣賞的眼光和鼓勵(lì)的言辭在教學(xué)中引導(dǎo)和鼓舞學(xué)困生，幫助其解決生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨的難題，在其取得微小進(jìn)步時(shí)便及時(shí)給予贊揚(yáng)和肯定，筆者相信，假以時(shí)日定能幫助學(xué)困生重塑對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

三、 優(yōu)化教學(xué)手段，為農(nóng)村學(xué)困生點(diǎn)燃心間的夢(mèng)想

與發(fā)達(dá)的城市相比，偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在硬件配備以及軟件配置上都存在著極大的不足。正是這種不足，使得農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面比城市孩子更加地吃力與艱難。因此，如何克服外界環(huán)境的不利因素，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，便成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作中亟待解決的問(wèn)題。

首先，政府應(yīng)該不斷完善貧困地區(qū)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)資源以及提高數(shù)學(xué)教學(xué)硬件配置，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件。

其次，教師必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)、生活中給予他們關(guān)懷和幫助。如此才能讓他們?cè)凇坝H其師信其道”的心理影響下，心悅誠(chéng)服地將教師的叮囑聽到心里去，進(jìn)而不斷地改善自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的某些問(wèn)題或者是解決生活中遇到的某些難題。

另外，作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育工作者，我們必須在教學(xué)的過(guò)程中不斷地豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)技能。只有擁有豐富的知識(shí)積累，我們才能在課堂教授的過(guò)程中做到觸類旁通、旁征博引，以最恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生朝著正確的方向不斷努力。

然后，教師可以在班級(jí)內(nèi)建立“數(shù)學(xué)知識(shí)墻”或“數(shù)學(xué)圖書角”，擺放一些數(shù)學(xué)類的文學(xué)作品或者短篇故事等，點(diǎn)燃學(xué)生心間對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和幻想，激發(fā)其數(shù)學(xué)夢(mèng)想。

最后，教師應(yīng)革新教學(xué)方式和理念，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在教授學(xué)生“概率、抽樣統(tǒng)計(jì)、估計(jì)”等相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生播放一家魚塘的養(yǎng)魚及捕魚的情景劇，請(qǐng)學(xué)生思考魚塘中有多少條魚，并引導(dǎo)大家想一想能用什么辦法計(jì)算出魚的數(shù)目。在教學(xué)期間深度挖掘概率與統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用樣本去估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想，并借助情境教學(xué)幫助學(xué)生體味統(tǒng)計(jì)推斷的合理性，培養(yǎng)其思考、解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力。另外，也可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐幫助學(xué)生了解生活中常用的估計(jì)方法，激發(fā)其好奇心和探索欲，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新、合作精神的發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為提升初中學(xué)困生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化起解決數(shù)學(xué)難題和生活問(wèn)題的能力，教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)之余，應(yīng)當(dāng)將其滲透到生活實(shí)踐中，以趣味化、游戲化方式尋找生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)班思維，提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，點(diǎn)燃其對(duì)生活的美好夢(mèng)想。

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作者簡(jiǎn)介：

許順洪，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市米易縣第三初級(jí)中學(xué)校。