初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究

周曉蘭

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的溫飽問題早已得到解決，接下來就是思想文化的進(jìn)一步開化。當(dāng)下我們可以十分明顯的感覺到我國(guó)人們的思想也逐漸由原先陳腐老舊的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時(shí)代接軌的先進(jìn)思想，這其中最明顯的就是教育這方面的思想轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)自己孩子教育的重要性，隨之而來就是在選擇學(xué)校時(shí)對(duì)學(xué)校老師挑選的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，這就在一定程度上對(duì)老師提出了更為嚴(yán)格的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。因此，在這里，我們主要就初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的探討分析與研究。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；核心素養(yǎng)；學(xué)生培養(yǎng)

一、初中階段的特殊性

初中這個(gè)學(xué)生階段是具有一定的特殊性的學(xué)習(xí)教育階段。首先是學(xué)生們從小學(xué)到初中的一個(gè)比較大的升學(xué)跨越，在知識(shí)層面、交友范圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境上都與小學(xué)截然不同，這對(duì)學(xué)生們來說也是一個(gè)全新的體驗(yàn)——學(xué)生們既保持著對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的好奇心，同時(shí)也對(duì)初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段有著一定的困惑與不理解，對(duì)于其中的問題不知道該如何去解決。因此，如何正確引導(dǎo)這些學(xué)生迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是我們老師應(yīng)該注意的問題。再次就是在初中這個(gè)階段學(xué)生們?cè)谏眢w發(fā)育上的一些明顯變化。進(jìn)入到初中，很多學(xué)生就開始進(jìn)行生理上的發(fā)育。女生開始注意起自己的外表容貌；男生的身體開始長(zhǎng)高，同時(shí)他們也進(jìn)入到了變聲期這一階段。學(xué)生們?cè)谶@一階段變得十分的敏感，自尊心很強(qiáng)，情緒波動(dòng)也十分大。因此，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生們看待這些正常的生理變化是我們老師在教學(xué)中需要注意到的一個(gè)重要問題。最后就是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入到初中后的一些不良風(fēng)氣的養(yǎng)成這個(gè)重要的問題——這也是我們老師最需要注意的一點(diǎn)。升入到初中后，學(xué)生們的世界觀人生觀價(jià)值觀并沒有完全的建構(gòu)好，還需要老師在旁進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。如果他們?cè)谶@時(shí)候受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣或是思想的影響，很容易就會(huì)跟風(fēng)走；學(xué)生們?cè)诔踔羞@個(gè)階段做事十分沖動(dòng)，如果沒有對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的思想教育，很容易就激發(fā)起他們的逆反心理，與老師對(duì)著干，這就達(dá)不到我們教育的目的，也是我們老師最不愿意看到的一個(gè)結(jié)果。因此，正確對(duì)待初中這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生們更好學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)是我們老師在初中階段的一個(gè)最基本的教學(xué)要求。

二、初中班主任的重要性

初中班主任對(duì)學(xué)生們來說只是一名老師，對(duì)這個(gè)名詞的具體概念理解的并不深入。但在實(shí)際情況中，初中班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，需要注意整個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體動(dòng)態(tài)情況；對(duì)于個(gè)別有問題的學(xué)生需要及時(shí)的了解他們的情況，明白他們的問題所在，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，初中班主任還要與各個(gè)學(xué)科的老師進(jìn)行及時(shí)的交流，掌握學(xué)生們每一學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有一個(gè)有效的監(jiān)督，幫助學(xué)生們更有效率的進(jìn)行學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生們的生活管理上，初中班主任更是起到了很大的作用：初中在很多地方是需要學(xué)生們住校的，只有周末學(xué)生們才可以回家，很多學(xué)生是第一次住校，免不了有一些不適在里面。這時(shí)候就需要班主任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校的住宿生活，以便以最佳的狀態(tài)來進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。綜上所述，做好初中班主任的工作，素質(zhì)是前提，愛心是保證，強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是輔助，只有堅(jiān)持這幾點(diǎn)，初中班主任的核心素養(yǎng)才可以更好的進(jìn)行培養(yǎng)養(yǎng)成。

三、初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

初中班主任不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，在班級(jí)學(xué)生的管理上更是扮演著不同的角色，因此，在這里，我們就初中班主任應(yīng)具備的核心素養(yǎng)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的探討與分析。

