上好初中英語課的心得體會(huì)

張海燕

【摘 要】英語是初中階段一門重要的課程，在初學(xué)階段，學(xué)生可能因一時(shí)的新鮮或憑一時(shí)的興趣學(xué)一陣子，甚至可以學(xué)得很不錯(cuò)，但往往隨著知識難度的加深，以及其它學(xué)科壓力的增大，其中一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生各種思想情緒，甚至?xí)y而退，采取放棄態(tài)度，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。教師此時(shí)如果把教學(xué)工作抓緊、抓穩(wěn)，教學(xué)得法，使學(xué)生安度過去就有取勝的可能，否則就可能一發(fā)而不可收。作為一個(gè)有責(zé)任的英語教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法，使師生共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】備課；興趣；教學(xué)；方法

對于很多學(xué)生來說，英語一向是他們最頭疼的科目。在他們的印象中，英語就是一門遙不可及的學(xué)科。從小學(xué)到初中，從來就沒有一次好好聽過英語課，針對這種情況，英語教師想在教學(xué)上有所突破，就必須從第一節(jié)英語課開始時(shí)就吸引住學(xué)生，使他們覺得現(xiàn)在的老師和以前的老師不一樣，樹立起學(xué)好英語的自信心。只有這樣，才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生對英語這門學(xué)科的偏見，使學(xué)生們真正學(xué)到一些英語知識。那么，如何上好英語課呢，我來談?wù)勎夜ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì)。

一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，作為英語教師，順暢的知識脈絡(luò)，恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)，簡練到位的知識講解對下面聽課的學(xué)生和教師都會(huì)有強(qiáng)烈的吸引力；教態(tài)親切、自然、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，而且能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。不管多么優(yōu)秀的英語教師，在上課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，英語教師要從自我做起，提前進(jìn)入工作狀態(tài)。在開學(xué)前幾天，要認(rèn)真總結(jié)以往教學(xué)中存在的各種問題，提出矯正方案，揚(yáng)長避短；同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備新學(xué)期的英語課程，要吃透教材，整體把握，做出教學(xué)計(jì)劃。其次，英語教師應(yīng)該了解和分析學(xué)生在學(xué)期開始時(shí)的心理狀態(tài)和心理需求，做到有的放矢。不同學(xué)生在開學(xué)之初的心理狀況是不同的，極少數(shù)學(xué)生喜歡上英語課，他們往往充滿企盼，這些同學(xué)是英語成績比較優(yōu)秀的；也有的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)薄、底子差而害怕上英語課，甚至逃避英語課；更多的學(xué)生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學(xué)生，他們對第一次英語課都會(huì)有某種新鮮感，內(nèi)心會(huì)充滿某種希望和不安，部分學(xué)生還可能有某種程度的焦慮。因此，能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略保持學(xué)生對英語的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了英語課能否成功的關(guān)鍵。

二、讓學(xué)生明白學(xué)英語的重要性

很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)英語就是要和外國人交流。除了這一點(diǎn)之外，英語再無其他用途。這樣的看法顯然是非常片面的。英語早已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械某裕?，行，用等各個(gè)方面。例如：我們吃飯去的西餐廳，好多都是英語翻譯過來的，像PizzaHut就是必勝客的英語名字；我們穿的名牌服裝像Nike，等都是人人皆知的品牌，也都是以英文字母的設(shè)計(jì)聞名于世的；我們出行時(shí)開的車，像Hummer悍馬車；我們用的手機(jī)，Sumsung三星等品牌，在手機(jī)上你能看到的標(biāo)志都是英文的。從這些與生活息息相關(guān)的例子中我們可以感受到，英語已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。學(xué)好英語不僅能幫助我們了解各種各樣的商品，還能提高學(xué)生的生活品味，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。明白了這些以后，學(xué)生在上英語課時(shí)，就有了想把英語學(xué)好的欲望。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！倍涿兰~斯在《大教學(xué)論》中，也生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。首先，在穿著打扮方面大方得體，使學(xué)生在視覺上不產(chǎn)生厭煩情緒；在行為舉止方面要謙恭有禮、端莊大方，在行為上為學(xué)生樹立良好的榜樣。其次，運(yùn)用多媒體手段，使英語教學(xué)生動(dòng)化，具體化。可以利用與課堂內(nèi)容有關(guān)的英語電影片段、英語歌曲片段，英語詩歌等豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂于接受。最后，可以運(yùn)用3～5分鐘的英語小游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如：老師把本節(jié)課的重點(diǎn)句型悄悄告訴給每組的第一個(gè)同學(xué)，讓他通過耳語的形式告訴給本組第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)告訴第三個(gè)同學(xué)，以此類推，每組最后一個(gè)同學(xué)跑到黑板上寫出他所聽到的句子，看哪個(gè)小組的速度最快，正確率最高，那么這個(gè)小組就是獲勝組。課堂教學(xué)時(shí)，我們往往在分析文章以前，先讓學(xué)生速讀課文。當(dāng)分析課文時(shí)，用老師精心設(shè)計(jì)問題和學(xué)生回答的形式，使學(xué)生緊跟教師講課節(jié)拍，理解課文內(nèi)容。學(xué)生通過積極地動(dòng)腦，開闊了思維。

探討教學(xué)發(fā)展規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)了教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。使學(xué)生的被動(dòng)記憶變成主動(dòng)思考，使學(xué)生的死板學(xué)習(xí)變成主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。作為一名英語教師，自己要充分利用好教參、教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，多聽課學(xué)習(xí)別人的智慧，把別人的智慧內(nèi)化為自己的能力，不斷提高自己的水平。能夠在英語課上課時(shí)牢牢地吸引住學(xué)生，讓學(xué)生們喜歡上英語。教師把打開智慧大門的鑰匙交給學(xué)生，不僅要考慮如何教好，還要讓學(xué)生明白英語的重要性，怎樣學(xué)好英語，利用多種教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得最佳教學(xué)效果。endprint