小學(xué)書法教育中教學(xué)方法的實(shí)踐研究

趙祎云

摘 要：小學(xué)教育中，書法課程的開設(shè)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的最普遍方法。由于書法老師的個(gè)人書法風(fēng)格不同，在傳授書法技巧時(shí)就可以避免全校學(xué)生都練習(xí)同一種字體的情況，同時(shí)也可以改善學(xué)生習(xí)慣用手機(jī)、電腦打字的局面。但是如何在小學(xué)順利開展書法教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的書法水平，弘揚(yáng)我國書法藝術(shù)是書法老師面臨的首要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法；教學(xué)方法；實(shí)踐研究

書法文化在我國已經(jīng)流傳了數(shù)百年，學(xué)習(xí)書法也不是一蹴而就的事情，它需要我們寧心靜氣、心平氣和，而且需要經(jīng)過經(jīng)年累月的刻苦練習(xí)才能有所成就。但現(xiàn)代社會(huì)過于浮躁，在小學(xué)校園里也很少有學(xué)生能夠平心靜氣地從書法的基礎(chǔ)筆畫開始練起，即使老師將練字作為作業(yè)，學(xué)生也只是隨便應(yīng)付或者干脆不交。這對學(xué)生以后學(xué)習(xí)書法時(shí)握筆的姿勢和力度的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。對此，書法老師應(yīng)該在書法課堂上激發(fā)學(xué)生對書法的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

一、正確的握筆姿勢是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)

所謂“磨刀不誤砍柴工”，我們在學(xué)習(xí)書法之前應(yīng)該先掌握正確的握筆姿勢。所謂正確的握筆姿勢，是指在握筆時(shí)拇指和食指自然兩段彎曲，食指從下往上數(shù)的第一個(gè)關(guān)節(jié)不要彎曲，第二個(gè)關(guān)節(jié)不要彎曲得太厲害。筆桿靠于食指從下往上數(shù)的第二與第三關(guān)節(jié)之間，不能靠在虎口處。在接近筆尖處用食指、拇指、中指輕輕握著。大拇指要比食指握得稍微高一點(diǎn)。食指、拇指相對輕觸或微分，離筆尖大概一寸的距離，這樣可以大大降低學(xué)生由于握筆姿勢造成近視的幾率。并且老師在教學(xué)時(shí)要注意同學(xué)們的坐姿，在寫字時(shí)身體要正，后背要直，胸前距離桌沿一拳。正確的坐姿可以預(yù)防駝背，還有利于學(xué)生的正常發(fā)育和健康發(fā)展。

二、刻苦練習(xí)是成功的條件

荀子曾說過：“棄而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”由此可以看出，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過程，而書法更是需要常年的刻苦練習(xí)才能夠有所成就。學(xué)習(xí)書法需要同學(xué)們擁有一顆認(rèn)真沉穩(wěn)的心，需要認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒走向等。當(dāng)書法老師讓同學(xué)們臨摹字帖前，應(yīng)該先用投影儀講授漢字的基本筆畫及其特點(diǎn)、運(yùn)筆的過程和方法等，并且老師要親身示范、反復(fù)講解，同學(xué)們在掌握筆畫特點(diǎn)和字體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)體會(huì)就會(huì)事半功倍，書法老師也應(yīng)該對每一個(gè)同學(xué)的字進(jìn)行指點(diǎn)，對于并不理想的字要指出不足之處，讓同學(xué)們多次練習(xí)，用“如果一遍寫不好就寫十遍，十遍寫不好就再寫十遍”的堅(jiān)定決心來練習(xí)書法。在學(xué)習(xí)書法的過程中，學(xué)生要養(yǎng)成持之以恒、不怕苦、不怕累的品質(zhì)。

三、興趣愛好是成功的基石

教育學(xué)家程頤曾提出：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！睂W(xué)書法本就是一個(gè)枯燥而漫長的過程，但書法終究是一門流傳百年的藝術(shù)。作為小學(xué)生的書法老師，我們要讓同學(xué)們體會(huì)到書法帶給他們的樂趣，激發(fā)同學(xué)們對書法的興趣。我們要抓住小學(xué)生喜好表揚(yáng)的特點(diǎn)，在他們初學(xué)書法時(shí)多多地給予鼓勵(lì)，即使有的字不甚滿意也要耐心指教，讓同學(xué)們找到學(xué)習(xí)書法的信心。老師也要根據(jù)不同學(xué)生的字體特點(diǎn)，為學(xué)生選擇不同字體的字帖，并且要求學(xué)生在臨摹字帖之前，仔細(xì)觀察每一筆畫的起勢、收勢和轉(zhuǎn)折等，并觀察整篇字帖，對整體的筆鋒進(jìn)行判斷之后再落筆，體會(huì)感悟，這樣同學(xué)們就會(huì)領(lǐng)會(huì)到筆法精神，使自己的字形神兼?zhèn)洹?/p>

四、團(tuán)隊(duì)合作，相互觀摩借鑒得出自己的感悟

書法老師應(yīng)該根據(jù)興趣愛好和實(shí)際情況將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，古時(shí)就有文人墨客聚在一起探討品字、交流經(jīng)驗(yàn)。書法老師也可以在教學(xué)中讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相品評彼此的字，或者大家一起品評書法大家的字，彼此借鑒學(xué)習(xí)，得到啟發(fā)。同時(shí)，書法老師可以多組織一些書法比賽來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過小組合作的方式激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的熱情，讓同學(xué)們自己去思考書法的意義，品味書法的韻味。

五、將書法教學(xué)拓展到生活的方方面面

書法是用時(shí)間堆積而成的藝術(shù)，它需要我們堅(jiān)持不懈的練習(xí)、臨摹。古有張芝臨書，池水盡黑和入木三分的典故，現(xiàn)在我們也要抓住生活中每一個(gè)可以練習(xí)書法的機(jī)會(huì)練習(xí)。書法老師在課堂上應(yīng)該傳遞給學(xué)生一種思想：無時(shí)無刻都可以練習(xí)書法。每天學(xué)生都要寫作業(yè)，過年時(shí)春聯(lián)的書寫，課下對于日常生活的記錄，這些都可以成為大家練習(xí)書法的工具。老師也可以讓家長幫忙監(jiān)督學(xué)生的寫字情況，將書法教學(xué)拓展到生活的方方面面。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，書法藝術(shù)作為中國傳承數(shù)百年的精粹一直被世人追捧，不僅因?yàn)樗男螒B(tài)能夠體現(xiàn)一個(gè)人的錚錚傲骨，更因?yàn)榭梢耘囵B(yǎng)一個(gè)人自強(qiáng)不息的品格、淡然處之的心態(tài)和寧靜悠然的氣度。書法教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，小學(xué)老師在書法教學(xué)中不僅要懂得寓教于樂，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中教給同學(xué)們一手好字，更應(yīng)該讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)書法的過程中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品格和寧靜悠然的處世態(tài)度，將書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃筒.歷代書法論文選[M].上海書畫出版社，1979.

[2]葉德明.漢字書寫錯(cuò)誤之分析與教學(xué)[J].華文世界，1999.

編輯 郭小琴endprint