（1）初中班主任師德的素養(yǎng)養(yǎng)成。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話就十分明顯的說明了老師的作用。在當(dāng)代學(xué)校的老師們，不僅需要具備為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑的專業(yè)能力，還需要幫助學(xué)生們及時(shí)處理他們?cè)诟鱾€(gè)不同的學(xué)習(xí)階段容易出現(xiàn)的各種非學(xué)習(xí)的問題。初中班主任作為班級(jí)的管理者，在管理班級(jí)的學(xué)生時(shí)就要注意師德的培養(yǎng)。在對(duì)待學(xué)生這方面，不僅僅是將學(xué)生們看做學(xué)生，一視同仁的對(duì)待每一位學(xué)生；還需要理解學(xué)生，將自己的姿態(tài)放低一點(diǎn)，耐心的對(duì)待每一位學(xué)生的問題，做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)；最好可以做到學(xué)生們拿你當(dāng)知心朋友，這樣更有利于班主任進(jìn)行學(xué)生以及班級(jí)的管理，做到教書育人兩不誤。

（2）初中班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。初中班主任在自己專業(yè)知識(shí)這方面需要做到精益求精。在評(píng)估自己的教學(xué)能力上需要客觀，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)及時(shí)改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處，保證讓學(xué)生們?cè)谡n堂上就可以將所教學(xué)的知識(shí)吸收理解，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)事件時(shí)一定要沉著冷靜，用最佳的方案及時(shí)處理問題，盡快恢復(fù)課堂上的秩序，將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。在進(jìn)行課堂授課時(shí)，班主任需要保證教學(xué)的內(nèi)容可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這樣可以大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更好的進(jìn)行知識(shí)的教授，課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高。對(duì)于優(yōu)秀教師的課堂，班主任可以去觀摩學(xué)習(xí)，吸收優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助班主任提高自身的知識(shí)教育水平。

（3）初中班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流。初中的學(xué)生們最害怕的事情除了成績(jī)不理想就是老師要進(jìn)行家訪，很多學(xué)生在聽到老師要進(jìn)行家訪時(shí)心里總會(huì)產(chǎn)生抗拒的心理，感到害怕，而家長(zhǎng)在聽到家訪后的反應(yīng)也都是是不是孩子在學(xué)校又做錯(cuò)了什么事情老師才來進(jìn)行家訪的。這種錯(cuò)誤的思想觀念無疑給班主任的班級(jí)管理帶來了不小的困難。因此，班主任在對(duì)待家訪這件事情上一定要與學(xué)生們進(jìn)行良好的溝通，讓學(xué)生們明白家訪并不是一件多么可怕的事情，只是老師與家長(zhǎng)的一種良性溝通，讓學(xué)生們放下對(duì)老師進(jìn)行家訪的戒備心理。作為一個(gè)老師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，家訪是老師與家長(zhǎng)相互交流的過程，在交談中雙方都可以對(duì)學(xué)生有了一個(gè)更深刻的了解，這樣在以后的學(xué)習(xí)生活中，班主任對(duì)于學(xué)生的管理會(huì)更為靈活；而家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)問題也會(huì)及時(shí)的反饋給老師，這樣就更方便老師的班級(jí)管理教學(xué)，及早糾正學(xué)生們的不良行為，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

當(dāng)今我國(guó)需要大量?jī)?yōu)秀的人才，那么老師作為人才培養(yǎng)最重要的一員，在對(duì)學(xué)生的教育上更要嚴(yán)格要求自己。作為班主任，老師需要做的工作肯定比其他的任課老師做的要更多，但這都是為了學(xué)生們更好的成長(zhǎng)成才。初中班主任的素養(yǎng)并不是一天就可以完成的，這需要班主任在平時(shí)注意學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累，嚴(yán)格的要求自己。作為學(xué)生們的一面鏡子，班主任在平時(shí)就要嚴(yán)于律己，用更高的教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一堂課每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。只有這樣學(xué)生們才可以感受到榜樣的力量，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)更有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)，只有這樣才可以為國(guó)家的各行各業(yè)輸送更多的高品質(zhì)高質(zhì)量的教育人才，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)他們自己的人生意義。

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