武術段位制推廣現(xiàn)狀與可行性研究
——以平頂山市高校為例

曹佳君

武術段位制推廣現(xiàn)狀與可行性研究
——以平頂山市高校為例

曹佳君

以平頂山市高校武術段位制的開展情況為研究對象，然后進行調查分析，發(fā)現(xiàn)武術段位制在開展過程中存在以下基本問題：第一，學校有關部門對段位制不夠重視，阻礙武術段位制在學校發(fā)展和普及的速度；第二，學校對武術段位制的宣傳工作不到位，不能使學生更好地了解武術段位制；第三，能夠教授武術段位制的師資薄弱，不能全面地向學生傳授高水平武術知識；第四，武術段位制教學體制機制不夠完善，教學硬件設施不齊全等問題。針對武術段位制在平頂山市高校的發(fā)展現(xiàn)狀存在的不足提出一些對策及建議，進而推進平頂山高校的武術教學改革，解決在其發(fā)展過程中存在的問題，促進平頂山市高校武術段位的進一步發(fā)展，為平頂山市高校武術教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻，對校園文化和精神文明建設具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

平頂山市；武術段位制；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

1 前言

2014年5月國家體育總局印發(fā)《武術段位制推廣十年規(guī)劃》，分為2年試點階段，5年推廣階段及3年鞏固階段。[1]

本研究從平頂山市高校武術段位制的開展現(xiàn)狀、發(fā)展歷程為研究基礎，重點對平頂山市高校武術段位制參加考段的人數(shù)、已取得段位制的人數(shù)、包括學校對武術段位制的重視程度以及學生對武術段位制的感興趣的程度等現(xiàn)狀進行具體分析，發(fā)現(xiàn)其存在的現(xiàn)實問題，進而提出符合平頂山市高校武術段位制推廣的策略[2]。平頂山市高校唯一一所武術段位制考點于2013年在平頂山學院成立，2015年11月進行了第一次段位制考試，本論文通過研究平頂山市高校武術段位制的推廣的現(xiàn)狀提出存在的相關問題，讓更多的武術愛好者了解武術，通過練習武術段位制規(guī)范武術動作，最大限度的調動他們堅持終身鍛煉的積極性，另外可以為平頂山市高校武術段位制的發(fā)展提供一定的理論借鑒。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

平頂山市五所高校武術段位制的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱學校武術、武術研究等方面的書籍，以及在網(wǎng)站上查閱、搜集近年來有關武術段位制、武術教學改革、高校體育教學等方面的科研論文資料數(shù)十篇，并翻閱了實施推廣中國武術段位制的一系列相關文件。

2.2.2 問卷調查法

就平頂山市高校武術段位制開展現(xiàn)狀制作了調查問卷，在平頂山市各個高校隨機抽取學生及體育老師進行分發(fā)。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

為使研究更加具體詳細，運用數(shù)學統(tǒng)計的方法對調查問卷上收集的相關數(shù)據(jù)運用Excel進行處理，所有數(shù)字都保留一位有效數(shù)字，以百分比的形式呈現(xiàn)。

2.2.4 訪談法

對平頂山市五所高校學生及老師進行訪談，對其所在學校的武術段位制開展情況及教學內容進行訪談。

3 結果與分析

3.1 平頂山市五所高校武術段位制推廣現(xiàn)狀與分析

通過調查得出平頂山市高校的武術老師師資力量薄弱，甚至有些學校沒有武術老師。有武術課的學校武術課程內容單一，大部分以五步拳、少年拳、少林拳、長拳、太極拳為主，教學內容比較簡單陳舊，學生不感興趣。教學場地簡陋，硬件設施不齊全，部分學校沒有室內體育館。學校沒有設置武術段位制的考核點，宣傳工作也不到位，部分學生甚至不知道武術段位制是什么?？歼^段位制的學生大部分集中在初級段位，中段位寥寥無幾，高段位更是空無一人。

就這種情況看來，學校應多招收武術老師以及加強對武術老師的培訓，提高武術老師的專業(yè)水平和技能。同時，武術老師也應加強對課程內容的創(chuàng)新，在教學當中加入武術段位制，豐富教學內容。學校要加大對武術段位制的宣傳力度，使學生了解武術段位制。同時學校也要加大對硬件設施的資金投入，完善學校硬件設施，提高學生及老師上課質量。學生也應加強在課余時間對武術段位的練習，提高自身武術技能，考取更高段位。

3.1.1 平頂山高校武術老師調查情況與分析

表1 學校有無武術老師統(tǒng)計

通過學校有無武術老師統(tǒng)計表可知，平頂山市有3所高校沒有武術老師，有2所高校沒有武術老師。由此可知大部分學生所在的高校沒有武術老師，武術老師資源缺乏，高校對武術不重視。這就要求學校要加大對武術的重視，多多招收武術老師，使學生們有機會多多學習和了解武術，切實落實國家體育總局頒布的武術段位制十年規(guī)劃，使更多學生參與進來。

3.1.2 平頂山市五所高校學生對武術段位制的感興趣程度調查與分析

表2 學生對武術段位制興趣情況統(tǒng)計

由表2可知，平頂山市高校學生對武術段位制非常感興趣的有301人，占全部調查人數(shù)的32.0%，對武術段位制一般感興趣的學生255人，占全部調查人數(shù)的26.0%，對武術段位制不感興趣的人數(shù)394人，占被調查人數(shù)的44.0%。由此可知平頂山市高校大部分學生對武術段位制不感興趣，只有一少部分非常感興趣。所以武術老師要勇于創(chuàng)新自己的武術課程內容，使上課內容新穎，吸引學生的興趣，讓學生喜歡練武術，愿意練武術。同時學校要多開展武術講座，宣傳武術，讓學生了解武術知識，懂得練武術的好處，讓學生發(fā)自內心的自己想練!

