略論民族高校大學(xué)生黨員教育管理工作的創(chuàng)新

山丹

摘要：大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的先進分子，是黨的事業(yè)的后備力量。認(rèn)真做好民族高校大學(xué)生黨員的教育管理務(wù)工作，是不斷加強黨員隊伍建設(shè)，提高大學(xué)生黨員質(zhì)量和思想政治素質(zhì)的必然要求。加強民族高校大學(xué)生黨員的教育管理工作，有利于促進大學(xué)生黨員自身的發(fā)展，有利于營造和諧團結(jié)的校園氛圍，有利于推動民族高校學(xué)生思想政治工作及黨建工作的順利開展，有利于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。本文準(zhǔn)確地反映出了民族高校大學(xué)生黨員隊伍的現(xiàn)狀，并在深入剖析大學(xué)生黨員教育管理問題的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了創(chuàng)新的解決方法。

關(guān)鍵詞：民族高校；大學(xué)生黨員；教育管理；創(chuàng)新

一、民族高校大學(xué)生黨員教育管理中存在的問題

近年來，我國的大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)在不斷發(fā)展完善，努力提高大學(xué)生黨員政治素質(zhì)與思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，是大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的重要前提。以內(nèi)蒙古民族大學(xué)部分學(xué)生黨員為例，就調(diào)查情況來看，民族高校大學(xué)生黨建工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要不斷改進完善。

（一）大學(xué)生黨員責(zé)任意識淡化

大學(xué)生黨員這個群體普遍黨齡較短，且處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期。他們?nèi)狈κ挛锏恼_認(rèn)知，政治敏銳度不高，常常忽略自己黨員身份，遇事容易出現(xiàn)片面性、情緒性。大部分學(xué)生黨員積極主動性不強，對入黨動機表現(xiàn)出功利性和目的性，入黨態(tài)度不純，本著畢業(yè)找個好工作而入黨。他們在入黨前與入黨后態(tài)度有突出轉(zhuǎn)變，入黨前積極努力，入黨后安于現(xiàn)狀，形成“自掃門前雪”的觀念。大學(xué)生黨員這個身份對部分學(xué)生黨員來講有名無實，不能充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，履行黨員權(quán)利和義務(wù)也形同虛設(shè)。

（二）民族高校大學(xué)生黨員教育管模式單一

教育管理模式單一，是普通高校都面臨的問題。對于民族高校而言，黨員教育管理模式單一更為突顯，大學(xué)生黨員的作用不能充分發(fā)揮。其表現(xiàn)為，理論學(xué)習(xí)效果不顯著，理論學(xué)習(xí)趨于形式化。學(xué)生黨員學(xué)習(xí)積極性不高，未能充分認(rèn)識到政治理論學(xué)習(xí)的深刻含義及其重要性。大學(xué)生黨員多數(shù)都是“90后”，他們本身的性格特點決定他們對事物的看法，原有的專題培訓(xùn)講座，志愿服務(wù)，參觀愛國主義基地等教育方法已經(jīng)不再滿足于他們。在調(diào)查中，大部分學(xué)生黨員認(rèn)為首先應(yīng)加強大學(xué)生黨員思想道德素質(zhì)建設(shè)，但如今民族高校在發(fā)展黨員過程中硬性要求了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了黨員的隊伍更需要德智綜合方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，從而使學(xué)生黨員隊伍中產(chǎn)生“事不關(guān)己高高掛起”的觀念。其次努力加強學(xué)生黨員對政治理論的學(xué)習(xí)，充分利用好學(xué)校這個全方面培養(yǎng)人才的“溫床”，創(chuàng)新方法，不斷增強學(xué)生黨員服務(wù)意識和責(zé)任意識。

（三）大學(xué)生黨員作風(fēng)建設(shè)有待加強

在調(diào)查中，個別黨員思想敏銳度不高，對政治理論學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，有流于形式的思想狀態(tài)。在發(fā)揮先鋒模范帶頭作用方面，85%的普通學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生黨員與普通大學(xué)生在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中無差別。宿舍衛(wèi)生差，使用違規(guī)電器，晚歸、不歸、飲酒都同樣發(fā)生在學(xué)生黨員身上。50%的普通學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生黨員為真正發(fā)揮幫帶作用，發(fā)揮積極作用不大。學(xué)生黨員沒有充分認(rèn)識到黨員的標(biāo)準(zhǔn)是什么，容易被普通學(xué)生同化，失去黨員責(zé)任意識，幫帶作用更是無從說起。

二、民族高校大學(xué)生黨員教育管理問題的原因分析

（一）信息網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境對學(xué)生黨建工作的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。進入了21世紀(jì)后，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展消除了文化傳播的空間時空的障礙，信息得以快速傳播發(fā)展。處于成長中的大學(xué)生黨性覺悟還不是很高，對網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的內(nèi)容判斷力出現(xiàn)偏差，對新事物的鑒別能力還比較弱，如何在眾多的信息中提高辨別能力有待研究；（2）信息網(wǎng)絡(luò)中，娛樂信息內(nèi)容活潑，形式多樣，學(xué)生易于接受，而時政類信息形式內(nèi)容單一，不易引起學(xué)生黨員的關(guān)注。即便學(xué)生黨員去針對性地對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選，也不能很好的發(fā)揮出大學(xué)生黨員教育的作用。單一的，呆板的灌輸式教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實需要。

