設(shè)置游戲喚醒數(shù)學(xué)課堂

畢可潔

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而游戲就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。游戲設(shè)計的目的是“學(xué)”，手段是“玩”。學(xué)習(xí)為神，游戲?yàn)樾巍Ｓ螒蛞c教學(xué)緊密結(jié)合，高度統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：游戲；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣

孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可以看出興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)是多么重要。而游戲就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。因此，把游戲設(shè)計滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中去，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融于快樂的游戲活動中，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得有趣、學(xué)得主動、學(xué)得愉快、學(xué)得深刻。

一、適時開展，感知概念

小學(xué)生注意力集中的時間是非常有限的，但是游戲會很容易使學(xué)生感興趣。將生澀難懂的數(shù)學(xué)原理用簡單易懂的轉(zhuǎn)換方式，讓學(xué)生們得到新的體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生快速地接受新知識，還能提高學(xué)生掌握知識的效率。

在新課中引入游戲是很好的教學(xué)方式。我在講解“面積單位”的時候，為了能讓學(xué)生更好地理解面積單位之間的關(guān)系，我將這節(jié)的知識和《喜羊羊與灰太狼》這部學(xué)生們喜歡的動畫結(jié)合到一起。我讓小紅扮演喜羊羊、小麗扮演美羊羊、小強(qiáng)扮演沸羊羊、小玲扮演懶羊羊、小明扮演村長。小明扮演的村長跟大家說：“今天給你們布置一個任務(wù)，去測量青青草原的面積?！泵姥蜓颉⒎醒蜓?、懶羊羊在測量的時候都盡心盡力，可是一旁的喜羊羊卻躺在旁邊休息?！按彘L”看到后說：“喜羊羊，你測完青青草原的面積了嗎？”喜羊羊說：“我早就測完了，我們居住的房子都一樣大，為20平方米，5個房子的面積就是100平方米，也就是0.01公頃。通過目測青青草原的面積大約有10間房子的大小，也就是200平方米、0.02公頃?！蓖ㄟ^玩這個游戲，我希望學(xué)生們能夠分清面積單位之間的換算關(guān)系。

教師將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生熟悉的動畫情節(jié)結(jié)合到一起，可以讓學(xué)生在大腦中勾勒出發(fā)展的情節(jié)，讓學(xué)生以具象的思維掌握“面積單位”的知識。如果沒有游戲作為依托，學(xué)生們很容易忘記換算關(guān)系。通過游戲的方式，可以降低學(xué)生的記憶難度，對學(xué)生積累知識很有幫助。

二、多數(shù)參與，全體發(fā)展

教師設(shè)計的游戲一定要保證有多數(shù)學(xué)生可以參與其中。因此，游戲應(yīng)該簡單有效，讓學(xué)生能在短時間內(nèi)理解游戲內(nèi)容。只有大多數(shù)學(xué)生都參加到游戲當(dāng)中，才能做到使學(xué)生全體發(fā)展。

在我講“平行四邊形”時，在課前我要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料板。等到上課的時候，我讓學(xué)生們拿出課前準(zhǔn)備好的塑料板，然后用簽字筆在塑料板上畫出一個長方形。這個長方形的長度是5㎝、寬度是3㎝。在長方形的兩個對角剪下兩個關(guān)于中心對稱的三角形，并且這兩個三角形的一條直角邊為長方形的寬，另一條直角邊為2㎝，用剪刀沿著畫好的線剪下來。然后我讓學(xué)生們對這些圖形進(jìn)行組合游戲。學(xué)生們馬上進(jìn)入了狀態(tài)，非常開心地拿著圖形進(jìn)行各種組合。過了大概五分鐘，我查看學(xué)生的情況，多數(shù)都組合出了平行四邊形。

圖形組合游戲非常簡單有效，全體學(xué)生都可以參與其中。這種游戲可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且這種游戲覆蓋范圍廣，使每個學(xué)生都可以受益。

三、花樣設(shè)計，引導(dǎo)創(chuàng)新

游戲的設(shè)計一定要新穎，游戲如果缺乏創(chuàng)新會使學(xué)生感到枯燥無趣。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新游戲形式。將數(shù)學(xué)知識安插到游戲中，能改善知識的枯燥性。教師首要需要考慮的是怎么樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠帶著興趣學(xué)習(xí)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在講解“比較分?jǐn)?shù)的大小”的時候，我借助學(xué)生們比較熟悉的《西游記》里的人物來設(shè)計游戲。我讓小明扮演孫悟空、小強(qiáng)扮演八戒、小風(fēng)扮演唐僧、小剛扮演沙僧。游戲的背景是師徒四人途經(jīng)荒無人煙的地區(qū)，四周看不到一戶人家，四人都非常渴。孫悟空大喊一聲：“呆子，快去找水，要不讓你嘗嘗金箍棒的滋味。” 八戒很不情愿地甩手而去。這時搬出道具西瓜（八戒找回來的），然后師徒四人開始分西瓜。孫悟空說：“我們有四個人，正好每人分得。”這時八戒說：“我要多分點(diǎn)，這是我辛苦找來的，我要?！睂O悟空笑而不語。分完西瓜之后八戒非常委屈地說：“明明8比4大，憑什么我的西瓜最??？” 這時我問學(xué)生們：“八戒說得對嗎？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就是來解決這個問題的，即表示將西瓜等分成四塊，即表示將西瓜等分成八塊，前者肯定比后者大，這樣你們就能理解八戒的疑惑了吧！”對于分?jǐn)?shù)來說，分母越大，在分子一樣的情況下，其值越小。等學(xué)生們對比較分?jǐn)?shù)大小有疑惑的時候，想到分西瓜的游戲，就會頓悟。

這樣的方式能夠給學(xué)生們留下很深刻的印象，幫助學(xué)生們理解比較抽象的知識。并且這樣有趣的課堂內(nèi)容也能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的情緒帶動起來，通過新穎的游戲，來體現(xiàn)課堂知識的主體部分，讓課堂的氣氛變得活躍起來，這才是最重要的。endprint