3.1.3 高校學生自身擁有武術段位情況調查與分析

表3 高校學生獲得武術段位情況調查統(tǒng)計表

通過表3可知平頂山市高校大學生有775人沒有武術段位，占總人數(shù)的81.6%。由此可知平頂山市高校大部分學生都沒有武術段位，高校學生沒有考段意識或武術技術水平低。有172人有初段位，占被調查人數(shù)的18.1%。3人具有中段位，就這一點來看，可知高校學生武術技術水平不高，有段位的基本都集中在初段位。所以平頂山市高校學生要加強對武術段位制的練習，進而取得更高段位。

3.1.4 平頂山市高校老師獲得段位調查與分析

表4 平頂山市高校老師獲得段位調查統(tǒng)計表

從平頂山市高校老師獲得段位統(tǒng)計表可知，平頂山市高校老師獲得高段位人數(shù)較少，只有5人，占被調查人數(shù)的33.3%。沒有武術段位的老師較多，有7人，占總人數(shù)的46.7%，由此可知平頂山市高校老師獲得段位較少，高段位老師相對較少。所以學校要加強對武術老師的培訓，提高老師武術技能，這樣才能更好的向學生傳授武術知識，提高老師和學生上課質量，讓武術技能更好的傳遞。

3.1.5 平頂山市高校武術老師上課內容調查與分析

表5 平頂山市高校武術老師上課內容調查統(tǒng)計表

從平頂山市高校武術老師上課內容調查統(tǒng)計表可知，上課內容為五步拳的有15人，占被調查人數(shù)的100.0%。上課人數(shù)有少林拳的有10人，占被調查人數(shù)的66.7%。上課內容有三路長拳的有5個老師，占被調查人數(shù)的33.3%。上課內容有太極拳的有10人，占被調查人數(shù)的66.7%，上課內容為段位制內容的有3人，占被調查人數(shù)的20.0%。由此可知教師上課練習內容比較簡單，大部分以簡單傳統(tǒng)的拳種為主，教武術段位制的老師太少，使學生不能學習到武術段位制知識。學校要加強對老師的培訓，提高老師自身的專業(yè)水平。老師也要隨時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新自己的課程內容，使之符合社會的發(fā)展趨勢，增強課程的趣味性，讓學生感興趣，并發(fā)自內心的想學。

3.2 武術段位制在平頂山市高校發(fā)展中存在的問題

通過調查發(fā)現(xiàn)武術段位制在平頂山市高校發(fā)展還存在相當多的問題，平頂山市五所高校大部分沒有涉及武術段位制的教學，武術段位制的普及旨在讓學生全面了解中國武術文化，所以學校要加強對武術段位的重視，切實落實國家體育總局發(fā)布的武術段位制十年規(guī)劃，加強對武術段位制的宣傳工作，落實武術段位制規(guī)劃。高段位老師較少，要定期對老師進行培訓，提高教師自身武術水平。學校應硬件設施不健全，要加大對投資力度，完善學校體育設備，提高老師學生上課質量。

3.2.1 學校對普及段位制教學不夠重視

表6 學生對武術段位制了解程度調查統(tǒng)計表

通過學生對武術段位制了解程度調查統(tǒng)計表可知，學生對武術段位制不了解的人數(shù)有450人，占被調查人數(shù)的47.4%。一般了解武術段位制的人數(shù)有300人，占被調查人數(shù)的31.6%。非常了解的人有200人，占被調查人數(shù)的21%。由此可知大部分平頂山市高校學生對武術段位制都不了解，非常了解武術段位制的只占非常少一部分。

3.2.2 學生體育課少，練習武術的時間少

從高校學生上體育課數(shù)調查統(tǒng)計表可知，只有兩所高校一星期有兩節(jié)體育課，其余高校一星期只有一節(jié)體育課。有此可知平頂山市高校學生體育課數(shù)太少，大部分學校都是一節(jié)體育課。學?？梢赃m當增加學生體育課數(shù)，增加學生練習武術的時間。同時學生也要利用課余時間多多練習武術，提高自己武術技能。

表7 高校學生上體育課數(shù)調查統(tǒng)計表

3.2.3 高校武術段位制教學硬件設施不健全

表8 平頂山市高校有無室內體育館調查統(tǒng)計表

從表8可知，平頂山市五所高校中有2所高校沒有有室內體育館，3所高校有室內體育館，由此可知平頂山市高校的武術段位制硬件設施不太完善，學校要加大對段位制的投資，完善學校硬設施，提高學生上課質量。

