語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外科技教育活動(dòng)相融合淺探

茹暉

【摘要】基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民良好人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等基本能力的要求，本文論述將語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外科技教育活動(dòng)相融合的途徑，即在語(yǔ)文教學(xué)中激趣，實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的升華；了解教材的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的探究；學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)，并在課外活動(dòng)中創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文 課堂教學(xué) 課外科技 融合

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）08A-0089-02

小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)科學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)都提到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野以及閱讀理解、表達(dá)交流、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息等多方面基本能力?！边@段話強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要注意愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)交流、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息能力，以及自主、合作、探究的能力，形成良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)與課外科技教育活動(dòng)相融合，一方面充分挖掘語(yǔ)文課堂教學(xué)中的科學(xué)教育資源，把它延伸到課外科技教育活動(dòng)中，另一方面在形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，表達(dá)交流能力，合作交流、探究與創(chuàng)新能力，形成良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的一些做法和體會(huì)，希望起到拋磚引玉的作用。

一、激趣語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的升華

興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，他就會(huì)全身心地投入到做好這件事情的活動(dòng)中去。小學(xué)語(yǔ)文課程中有很多涉及科技教育的內(nèi)容，教師在實(shí)施語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的科技教育因素，激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，在課外活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生科技能力的形成和認(rèn)知能力的提升。如語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)課文《小樹(shù)死亡的成因》是一篇調(diào)查報(bào)告，主要介紹“一條街道上，很多小樹(shù)都長(zhǎng)得很好，唯獨(dú)有一棵小樹(shù)卻死亡了，同學(xué)們經(jīng)過(guò)調(diào)查研究明白了小樹(shù)死亡原因的整個(gè)過(guò)程”。學(xué)習(xí)了這篇調(diào)查報(bào)告，學(xué)生初步了解開(kāi)展調(diào)查研究以及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。在此基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生學(xué)以致用，把課堂中學(xué)到的調(diào)查方法，運(yùn)用到課外科技調(diào)查活動(dòng)中。學(xué)生以小組為單位，各小組分別確立一個(gè)調(diào)查主題并開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，把調(diào)查過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。最后，將每個(gè)小組的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行展示評(píng)比，寫(xiě)得好的作品可選送參加市、縣級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作探究、交流，更主要的是獲得體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)以及終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

可見(jiàn)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生調(diào)查研究的興趣，讓學(xué)生初步了解有關(guān)科技調(diào)查報(bào)告的知識(shí)，再把課堂教學(xué)內(nèi)容拓展延伸到課外科技活動(dòng)中。學(xué)生在形式多樣的課外科技調(diào)查活動(dòng)中深化了課堂知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂知識(shí)，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作探究，增強(qiáng)了課外閱讀能力、社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，全面提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

二、了解教材中的科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)課外活動(dòng)探究

科學(xué)知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的結(jié)晶，小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多普及科學(xué)知識(shí)的文章，教師在語(yǔ)文課堂中滲透科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中了解和掌握科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和探索更加積極、深刻。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生查閱和交流，有的放矢地將有關(guān)知識(shí)傳授于學(xué)生，把語(yǔ)文課堂延伸到課外科技探究活動(dòng)中，使學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中豐富科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究。語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)課文《植物媽媽有辦法》，主要介紹了植物們是靠什么方式讓種子離開(kāi)母體，到別的地方去生根發(fā)芽的。學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)植物的種子有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于植物的發(fā)芽、生長(zhǎng)特點(diǎn)，各種植物器官（根、莖、葉、花）的結(jié)構(gòu)等情況了解得還不多。為了拓寬學(xué)生們的認(rèn)知視野，提高學(xué)生對(duì)植物學(xué)的興趣，筆者親自帶領(lǐng)學(xué)生到公園里觀察植物的根、莖、葉和花，并且要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)比分析、交流各種植物器官的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。最后，要求學(xué)生以日記的形式把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，筆者由語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外觀察活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外科技活動(dòng)相融合。學(xué)生在觀察植物各種器官特點(diǎn)的過(guò)程中，不僅拓展了自身的視野，激發(fā)了他們對(duì)植物的興趣，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和細(xì)心觀察的習(xí)慣。此外，通過(guò)小組內(nèi)的討論交流和觀察報(bào)告及觀察日記的撰寫(xiě)，學(xué)生們培養(yǎng)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力，達(dá)到了人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及綜合實(shí)踐能力的全面提高。

三、從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到啟示，在課外活動(dòng)中創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究、發(fā)明創(chuàng)造能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)是語(yǔ)文課程以及科學(xué)課程的重要目標(biāo)，教師只有把語(yǔ)文課堂教學(xué)延伸到課外科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中深化語(yǔ)文課堂知識(shí)，才能在合作、交流、探究、創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展各種能力。語(yǔ)文S版教材第四單元安排了幾篇有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的小故事，如《魯班造傘》《聽(tīng)診器的由來(lái)》等?！遏敯嘣靷恪方榻B了魯班由于被雨淋萌發(fā)了造傘的想法，以及從荷葉得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了雨傘的原型，最后經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)、改進(jìn)創(chuàng)造了雨傘的過(guò)程；《聽(tīng)診器的由來(lái)》介紹了雷奈克如何從肺炎病人的痛苦中產(chǎn)生設(shè)計(jì)聽(tīng)診器的想法，后來(lái)又從孩子們玩蹺蹺板，從蹺蹺板中聽(tīng)聲音這些生活細(xì)節(jié)得到啟發(fā)，發(fā)明了聽(tīng)診器的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)這些發(fā)明創(chuàng)造的小故事，學(xué)生明白了：發(fā)明創(chuàng)造是從生活中細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)實(shí)踐改進(jìn)得來(lái)的道理。

通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生大量查找有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的資料，讓他們觀察人們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男┬枰?，現(xiàn)實(shí)生活又有哪些需要改進(jìn)的地方，嘗試自己設(shè)計(jì)并制作各種新的作品。在筆者的指導(dǎo)下，學(xué)生先后完成了《一種保健床》《一種布料》《一種具有增減儲(chǔ)物空間的多功能桌》《一種防潮防蟲(chóng)儲(chǔ)物桶》《一種多功能自救書(shū)包》《一種多功能保健藥枕及其制作方法》《一種具有防身保健功能的背心》《一種具有保健按摩功能的鞋墊及其制作方法》等十多個(gè)發(fā)明創(chuàng)造成果。這樣教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的案例后，激發(fā)了興趣，點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花，通過(guò)課外查找資料、實(shí)地觀察、親自設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作、展示、交流以及參加各級(jí)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，有效拓寬了學(xué)生閱讀的視野，培養(yǎng)了他們良好的閱讀習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高了創(chuàng)新能力、合作交流能力，形成良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、綜合型人才奠定了基礎(chǔ)。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外科技教育活動(dòng)的融合是一種全新的教學(xué)模式，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，教師只有充分利用好這種教學(xué)模式，才能有效地促進(jìn)學(xué)科之間的整合，真正落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才、綜合型人才。

（責(zé)編 楊 春）endprint