信息技術環(huán)境下職校語文有效教學研究

校秋林

【內容摘要】職校語文的有效教學需要有充分的前提條件，即體現(xiàn)語文的學科特點、教師正確認識“教師主導”和“學生主體”、知識延伸要把握好“度”。要使信息技術和語文教學有效融合，還需要運用信息技術提高備課的質量、改進教學效果、擴大學生的知識面、建立交流平臺等等，這些措施可以為職校語文的教學活動得到豐富和提升。

【關鍵詞】信息技術 有效教學 路徑

有效教學，就是“在符合時代和個體積極價值構建的前提下其有效率在一定時空內不低于平均水平的教學”。語文的有效教學，需要符合當前的時代背景，并且需要教師在先進的教學理念的指導下進行。

一、有效教學的前提

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的語文教學逐漸出現(xiàn)了弊端。而信息技術具有傳統(tǒng)的語文課堂所不具備的圖文聲像并茂的特點，因此為了讓信息技術和職校語文教學有效融合，職校語文有效教學的探討越來越多。但在實際的信息化語文教學中，許多教師在進行教學設計時出現(xiàn)機械模仿，或為了信息化而使用信息技術，完全忽略了語文學科的特點，忽視了語文對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)這一特點。本文認為，在信息技術環(huán)境下職校語文有效教學的具體實施過程前，需要把握好幾個前提條件。

1.語文的有效教學要體現(xiàn)語文的學科特點

語文教學要突出語文學科的人文性，要對不同的文體、不同的文本進行分析，這在信息技術走進語文教學課堂中尤為重要。換句話說，也就是教師要對教學內容進行充分研究和設計，結合語文的學科特點，以語文課程為中心，在信息技術手段的支持下，為學生營造一種新的學習環(huán)境，而不是將所有的精力花在課件的制作上。要清楚的意識到課程是立足點，信息化知識輔助手段。

2.正確認識“教師主導”和“學生主體”

中職語文教師要能夠轉變思想，接受新的教育理念，真正認識和做到“教師主導”和“學生主體”這兩個概念。許多中職教師還習慣于接受“一支粉筆，三尺講臺，一節(jié)課堂”的“滿堂灌”式的教學方式，完全忽略了學生的主體地位；但是，另一個極端現(xiàn)象也出現(xiàn)在中職的課堂上，有些教師完全放任學生在課堂上討論和展示，完全忽略自身的“主體地位”。教師是課程的設計者，學生主體地位也需要在教師的引導下才能真正體現(xiàn)。

3.知識延伸要把握好“度”

語文教學的知識延伸在培養(yǎng)學生發(fā)散思維方面有著很好的效果，但知識延伸和拓展要注意合理性，要緊緊圍繞教學目標和教學內容，不能利用信息技術喧賓奪主，或者完全脫離教學內容，為了拓展而拓展。這就需要語文教師在教學設計時分析教材，利用信息技術搜集符合教學目標的延展內容作為拓展資料，內容在于“精”而不在于“多”。

二、信息技術環(huán)境下職校語文有效教學的路徑

1.運用信息技術提高備課的質量

備課，進行合理而充分的教學設計，是每位中職語文教師進行課堂教學的前提。對于經驗不足的語文教師，可以先從網(wǎng)上搜索現(xiàn)有教案，學習其中的思路和精華，并結合教學參考書和學生的實際情況給予適當?shù)男薷模换蛘咂纷x研究名師的教學感悟，并吸收自用，使有效教學成為可能。另外，網(wǎng)絡上的一些視頻、音頻作為資源可以直接下載使用，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)將有關教學內容進行共享。

2.運用信息技術改進教學效果

中職語文教師如果還是習慣于“滿堂灌”式的教學方式，雖然語文知識傳輸給了學生，但學生的學習興趣不高，能接收的內容卻不多，學習的效果大打折扣。當中職語文教師能將信息技術融入到課堂教學中，利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，將教學內容呈現(xiàn)于課堂時，可以吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣，積極參與到課堂，獲得事半功倍的效果。而對于一些基礎相對薄弱的學生，也能夠在新穎的教學中找到適合自己的位置。

如有關古詩的學習，由于缺乏相應的生活背景的鋪墊，因此為了更好的引導學生，可以讓學生上網(wǎng)搜索相關的圖片和資料，并相互交流，構建同時代的思考背景，并在課堂上帶入到古詩內容的學習，這樣可以在很大程度上提高學生的學習效果。

3.運用信息技術擴大學生的知識面

中職語文教學還是主要以教材為主的，學生的知識面比較狹窄，文學素養(yǎng)難以得到提高，導致寫作素材匱乏、寫作水平不高。因此，中職語文教學除了傳授書本知識外，還需要利用信息技術的優(yōu)勢，對語文授課知識點進行補充，盡可能的擴大學生的知識面。

4.運用信息技術建立交流平臺

在中職的教學中，教師與學生的交流溝通是不可缺少的，但由于時間的限制，這種交流遠遠不足，而信息技術可以很好的解決這一問題。語文教師可以與通過信息技術與學生進行交流，甚至可以在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改作業(yè)。

教師可以利用QQ、微信、微博等方式與學生進行互動交流，通過各種文章、圖片、視頻等吸引學生的注意力，鼓勵學生跟帖、留言、評論，發(fā)現(xiàn)學生有好的作品時可以進行分享，對學生學習中存在的問題，可以及時指正。

中職語文教學中信息技術的使用是越來越多，優(yōu)勢越來越凸顯。充分利用信息技術可以促進語文的有效教學，全面提升教學水平，促進學生綜合素質的提升。

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（作者單位：江蘇省鹽城機電高等職業(yè)技術學校）endprint