淺論農村初中化學學困生成因及轉變方法

曾禮娟

【內容摘要】不管是城市學校還是農村學校，學困生問題都是所有教師希望能解決的問題，特別是農村學校的學困生比較多，不同學科有不同的特點，形成學困生的原因也有一些差異，文章主要研究化學學困生的成因及一些轉變方法。

【關鍵詞】農村化學 學困生 成因及轉變

所謂的學困生，不同的專家都有不同的界定，本人比較認可的是：指智力正常，但由于方法不當，或由于社會，家庭環(huán)境影響，造成學習效果低下，達不到要求的學生，主要指學生的智力同學業(yè)成績比較時，智力在標準以上但學業(yè)成績顯著低劣者。學困生每個科目都有，化學學困生主要指的就是在學習化學方面存在一定的困難，在農村學困生的比例逐年上升，如何解決這一問題愈發(fā)的嚴峻。

一、形成原因

1.學科特點的原因

化學作為在初中才第一次接觸的一門學科，一開始學生的好奇心比較強烈，他們會想了解，化學到底講些什么，特別是對一些實驗現(xiàn)象很感興趣，但是一旦學習到“構成物質的微?！肿?、原子、離子”“化學式、方程式、化學反應、化學計算，溶解度、溶液、物質溶解的量等”學生覺得比較難理解，很多學生就開始退縮，出現(xiàn)“畏難”的心理，就開始出現(xiàn)大量的學生開始不學習的情況，大量的學困生就出現(xiàn)了。

2.學校的原因

雖然各地區(qū)都提出教育均衡發(fā)展，但是農村學校的硬件實施還是無法跟市區(qū)學校相比較。化學實驗是很多學生學習化學的動力之一，現(xiàn)在很多的農村學校都配備化學實驗室了，但是一些儀器設備還是無法跟上，教師能開展的實驗也就比較有限，這會影響學生學習化學的興趣，失去學習的動力。

3.社會、家庭的原因

社會和家庭環(huán)境對學生的影響是無庸置疑的，比如留守兒童，但是我所在的地區(qū)留守兒童的數(shù)量相對其他地區(qū)的農村學校是很少的，由于本地區(qū)與越南毗鄰，走私活動非常的嚴重。家長對孩子采取的是放任的態(tài)度，在孩子剛上小學時對孩子的管教就是，你好好聽話，然后給孩子金錢的獎勵，對孩子的管教很少，或是讓爺爺奶奶負責孩子的教育問題，但是很多爺爺奶奶只能負責孩子的吃飯問題，學習方面的幫助幾乎沒有，所以很多學生的問題比留守兒童的問題還嚴重，因為他們的父母都在家，可是就跟不在家是一樣的，并且不良影響比父母外出打工的還嚴重。對學生的成績沒有一點要求，學生自然就沒有學習的動力了，學困生自然就形成了，對化學的那一點興趣消退之后自然就失去學習動力了，化學學困生也就形成了。

二、轉變方法

1.學生方面

很多學生一開始還是對化學比較感興趣的，所以我們可以通過開展一些課外的活動保持學生的學習熱情，本地區(qū)的海洋資源豐富，很多漁民利用海灣養(yǎng)殖海產品，可以利用課外時間讓學生去開展一些水產品養(yǎng)殖和加工問題的實驗。比如在養(yǎng)蝦過程中用到的一些消毒藥品的簡單檢驗問題。讓學生去了解養(yǎng)蝦過程中可能用到的一些消毒藥品，這些藥品是否綠色安全，在此可以滲透綠色化學的教育，怎樣檢驗這些藥品?；蚴且恍W生家里賣蔬菜、水果等，涉及到蔬菜、水果的保鮮問題，學生可以回家詢問家長在這過程中用到的一些藥物，調查這些藥物對人體是否有影響？有什么影響？這些都可以讓學生先收集資料和可行的辦法，然后教師在加以輔導幫助，讓學生可以在實驗室驗證自己的檢驗方法是否可行，使他們保有學習興趣的同時提高學習的成就感。

2.學校方面

陶行知先生說過“生活即教育”，農村學校的硬件雖然比較差，但是只要善于應用生活中的資源也是可以使我們的化學課堂豐富多彩的，只要教師用心思考、鉆研。所以學校方面多采取措施鼓勵教師的自我發(fā)展，出臺一些能激發(fā)教師積極性的措施，調動教師的能動性，那么農村學校的劣勢也可以轉變成優(yōu)勢。比如，可以成立化學課外活動學習小組，讓學生了解一些生活中的常見現(xiàn)象在化學中的解釋和解決辦法，和家長多溝通，利用一些學生家里現(xiàn)有的資源，使化學課程不管是課堂上還是課堂外都是豐富多彩的，使學生深刻的體會到化學學科的重要作用，促進學生的學習動力。

3.家長方面

家長對學生的影響是最直接有效的，家長對學生的目標的定位很多時候就可以決定學生的目標定位。很多家長對讀書無用論是深以為然的，這部分家長往往就是文化程度不高但是又能賺錢的。對這類家長只能長期的潛移默化的影響他們。利用現(xiàn)在很流行的微信就是一種很好的方法，可以建立一個家長微信群加強家校的聯(lián)系，多發(fā)一些關于家長的責任和教育孩子方法、文化底蘊的重要性、讀書的重要性等等的文章。給家長推薦一些教育專家的微信公眾號，使家長能夠長期的感受到讀書的好處，不僅是在金錢方面的作用，還有很多時候是在教育孩子為人處世，品德素質方面的培養(yǎng)，使孩子可以成為一個有素質、有道德的人。慢慢的改變家長的觀念，從而也影響到學生的觀念。只有爭取到家長的重視、配合，在轉變化學學困生的工作中我們才能更加順利的進行。

總之，形成化學學困生的原因是多方面的，轉化的方法也是很多的，只要教師積極的思考解決的方法，以學生為本，總能使他們改變的。

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