提高小學(xué)生英語課堂注意力的幾點(diǎn)嘗試

張蓓

摘 要：在小學(xué)英語的教學(xué)過程中要想提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師不但要采取相對獨(dú)特的教學(xué)方式為學(xué)生們講解教材中所包含的所有知識(shí)點(diǎn)，還要在講解的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相對來說自制力比較差，所以教師在教學(xué)的過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砦龑W(xué)生的注意力，就如何提高小學(xué)生英語課堂注意力提出具體的策略，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果。

關(guān)鍵詞：英語課堂；注意力；學(xué)習(xí)效率

小學(xué)階段的學(xué)生相對來說比較貪玩，在課堂上很難長時(shí)間集中精力聽講。為了提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，教師在教學(xué)過程中不僅要采取相對新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，還要在課堂上注意對學(xué)生注意力的培養(yǎng)。認(rèn)真聽講是保證學(xué)生能夠有效吸收教師所講解內(nèi)容的必要條件。傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對來說比較單一，并且很容易讓學(xué)生感到枯燥，同時(shí)小學(xué)生由于適應(yīng)能力有限很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)牟呗詠硖岣邔W(xué)生在英語課堂上的注意力，把課堂效率最大化，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用課前時(shí)間吸引學(xué)生注意力

由于英語與我們的母語有所不同，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中需要有一段過渡時(shí)間來讓自己適應(yīng)教師的講解內(nèi)容，但是一般情況下每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，如果教師在小學(xué)英語的教學(xué)過程中沒有給學(xué)生留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來調(diào)整心態(tài)，將注意力集中到課堂上，這樣很難完成每堂課所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。為了有效提高課堂效率以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力，教師可以利用英語課前的幾分鐘時(shí)間幫助學(xué)生提前進(jìn)入狀態(tài)，適應(yīng)語言環(huán)境，有效提高小學(xué)生的注意力。課間的時(shí)間對學(xué)生來說相對比較輕松，所以教師可以在課前兩分鐘讓學(xué)生合唱英語歌曲，或者是教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的英語歌曲并且讓學(xué)生隨著歌曲做出適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，以此來集中學(xué)生的注意力。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，還會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生對教師課堂上所講解知識(shí)的注意力，充分利用英語課堂時(shí)間。

二、通過情景模擬吸引學(xué)生注意力

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生比較喜歡教師新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，英語的學(xué)習(xí)與其他科目有所不同，與我們常用的母語一樣，主要是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用英語與別人進(jìn)行簡單的交流與溝通，小學(xué)生的自制意識(shí)相對來說比較薄弱，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教材上的知識(shí)進(jìn)行講解很容易導(dǎo)致學(xué)生上課走神，根據(jù)小學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，使用教材中的英語語言，學(xué)生在情景模擬的過程中會(huì)集中自己的精力與其他同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，這樣不但可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生注意力，還能讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

當(dāng)教師講解的內(nèi)容涉及對話時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行表演，以學(xué)生為主體提高學(xué)生的注意力，如在講解人教版小學(xué)六年級下冊的一段醫(yī)生與病人的對話：

Doctor：How do you feel？

Amy：I feel sick.

Doctor：Whats the matter？

Amy：My throat is sore.My nose hurts.

教師可以邀請學(xué)生參與對話，給學(xué)生設(shè)計(jì)好情景，假設(shè)學(xué)生甲生病了去看醫(yī)生，學(xué)生乙作為醫(yī)生會(huì)怎樣詢問病人的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加，在時(shí)間允許的情況下讓更多學(xué)生進(jìn)行情景模擬，在表演的過程中學(xué)生會(huì)最大限度地集中精力，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力，最大限度地提高課堂效率。

三、使用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，由于接觸到的英語形式比較單一，所以往往會(huì)失去興趣，最終出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下學(xué)生只能在教材以及教師的板書中接觸到英語并進(jìn)行學(xué)習(xí)，視覺上很容易產(chǎn)生疲勞的感覺。隨著科技的不斷發(fā)展以及對媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，教師在小學(xué)英語的教學(xué)過程中可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，以此吸引學(xué)生的注意力，采用多媒體技術(shù)會(huì)給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，教師所要講解的知識(shí)以一種相對活潑的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)教師還可以通過多媒體為學(xué)生播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，學(xué)生在觀看視頻的過程中會(huì)將注意力主動(dòng)集中在動(dòng)畫中，通過這種方式可以有效提高學(xué)生的注意力。

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師不但要注重對知識(shí)的講解，還要在課堂講解的過程中注重對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的上課特點(diǎn)，教師要利用課前的幾分鐘組織學(xué)生進(jìn)行一些與英語相關(guān)的活動(dòng)來集中學(xué)生的注意力；課堂上鼓勵(lì)學(xué)生模擬與教材相關(guān)的情景，活躍課堂氛圍提高學(xué)生注意力；傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到枯燥，教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，相對教材中沒有動(dòng)感的英語語句，學(xué)生更容易被多媒體中的動(dòng)畫吸引，通過這幾種教學(xué)嘗試可以有效提高學(xué)生課堂上的注意力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴endprint