對(duì)提高“9+3”護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》興趣的思考

龍良媛

摘 要 本文就《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程對(duì)“9+3”學(xué)生的教學(xué)意義和如何提高其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行淺析，通過(guò)“9+3”護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，探究提高德育課程的有效性。

關(guān)鍵詞 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》 “9+3”學(xué)生 護(hù)理專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程對(duì)“9+3”護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)意義

1.1 對(duì)接護(hù)理人才崗位培養(yǎng)需求進(jìn)行常識(shí)教育

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》屬于中職德育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀(guān)點(diǎn)教育和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)建設(shè)常識(shí)教育，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程既滿(mǎn)足德育課的培養(yǎng)要求，又要對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性教學(xué)。根據(jù)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)的學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人在就業(yè)中的合法權(quán)益，投身和諧社會(huì)的建設(shè)，增進(jìn)對(duì)衛(wèi)生行業(yè)的認(rèn)同感。培養(yǎng)出擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，全面發(fā)展的實(shí)用型護(hù)理技能人才。

1.2 促進(jìn)“9+3”學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是中職一年級(jí)的公共基礎(chǔ)課之一，學(xué)生是通過(guò)此門(mén)課程去初識(shí)社會(huì)生活，嘗試去思考社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)自己的未來(lái)社會(huì)角色的認(rèn)知?！?+3”學(xué)生從偏遠(yuǎn)地區(qū)到工業(yè)城市，對(duì)周?chē)錆M(mǎn)好奇，但社會(huì)能力相對(duì)短缺。本門(mén)課程從經(jīng)濟(jì)和政治常識(shí)、民生熱點(diǎn)入手，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。使學(xué)生更加生動(dòng)、貼切地融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)?shù)亻_(kāi)始不同于家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。

1.3 有助于提升“9+3”學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以課堂講授為主，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和思考。觀(guān)察“9+3”學(xué)生生性活潑，特別在意教師對(duì)其的看法，課堂表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈但學(xué)習(xí)勁頭不足。因而，在授課時(shí)需要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能動(dòng)性，學(xué)生養(yǎng)成去關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嘗試運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)方法和社會(huì)技能的訓(xùn)練，一是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、巧做筆記等。二是貼近課本知識(shí)鍛煉學(xué)生的社會(huì)生活能力，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)部分時(shí)，傳授基礎(chǔ)的理財(cái)知識(shí)讓學(xué)生了解如何開(kāi)源節(jié)流；學(xué)習(xí)政治部分要讓學(xué)生關(guān)注民生熱點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生走出校園去了解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)習(xí)俗，在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)知識(shí)。

2 提高9+3”護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的興趣

2.1 豐富教學(xué)手段使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)際

通過(guò)“備教材”和“備學(xué)生”工作，《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是一門(mén)德育課，“9+3”護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)感覺(jué)離自己的專(zhuān)業(yè)遙遠(yuǎn)，因而失去學(xué)習(xí)興趣，加之經(jīng)濟(jì)政治理論知識(shí)枯燥，“9+3”學(xué)生缺少學(xué)習(xí)方法，授課效果不理想。因此，講授過(guò)程中豐富教學(xué)手段，以聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際為主吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；針對(duì)政治部分的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治入手，教學(xué)中抓住當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，課堂上分成小組合作教學(xué)。從學(xué)習(xí)第二單元《投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)》開(kāi)始，每節(jié)課學(xué)生分小組分享本周的時(shí)事新聞，并充分說(shuō)明分享理由，不僅鍛煉學(xué)生的演講能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更是從分享的主題看出學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，開(kāi)始關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，了解民生政策、自主接受愛(ài)國(guó)主義教育和行業(yè)相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的作用。

2.2 辯證使用教材，以平常的消費(fèi)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》具有鮮明的政治導(dǎo)向性和強(qiáng)烈的時(shí)代感，通過(guò)梳理教材，分主題進(jìn)行教學(xué)，將第一單元《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》的第一課《商品的交換與消費(fèi)》設(shè)計(jì)成典型的工作任務(wù)——“消費(fèi)”，目標(biāo)是了解商品和形成科學(xué)的消費(fèi)觀(guān)念，方式是自主調(diào)研。教師給出任務(wù)——“購(gòu)買(mǎi)生活用品”，按照授課思路是“認(rèn)識(shí)市場(chǎng)——市場(chǎng)消費(fèi)——形成合理消費(fèi)觀(guān)念”，先讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)地購(gòu)物和網(wǎng)購(gòu)，歸類(lèi)商品，比較商品價(jià)格差異等提出最佳購(gòu)買(mǎi)的方案，從而引入“商品”、“市場(chǎng)”、“價(jià)值規(guī)律”的教學(xué)，再通過(guò)網(wǎng)購(gòu)“雙11”活動(dòng)，一起討論消費(fèi)觀(guān)念和消費(fèi)心理，再運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)試著對(duì)比當(dāng)?shù)睾图亦l(xiāng)消費(fèi)市場(chǎng)的購(gòu)買(mǎi)行為差異，傳授知識(shí)結(jié)合學(xué)生的家鄉(xiāng)情結(jié)，使得師生之間情感互通。在總結(jié)突出科學(xué)消費(fèi)觀(guān)時(shí)，適時(shí)引入“非法網(wǎng)絡(luò)貸款的危害”的主題對(duì)學(xué)生們進(jìn)行法制教育，一是端正消費(fèi)觀(guān)念，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)和養(yǎng)成記賬習(xí)慣，二是學(xué)會(huì)辨別信息，不要輕信非法網(wǎng)絡(luò)貸款的廣告宣傳，培養(yǎng)法律意識(shí)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生自主探究共筑校園夢(mèng)想

德育課程《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》要讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，在于教師有效地聯(lián)系德育教育與學(xué)生實(shí)際。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在第四單元《參與政治生活》和第五單元《共建社會(huì)主義和諧社會(huì)》的教學(xué)以學(xué)生自主探究為主。一是觀(guān)察校園選舉大事。為“9+3”學(xué)生布置任務(wù)去觀(guān)察校園內(nèi)人大代表選舉過(guò)程，嘗試去體會(huì)課本上提到的公民如何行使政治權(quán)利。二是以具體案例闡述課本知識(shí)使學(xué)生感同身受，增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感。在講到我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放國(guó)策和外交政策時(shí)，舉例“弱國(guó)無(wú)外交”和“一帶一路”建設(shè)，以史為鑒明事理增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感，再通過(guò)引入“自貢招商引資建造捷克輕型飛機(jī)的新聞”和校內(nèi)兩位護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生赴海外就業(yè)的奮斗故事，闡述“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”的對(duì)外開(kāi)放方針，曉之以理，動(dòng)之以情，以身邊發(fā)生的故事激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，勇敢地追求夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊玉清.淺談如何提高中職生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程的興趣[J].教育教學(xué)論壇，2016（08）：227-228.endprint