3.2.4 阻礙武術段位制在平頂山市高校開展的因素

表9 阻礙武術段位制在平頂山市高校開展原因的調查統(tǒng)計表

通過表9可知，阻礙武術段位制在平頂山市高校開展大的最大原因是學校不重視，占被調查人數(shù)的78.9%。其次就是師資力量缺乏，占被調查人數(shù)的61.7%。其它的阻礙因素還有硬件設施不齊全、學生不喜歡。因此學校要切實落實國家體育總局實施的武術段位制十年規(guī)劃，加強對武術段位制的重視，加強對老師的培訓，提高師資力量。同時完善體育設施，多開展武術講座，讓學生了解武術段位制，使之對段位制感興趣。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 通過調查可知平頂山市高校武術段位制普及教學少，大部分學校都沒有武術段位制教學。這就要求政府部門要出臺相應政策，讓高校切實落實普及武術段位制教學。

4.1.2 由于武術段位制在體育學院的推廣力度比較低，宣傳力度也不到位，相關的宣傳途徑有限。學生對武術段位制及其相關知識了解的不夠深刻，甚至有些學生并不知道武術段位制這一概念。

4.1.3 體育學院的學生普遍熱愛學習，都希望能夠多學一技之長，因此對武術段位制的學習意愿是強烈的。學校里雖然有武術協(xié)會組織，但宣傳力度偏低，內容大多為傳統(tǒng)武術的相關內容，且宣傳對象多為普系的學生，很少有體育學院的學生參加。

4.1.4 平頂山市部分高校沒有室內體育館，以至于陰天下雨學生就不能上課。大部分高校沒有練武術用的墊子、鏡子及器材，這大大降低了學生的學習興趣，降低了老師和學生的上課質量。

4.2 建議

4.2.1 針對目前武術段位制教學在平頂山市高校普及相對較少的現(xiàn)狀，政府部門應出臺相應政策和法規(guī)讓高校重視武術段位制，加快武術段位制在平頂山市高校的普及速度。

4.2.2 教師在武術段位制的推廣中起著至關重要的作用，在武術段位制的教學中，武術老師能夠不遺余力的教授和指導學生學習武術段位制，隨著社會的發(fā)展，武術知識也在不斷的更新，所以要定期對教師開展培訓，及時接受新的東西，這樣才能向學生更好的傳授武術知識，不斷地與時俱進。

4.2.3 可通過學校武術社團、廣播、微信公眾號等平臺向學生宣傳武術段位制知識，使學生可以通過多種渠道，更好、更廣泛的學習武術知識。

4.2.4 武術段位制考試針對正在學習以及學習過段位制并對段位制感興趣的學生，因此，針對學校武術課程安排的特點，以學生為本，遵循學校教育的目的，規(guī)律和武術自身的發(fā)展規(guī)律。使熱愛武術的學生在大學四年的學習中能夠學有所長。

[1] 高小軍.段位制進入學校有序推進[EB/OL].2014.12.11.

[2] 高小軍. 充分認識和發(fā)揮武館武校在段位制普及推廣中的重要作用[EB/OL].2011.10.20-25.

[3] 林大參.上海市高校武術實施段位制教學改革的現(xiàn)狀分析與對策研究[D].華東師范大學士學位論文,2007.4.

[4] 趙海軍.石家莊普通高校結合武術段位制教程進行武術教學的研究[D].河北師范大學碩士學位論文(同等學力),2010.6.

[5] 崔浩瀾.高校武術教學與改革的調查研究[J].武漢體育學報,2005.39(12)：100-107.

[6] 王家忠. 安徽省高校實行武術段位制的可行性研究[J]. 合肥學院學報(自然科學版),2004.14(4):100-110.

[7] 司宇.高校推行武術段位制教學策略研究[J].中國成人教育，專業(yè)教學研究：151-152.

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[9] 馮佳.西安地區(qū)高校實施武術段位制思考[J].體育世界·學術，2010.6：50-60.

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ResearchonthePromotionandFeasibilityofWushuDuanweiSystem——Take Colleges in Pingdingshan as An Example

Cao Jiajun

This paper makes investigation and analysis on the present situation of Wushu Duanwei system at colleges in Pingdingshan. Some basic problems exist in the process: first, college departments do not pay enough attention on the system, which influences its development and spread in colleges; second, propaganda is not enough, which limits students understanding to the system; third, teaching resources are too poor to pass overall knowledge to students; forth, the mechanism of the system is incomplete, teaching facilities are insufficient. This paper offers related suggestions and countermeasures to promote college Wushu reform in Pingdingshan, solve problems existed, promote Wushu development, contribute to education reform in Pingdingshan, as well as help the campus culture and spirit construction.

Pingdingshan City; Wushu Duanwei System; development situation; countermeasures

曹佳君(1994-)，女，河南洛陽人，碩士在讀，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。

河南師范大學，河南 新鄉(xiāng) 453000 Sport School of Henan Normal University, Xinxiang 453000, Henan, China.

G852

：A

：1005-0256(2017)09-0105-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.043