現(xiàn)代信息技術與電工電子教學的有機整合

王合義

【摘 要】本文分析了信息技術與電子電工教學結(jié)合的必要性和意義，從改變教學理念和尊重學生的主體地位兩個方面給出了加強信息技術與電子電工教學結(jié)合的建議措施。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術；電工電子教學；有機整合；教學理念

0引言

電子電工的教學是學習的基礎，也是培養(yǎng)一線工作人員的關鍵技術課程，教學的內(nèi)容涉及到基礎的理論和經(jīng)典的實踐操作，最終為電工行業(yè)提供可靠的技術人才。該課程具有知識面廣泛，實踐性較強等特點，因此如果只是依靠傳統(tǒng)的教學很難達到預期的教學目標，并且處于當今的時代，許多教學已經(jīng)和現(xiàn)代科技有機地結(jié)合了起來，這為電子電工的教學提供了不少的參考。毫無疑問在眾多的先進教學手段中，信息技術是非常重要的和高效的，如多媒體教學，既能滿足學生對知識的渴望，也能為他們提供一種新的高效的學習途徑，這樣學生們在合作和競爭中還能相互交流學習的經(jīng)驗。因此本文接下來就是針對信息技術在電子電工教學中可能起到的積極作用和如何實現(xiàn)進行簡單的闡述。

1信息技術與電子電工教學結(jié)合的必要性和意義

二者的整合是必要的也是具有實際的意義的，如果單純的是方法的改變，是不具備實際的意義的，因此我們在進行整合前必須明確整合的意義。而這樣的結(jié)合是提高教學效果的方法和途徑，并不是最終的目的。首先這樣的整合并不是二者的簡單累積和疊加，而是要有機的融合，需要經(jīng)過慎重的考慮和仔細的思考后的結(jié)果，最終目的是讓學生更好地領悟電子電工的教學實際內(nèi)容，為他們今后在該行業(yè)做出一定的貢獻。

其次電子電工的教學本身是比較抽象的，我們無法直接觀察到，只能間接地去感受，而電子電工的教學和實踐無法直接地分開，二者是緊密相關的，因此如果僅僅依靠老師們在課堂上進行表面的描述，很難讓學生們真正了解和領悟到該門課程的核心教學目標，理解的效果和程度也會受到一定的影響。因此為了讓學生們更好地理解電子電工的理論內(nèi)容，同時還能加強他們的實踐能力，就需要借助現(xiàn)代信息技術的幫助。包括多媒體教學設備，因為多媒體教學設備可以很好地克服過去由于上課位置而導致的學習效果受到影響的弊端，學生們通過多媒體可以更加清晰和直觀地感受到課程的精髓和重點，便于他們將理論的主線相關聯(lián)，一邊學習新的知識，一邊將過去的理論相互聯(lián)系記憶，因此將現(xiàn)代的信息技術和電子電工技術進行整合是迫切和重要的。

2加強信息技術與電子電工教學結(jié)合的建議措施

2.1改變教學理念

教師是理論的傳播者和實踐的組織者及引導者，要想更好地結(jié)合首先必須讓教師轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)教學觀念，讓他們真正地去認同信息技術在教學中可能起到的積極作用。這樣學生們的學習就變得更加主動，會更加積極地去爭取自己想獲取的相關專業(yè)知識，更加主動地去動腦，更加積極地去參與到課程的時間當中。不僅要認同現(xiàn)代信息技術的巨大教學促進作用，還要做好技術與課程的結(jié)合工作，因此教師需要對相關的技術進行了解并且能夠熟練的操作，這樣教師不僅要利用好過去的教學工具，也就是傳統(tǒng)的課本、黑板和粉筆，同時還可以勝任現(xiàn)代的多媒體教學軟件，包括投影儀等技術。不光需要學習，教師還應該豐富自己的教學經(jīng)驗，提高一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，定期進行教學研修并且參加有意義的培訓活動。為了更好地了解自己的教學效果，可以增加和學生互動的板塊與環(huán)節(jié)，及時了解他們的想法和教學效果，進行適時地糾正。比如在焊接教學的過程中，教師可以從展示錯誤的示范開始，例如保留上一個失敗的焊接案例，如焊接點過大而影響外觀，同時保留一個正確的案例以進行對比，學生們就很直接地領悟到如何應該正確的焊接，最終順利地完成焊接工作。

2.2尊重學生的主體地位

傳統(tǒng)的教學中，真正的主導人員是教師，因此教學的效果比較單一，教師只是傳統(tǒng)的教學、學生也只是一味地接收，長此以往會使得學生們逐漸失去互動學習的積極性，越來越依賴老師的傳授。而信息技術可以很好地解決這一問題，因為學生們可以根據(jù)自己的特點和接收能力，自主地去選擇學習的目標，他們學習的興致也會在信息技術的平臺上得以顯現(xiàn)，因此如果學生沒有完成相關的學習任務的話，信息平臺上也會有一定的記錄，老師在教學中也會給予這樣的學生更多的關注和幫助，幫助他們完成自身力所能及的學習任務。并且，學生們先天的條件不一致，過去接收的教育也存在一定的差異，因此要根據(jù)學生們的自身條件制定具有學生特色的教學目標，因為教育的主體是學生。不光要教會他們學習的內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)他么解決問題的能力，增加他們應對困難時的信心，全面培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。

3結(jié)語

電子電工作為學生們的最基礎和重要的課程，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生們對學習效果和現(xiàn)代社會的教學要求，因此為了更好地適應時代的發(fā)展，需要更好地利用信息技術。在實踐和教學中引進多媒體教學技術，從視覺、聽覺等方面展示出現(xiàn)代教學技術的巨大影響力和更好的教學效果。信息技術不光對人們的生活改變了很多，同時也對我們的學習、工作和娛樂起著深刻的影響，因此在電子電工的教學中，信息技術能夠提供更好的學習背景，更加科學和公平的學習方式，真正實現(xiàn)教學和信息技術的全方位結(jié)合。

參考文獻：

[1]雷鳳霞.電子技術多元化教學的實踐與分析[J].濟南職業(yè)學院學報，2015，（05）：75-76+89.endprint