（二）大學(xué)生黨員教育管理系統(tǒng)不完善，整體合力尚未形成

（1）大學(xué)生黨員教育需要正確的引導(dǎo)。在基層黨組織的工作負(fù)責(zé)人多數(shù)是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，黨員教育工作也只是輔導(dǎo)員工作的一小部分。輔導(dǎo)員趨于年輕化，對大學(xué)生黨員教育管理工作方面研究不深入，學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育受到了限制。影響基層黨組織大學(xué)生黨員教育工作趨于形式化，基層組織力量單薄，合力不足；（2）大學(xué)生黨員思想教育和理論集中學(xué)習(xí)時間太少，部分黨員出現(xiàn)了應(yīng)付學(xué)習(xí)。近年來隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生們的專業(yè)課、選修課、輔修課與第二課堂等課程時間不一，黨員學(xué)生集中學(xué)習(xí)時間難以統(tǒng)一。以內(nèi)蒙古民族大學(xué)機械工程學(xué)院為例，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，理工科學(xué)生除主要課程以外還有實驗課、金工實習(xí)課，每學(xué)期制定的理論學(xué)習(xí)落實有所滯后，政治理論學(xué)習(xí)總是在硬性要求下參加，學(xué)習(xí)效果不好。而畢業(yè)生黨員也主要關(guān)心就業(yè)、考研，考公務(wù)員等方面問題，對政治學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。

三、創(chuàng)新民族高校大學(xué)生黨員教育管理工作

（一）發(fā)揮民族高校特色，加強整合力度

發(fā)揚民族特色，使學(xué)生大一一入學(xué)就對學(xué)生黨員隊伍有深刻的認(rèn)識。掌握學(xué)生的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)大一學(xué)生樹立正確的人生價值觀，規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。按照學(xué)生黨員培養(yǎng)流程，有步驟的、有計劃地、有明確目標(biāo)的，建立良好學(xué)習(xí)教育循環(huán)。讓學(xué)習(xí)不再是枯燥無味，更多的是結(jié)合民族地方特色，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想與奮斗目標(biāo)。積極發(fā)揮培養(yǎng)人和介紹人的作用最大化，對其畢業(yè)后兩年內(nèi)的黨員實際情況進行跟蹤反饋，取得良好的評價也是對民族高校學(xué)生黨員管理工作的一個肯定，最終達到整體合力的形成與完善。

（二）建立民族高校大學(xué)生黨員教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，進行分類指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，開展線上線下教育，網(wǎng)絡(luò)交流互動，真正使大學(xué)生黨員教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合。樹立學(xué)生黨員堅持擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨的路線、方針、政策并為黨的事業(yè)奮斗終生的人生目標(biāo)。大學(xué)生黨員教育管理的最終目的也是培養(yǎng)其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力突破原有的講座式教育，將空泛的教育內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓其充分像關(guān)注微博、微信等系列媒體一樣，使學(xué)生黨員教育學(xué)習(xí)起來輕松，具體化；開展黨員示范標(biāo)桿教育，例宿舍學(xué)生黨員示范床鋪，不斷在強化自身行為規(guī)范道德建設(shè)的同時，以點帶面，帶動普通學(xué)生共同進步；在學(xué)習(xí)教育過程中，將說教式教育轉(zhuǎn)為體驗式教育，開展翻轉(zhuǎn)課堂，微型黨課，“青春大講堂”等體驗式教育，讓學(xué)生黨員重新自我定位。此外，利用現(xiàn)有的資源對學(xué)生黨員進行身心素質(zhì)拓展活動，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員健康全方面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式

建立民族高校大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)閱覽室，圍繞民族地區(qū)實際背景，開展大學(xué)生黨員集中學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)形式。構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織、創(chuàng)新型黨組織，定期交流心得體會分享理論學(xué)習(xí)方法。制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自身實際情況，自主開展理論學(xué)習(xí)，制定理論學(xué)習(xí)簽到表、學(xué)習(xí)進度表、理論資料借閱表，不斷豐富理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。訂購時政資料，便于學(xué)生黨員及時掌握時事政治方向，牢固樹立思想政治意識不動搖。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，如好書分享會、“社會主義核心價值觀在身邊”等系列活動，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生黨建模式，建立大學(xué)生黨員教育基地

培養(yǎng)大學(xué)生黨員愛國主義良好的道德情操，依托第二課堂活動，建立長期服務(wù)創(chuàng)新方法，牢固堅持長期為人民服務(wù)的原則，不斷提升自我，爭做合格黨員。開展學(xué)生黨員幫扶困難學(xué)生活動，大力發(fā)揮學(xué)生黨員先進模范帶頭作用。開展黨員“一幫一”活動，安排學(xué)生黨員從思想道德素質(zhì)修養(yǎng)與專業(yè)課學(xué)習(xí)，扶貧幫困等方面指導(dǎo)幫助同年級或低年級的同學(xué)，開展結(jié)對幫扶。

民族高校培養(yǎng)的是少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才，他們擔(dān)負(fù)著民族地區(qū)經(jīng)濟、文化、政治建設(shè)的重任，大學(xué)生黨員只有掌握先進的科學(xué)文化知識和技能，接受先進思想的教育才能將黨的優(yōu)秀理論和先進思想帶到工作當(dāng)中，影響周圍人學(xué)習(xí)黨的先進理論和成果，正確理解黨的民族政策，進一步加強民族理論政策和國情教育，有利于他們根據(jù)實際情況投入到地區(qū)建設(shè)之中，有利于我國多民族共同發(fā)展和民族團結(jié)。民族高校大學(xué)生黨員教育管理問題是一個長期而又艱巨的任務(wù)。只有個人認(rèn)知、學(xué)校干預(yù)，社會共同培養(yǎng)下，才會涌現(xiàn)出優(yōu)秀的大學(xué)生黨員，才能為民族地區(qū)的各項事業(yè)輸送棟梁之才，為祖國民族團結(jié)做出貢獻。

（作者單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)機械工程學(xué)院）endprint