交互式電子白板讓美術(shù)課堂魑力無窮

侯雪

【摘要】交互式電子白板作為一種新型的課堂教學(xué)技術(shù)被廣泛地運用到中小學(xué)課堂教學(xué)中，本文主要通過一節(jié)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的案例——《立體賀卡》，闡述在小學(xué)美術(shù)課堂中，應(yīng)用交互式電子白板進行教學(xué)的優(yōu)勢，以及在使用過程中存在的問題和使用交互式電子白板的幾點建議，讓電子白板這一現(xiàn)代化教學(xué)工具更好地融入課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 優(yōu)勢 問題 建議

21世紀(jì)是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，交互式電子白板的出現(xiàn)漸漸地取代了傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)。交互式電子白板作為一種新型的課堂教學(xué)技術(shù)被廣泛地運用到中小學(xué)課堂教學(xué)中，豐富了教師的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，被眾多的教育者和廣大的一線教師所歡迎和青睞，逐漸成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)支持，并深入到各個學(xué)科實踐中，促進了課堂教學(xué)的工具改革，實現(xiàn)了義務(wù)教育的跨越式發(fā)展。

交互式電子白板打破傳統(tǒng)的黑板、粉筆、書本“三位一體”的陳舊教學(xué)，為課堂教學(xué)模式開創(chuàng)了一場革命性的突破，為師生帶來了全新的輕松教學(xué)模式，使我們的美術(shù)課堂魅力無窮。本人通過在美術(shù)課堂上運用電子白板進行課堂教學(xué)，親身體驗了應(yīng)用電子白板為美術(shù)課堂教學(xué)帶來的便利，以下就以本人上過的人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊的《立體賀卡》一課為例，談?wù)勗谶\用電子白板中的幾點體會：

一、交互式電子白板的優(yōu)勢

1.有助于教師輕松突破課堂重難點

在美術(shù)課程中，有許多重難點比較抽象不易講解，如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅增大了教師的教學(xué)難度，學(xué)生理解起來也比較枯燥乏味。但是交互式電子白板就可以使教師在寓教于樂的環(huán)境中輕松突破教學(xué)重難點，使學(xué)生在游戲中潛移默化的掌握知識點。例如，《立體賀卡》一課的一個重難點就是設(shè)計立體賀卡時要注意賀卡的圖案和祝福語要與賀卡的主題相符，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要制作大量的教具，先制作一些不同款式的賀卡底板，再制作一些祝福語，上課時，將祝福語貼在相應(yīng)的賀卡底板中，這樣既費時又費力?，F(xiàn)在使用交互式電子白板，我采用游戲的形式，設(shè)計了“寶藏回家”環(huán)節(jié)，我采用了容器工具，把事先準(zhǔn)備好的一些與節(jié)日相關(guān)的圖片藏在寶藏箱里，然后學(xué)生運用拖拽、縮放等手段，找到與之相配的節(jié)日放進去，再配合激勵的聲音，讓學(xué)生充分地體驗到了成功的快樂；接著第二個游戲“找問題”，我采用了修改工具，事先我在賀卡上寫上與賀卡內(nèi)容不相符的祝福語，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并修改，通過學(xué)生的親自體驗，可以讓學(xué)生更加直觀地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。兩個游戲結(jié)束后學(xué)生不僅玩得開心，而且明白了設(shè)計賀卡時要注意賀卡的圖案和祝福語要與賀卡的主題相符的道理，從而突破教學(xué)重難點。整個過程簡單明了，更加直觀有趣地使學(xué)生掌握設(shè)計立體賀卡的要領(lǐng)。

2.互動式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的多媒體課件更側(cè)重于演示功能，演示的內(nèi)容和步驟都是教師事先制作好的，無法更改。這樣會把教師禁錮在電腦前，不能時時關(guān)注到學(xué)生，而學(xué)生也只能按照教師的思路去思考問題。這樣的教學(xué)流程，在一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。而交互式電子白板，其重要的一個特點是交互，學(xué)生可以任意地在電子白板上操作。交互式電子白板的應(yīng)用不僅解放了教師，把講臺還給了教師，而且讓教師在輕松操作課件的同時更關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。在《立體賀卡》一課中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在電子白板上操作，移動圖片，使用拖拽、縮放功能，修改祝福語，讓學(xué)生真正地加入到教與學(xué)當(dāng)中。如果學(xué)生操作不當(dāng)教師也完全不必?fù)?dān)心，電子白板的橡皮擦功能，刪除復(fù)制功能，能很快地消除更正錯誤。

