淺談通過笑話讓學生正確掌握標點符號的使用

曹韻

摘 要：標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。在語文寫作中占有很大的比例，也占據(jù)著重要的作用。一個錯用的標點就會導致詞不達意，表敘不清，也會給人一個錯誤的理解。所以，學會正確應用標點符號是小學必備的一個課程。

關鍵詞：標點符號；正確使用；笑話

標點符號是輔助文字記錄語言的符號和輔助工具。沒有了它，閱讀起來會很吃力，用錯了又會造成理解上的問題。在學校我們也只是大概地說一下標點符號的用法，而沒有專門針對性地講解，因此，好多人不僅僅是小孩還有大人有時候都會因為標點符號的緣故對一些問題產生不一樣的看法，發(fā)生一些搞笑的事情。讓我們通過笑話來看看標點符號的威力吧！

一、錯用標點符號造成的笑話

在古代，婚姻大事都是聽父母的，就是咱們常說的“父母之命，媒妁之言”。有一個大戶的兒子到了結婚的年齡，他的父親就找來媒婆幫自己的兒子說親。媒婆寫了一行字：“漆黑頭發(fā)全無麻子腳步大周正。”給了紙條以后還說保證找的姑娘和紙條上寫的一模一樣。兒子的父親一看，很是高興，立刻就答應了婚事。等到把新娘娶進門后，才發(fā)現(xiàn)姑娘是個禿頭，瘸腿，還是一臉麻子的丑八怪。大戶很不高興找媒婆說理，媒婆不認賬，說自己紙條上寫的很清楚，是大戶自己同意的，說著還念了一遍：“漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不正，周正?！?/p>

像這樣用錯標點符號在小學生的文章里經?？吹?，就是因為小學生還沒有很好地學會應用標點符號，沒有發(fā)現(xiàn)標點符號在文章中至關重要的作用。讓孩子們在故事中學習比在枯燥的語言教學中更加容易掌握。

二、不用標點符號造成的笑話

某公園有一茂密的竹林，經常有游客到那里大小便，公園管理處無奈，只好在那里掛一牌子：“游客等不得在此大小便”，并派人在那里蹲守，想抓個現(xiàn)行教育一下。一天，一游客到那里方便時被管理人員抓了個正著。管理人員指著牌子說，你沒看到上面寫的字呀？游客說，看到了，這是你們公園的人性化管理，叫我們等不得的游客可以在這里臨時方便一下，管理人員一聽，看著牌子傻眼了。本來是不允許的，但因為沒有標點符號，導致游客錯誤理解其意思還違反了公園管理制度而不自知，還認為是公園人性化管理，有趣又無奈??！

在外地打工的兒子給家里的父母寄了一封信，信上只有一個標點符號，內容是這樣的，“兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢。”除了“?！本蜎]有其他的標點了。母親拿起信讀的是：“兒的生活好痛苦，一點也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。”急的母親坐立不安。父親見狀，拿起來讀道：“兒的生活好，痛苦一點也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢?！备赣H高興得不行。因為兩個人讀的不一樣，句子里也沒有標點符號，弄得兩個人糊里糊涂，傻傻弄不清楚。

這兩個笑話都是沒有使用標點符號造成句子意思表示不清，讓人理解錯誤，至于真正的意思，那也是公說公有理，婆說婆有理。如果在文字書寫上出現(xiàn)這樣的錯誤就會造成誤會。因為，不過是在句子中間加了幾個逗號，整句話的意思就完全不一樣了。

三、巧用標點符號產生的笑話

據(jù)說，古時候有一位窮秀才到朋友家混口飯吃，時間一長，主人就不高興了。有一天，天上飄著雨，窮秀才又來了，主人只好寫了一張紙條委婉地表達自己的意思。主人的字條是“下雨天留客，天留我不留?！备F秀才看了紙條，知道主人在下逐客令了，于是靈機一動，只提筆在紙條上加了標點，逐客令就變成了留客詞。字條改成了“下雨天，留客，天留我不？留?！敝魅撕托悴砰_啟了斗智斗勇的局面。

還有一個這樣的故事，有一個算命先生說自己算得準，不準不要錢。同學們出于好奇就想刁難一下，故意說道：“你要是知道我爸爸媽媽誰不在，就說明你算得準，我們信你?！彼忝壬宦犛袘?，就問了一下同學的生辰八字，又裝模作樣了一會說：“父在母先死?！蓖瑢W一聽就樂了，還說算命先生是個騙子，看著算命先生還在裝模作樣就說道：“明明我父親還在，是母親走了，怎是父在母先死呢？”算命先生高深莫測一笑，說：“是啊，我說的不就是‘父在，母先死嗎？”同學們都愣住了，就算心里不服氣也不得不承認算命先生厲害了。

簡單的幾個標點符號就改變了句子本來的意思，秀才和主人的斗智斗勇以及算命先生算得準，不過都是發(fā)揮了標點符號的作用，利用了標點符號的知識而已。

幾個小小的標點卻搞出了如此多的笑話，讓一個家庭陷入危機，把本來禁止的制度變成人性化的管理，以及出現(xiàn)各種問題糾紛。還有更多因為標點符號造成的笑話，讓我們明白標點符號在文字書寫上的重要性和準確性。而通過笑話的方式對標點符號進行教學，更能激發(fā)孩子的學習興趣，也能讓孩子們認識標點符號的重要性，從而正確地掌握標點符號的使用方法。

參考文獻：

[1]蔣慧.巧用標點符號的故事[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2012（3）.

[2]林穗芳.“標點”的概念和漢語標點系統(tǒng)的特點[J].編輯學刊，1997（6）.

編輯 溫雪蓮endprint