高職院校在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例成功點(diǎn)探析

舒煉+魯群岷+張嘉楊

摘 要 本文通過(guò)調(diào)研和走訪，列舉了部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，總結(jié)了高職在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功所具有的共性。通過(guò)研究這些共性，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)者提供一定參考，積極做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)成功。

關(guān)鍵詞 高職 案例 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 成功

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在探索高職院校在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功因素中，經(jīng)查詢了很多資料和調(diào)研了多所院校，筆者發(fā)現(xiàn)高職在校生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施過(guò)程中，成功者都具有一定的共性。具有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的探索者從高職在校生的自身特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探索出了諸多適合自身學(xué)生特點(diǎn)并行之有效的成功典范。通過(guò)研究高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典范，找到創(chuàng)業(yè)成功必須具備的綜合能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的信心。方便創(chuàng)業(yè)者從無(wú)數(shù)失敗的案例中吸取經(jīng)驗(yàn)，從眾多成功的案例中找到啟示。

1 案例的引入

學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)有很大關(guān)系。既可以選擇走向企業(yè)，也可以選擇開(kāi)創(chuàng)企業(yè)。很多高職院校在規(guī)劃自身建設(shè)時(shí)，不約而同地把目光投向了企業(yè)。利用各自優(yōu)勢(shì)，相互結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)姻”。通過(guò)把企業(yè)管理層及專家引入課堂授課，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)了和企業(yè)的合作，同時(shí)提升學(xué)校的雙師轉(zhuǎn)型。

義務(wù)職院提出面向“市場(chǎng)——學(xué)生——實(shí)踐”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并引入專家進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。將1棟2600m2的教學(xué)樓提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為眾多在校生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)。在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，通過(guò)在校幫助“孵化”，校外幫助“發(fā)展”的模式，以業(yè)績(jī)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了一批有一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人士。如石豪杰，剛大三已經(jīng)是6家公司的老板，總價(jià)值過(guò)千萬(wàn)，月收入過(guò)十萬(wàn)。電子工程系在校生丁波，憑著專業(yè)技術(shù)成立了汽車(chē)焊裝設(shè)備有限公司。畢業(yè)后，在全國(guó)多地設(shè)置分公司和辦事處，取得了業(yè)界的認(rèn)可。日語(yǔ)系學(xué)生黃艷與人合開(kāi)了一家培訓(xùn)中心——智慧樹(shù)培訓(xùn)班。待規(guī)模做大后，又投標(biāo)了一個(gè)商鋪?zhàn)雠b，事業(yè)發(fā)展各方面都走向了正軌。

重慶能源職業(yè)學(xué)院2013級(jí)畢業(yè)生羅春華[2]在校期間，掌握了電腦配件的買(mǎi)賣(mài)、維修等渠道，于2015年擔(dān)任了江津片區(qū)銷(xiāo)售代理，并成功在重慶能源職業(yè)學(xué)院——“重創(chuàng)空間”內(nèi)成功開(kāi)辦公司?，F(xiàn)在，他公司旗下產(chǎn)品除了電腦外，還代理了各款手機(jī)，深受附近各大高校學(xué)子歡迎。

2 創(chuàng)業(yè)成功的共性

根據(jù)資料調(diào)研和多所高職院校的走訪，我們發(fā)現(xiàn)，成功創(chuàng)業(yè)人士，一般具有以下特點(diǎn)：

2.1 具有創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐經(jīng)歷

隨著創(chuàng)業(yè)主流的推進(jìn)，各所學(xué)校都開(kāi)展了不同程度的創(chuàng)業(yè)教育和宣傳。21世紀(jì)形成了大學(xué)生自強(qiáng)自立、創(chuàng)業(yè)興業(yè)、推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)了高職在校生創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)遇。一批大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)潮流中迎難而上，部分人成功創(chuàng)辦了自己的公司，依靠專業(yè)的知識(shí)和高科技含量創(chuàng)造了很好的經(jīng)濟(jì)效益——成為了新形勢(shì)下的“資本金”或者“富豪”。在眾多創(chuàng)業(yè)人士中，起到了很好的示范、宣揚(yáng)作用，并不斷激勵(lì)在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，凸顯個(gè)人價(jià)值。

2.2 具有分析處理問(wèn)題能力

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，各種影響因素（包括風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇）都是無(wú)可預(yù)知的。也許根據(jù)國(guó)家政策及政府支持，趕上了發(fā)展的好勢(shì)頭；也許在投入發(fā)展過(guò)程中，遇到了經(jīng)濟(jì)洪流，遭受前所未有的冷遇。當(dāng)遇到了經(jīng)濟(jì)困難，嚴(yán)重時(shí)將直接影響到公司的生存。年輕的創(chuàng)業(yè)者們需要思維謹(jǐn)慎，忙而不亂，冷靜分析和處理一切瑣事和困難。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，隨時(shí)做好多方面的準(zhǔn)備，增加同行業(yè)之間的聯(lián)系，信息共享，盡量采取措施規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 項(xiàng)目選擇合理

通過(guò)對(duì)重慶能源職業(yè)學(xué)院的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：在校大學(xué)生參與的創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)大多數(shù)都是關(guān)于高新技術(shù)的。如果學(xué)生畢業(yè)離校后，才開(kāi)始創(chuàng)辦企業(yè)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)及政策會(huì)發(fā)生改變，難度增加不少。故，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一些適用面廣、成本低、風(fēng)險(xiǎn)小的項(xiàng)目，積攢經(jīng)驗(yàn)，逐步擴(kuò)大規(guī)模。

2.4具備團(tuán)隊(duì)管理能力

一個(gè)好的項(xiàng)目，總會(huì)有很多人參與。大家都是年輕人，有時(shí)候做決定會(huì)存在偏激或沖動(dòng)。對(duì)于這樣一支團(tuán)隊(duì)，我們應(yīng)該如何管理呢？作為一名合格的管理者，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備團(tuán)隊(duì)管理的能力。根據(jù)公司的發(fā)展規(guī)劃，找到合適的工作伙伴，志同道合，求同存異，共同發(fā)展。

3 結(jié)論

現(xiàn)在上至中央，下至地方，各級(jí)政府部門(mén)、教育部門(mén)、社會(huì)部門(mén)都在提供政策、資金、途徑幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并在高校、市級(jí)、省級(jí)等組織的活動(dòng)中篩選出質(zhì)優(yōu)、可行、發(fā)展好的項(xiàng)目進(jìn)行投資和支持。

當(dāng)前，無(wú)數(shù)的高職學(xué)生不斷投入創(chuàng)業(yè)大軍中，并涌現(xiàn)出了不少成功者。正因如此，它的魅力不斷吸引越來(lái)越多的學(xué)子嘗試創(chuàng)業(yè)，這也成為了部分大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的方式和途徑。成功的機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人，通過(guò)研究上述在校生創(chuàng)業(yè)成功的案例，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉贸晒λ邆涞木C合能力。為后續(xù)創(chuàng)業(yè)者提供努力和奮斗的方西。一個(gè)人創(chuàng)業(yè)如何，綜合能力的高低，將決定他創(chuàng)業(yè)成功與否。而綜合能力的提高，需要長(zhǎng)期的積累。它要求大學(xué)生在校期間勇于突破自我，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，有針對(duì)性、目的性地充實(shí)自己、完善自己，以達(dá)到一名合格創(chuàng)業(yè)者所需要的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 萬(wàn)由祥.創(chuàng)業(yè)型高職院校創(chuàng)業(yè)模式案例研究[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，17（03）：8-12.

[2] 舒煉，張嘉楊.高職在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題與對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊，2017，4（01）：10.endprint