3.強大的資源解決了教與學(xué)的時間矛盾，大大提高教學(xué)效率

交互式電子白板運用得當(dāng)可以大大提高教學(xué)效率，美術(shù)課上需要留出較多的時間讓學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作練習(xí)，所以教師講授的時間就很短，一般控制在10～15分鐘的時間以內(nèi)，這就需要教師想辦法如何在較短的時間內(nèi)傳授大量的知識點并讓學(xué)生理解吸收。交互式電子白板強大的資源功能可以有效地把理論技法和教師示范結(jié)合起來，解決了教與學(xué)的時間矛盾。例如，在《立體賀卡》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要教師在課堂上演示賀卡的多種制作方法，這樣會占用大量的授課時間，學(xué)生的注意力也不一定會完全集中，教學(xué)效率極低?，F(xiàn)在使用交互式電子白板，我會事先把每一種制作方法錄成微視頻，再配合優(yōu)美的音樂在大屏幕上快進播放，不僅節(jié)約了授課時間而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動起來，注意力相當(dāng)集中，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

通過《立體賀卡》這一課例，讓我感受到交互式電子白板有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情境，有利于開展引人入勝的課堂教學(xué)，切實提高了課堂教學(xué)的效果和效率。

二、使用過程中存在的問題

交互式電子白板雖然極大地方便了課堂教學(xué)，但也不是十全十美的。

（1）交互式電子白板在操作中只能由一個人使用，無法實現(xiàn)多人合作練習(xí)。在小組合作探究活動環(huán)節(jié)，因為課堂時間的限制教師不能讓每個學(xué)生上臺操作練習(xí)，很多學(xué)生可能會帶著遺憾就下課了，教師也無法全面地了解所有學(xué)生知識的掌握情況。

（2）交互式電子白板通過白板筆操作書寫和繪畫，但是白板筆是感應(yīng)式的，不像畫筆可以表現(xiàn)出豐富的筆觸感，一些繪畫中的特殊表現(xiàn)效果無法實現(xiàn)。在美術(shù)課堂上如果想要運用電子白板畫一幅簡筆畫還可以，但是想要畫一幅較復(fù)雜的畫面還需要下一番功夫。

三、使用交互式電子白板的幾點建議

1.傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，提升課堂實效性

傳統(tǒng)的教學(xué)手段有其自身的優(yōu)勢，不能一味地摒棄，教師與學(xué)生面對面的言傳身教，都會對學(xué)生的思想和情感產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。特別是美術(shù)學(xué)科專業(yè)技能性強，教師在課堂上的親身示范不僅會讓學(xué)生留下深刻的印象，更會激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，這是現(xiàn)代化教育技術(shù)無法實現(xiàn)的。而現(xiàn)代化的教育設(shè)備，可以更便捷的提供大量、豐富的信息，能通過技術(shù)手段使學(xué)生真正成為課堂的主體，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。在實際教學(xué)中只有把兩者有效地結(jié)合起來，才能更好地提升課堂的實效性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備并用，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化

交互式電子白板有其強大的功能，但是也有弊端，例如，無法實現(xiàn)小組合作練習(xí)等，在美術(shù)課堂中經(jīng)常會需要小組合作練習(xí)，以便教師更好地觀察、了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，而移動電子課桌正好可以有效地解決這一問題，在課堂教學(xué)中兩者可以互相切換使用，使課堂教學(xué)更加的生動靈活。多種現(xiàn)代化設(shè)備并用，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)而且可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，我們應(yīng)該正確合理地應(yīng)用交互式電子白板，使交互式電子白板更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，讓我們的美術(shù)課堂魅力無窮！endprint