社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校文化建設(shè)的研究

胡舒娟

【摘要】本文對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)之間的相互關(guān)系、核心價(jià)值觀融入高職院校校園文化的現(xiàn)狀及可能的原因提出幾點(diǎn)看法。通過(guò)對(duì)在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷了解當(dāng)前現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化的現(xiàn)狀及分析原因，最后提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 校園文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0036-01

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)教育體制進(jìn)一步改革，校園文化有著獨(dú)特新的趨勢(shì)。為適應(yīng)社會(huì)主義文化避免不良思想沖擊校園文化急需在高校文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了難度。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)的相互關(guān)系

高職院校校園文化建設(shè)是影響學(xué)校教育人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格的一個(gè)重要影響因素。當(dāng)今高職院校校園文化以共同理想為路標(biāo)，以馬克思主義作為指導(dǎo)思想，以民族時(shí)代精神為動(dòng)力和紐帶，以社會(huì)主義榮辱感為道德底線。所以說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的馬克思主義為高職院校校園文化建設(shè)提供理論基礎(chǔ)；社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為高職院校校園文化建設(shè)提供目標(biāo)指引。而高職院校校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要載體，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校校園文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及可能的原因分析

作為我國(guó)重要社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一的社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)以多種不同的形式滲入到高等職業(yè)院校中，但社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高等職業(yè)院校的學(xué)生中認(rèn)同情況和實(shí)踐情況的現(xiàn)狀又是怎樣的？通過(guò)向廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生發(fā)放300份問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和梳理。根據(jù)收回的有效問(wèn)卷了解到在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系知識(shí)的認(rèn)知上，不知道的學(xué)生占22%，知道但不具體的占25%，合計(jì)占47%。有45.6%的學(xué)生在實(shí)際校園生活中沒(méi)有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；有6%的學(xué)生沒(méi)有明確清晰的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；認(rèn)為樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀有必要的學(xué)生占65%，總體上持積極贊成態(tài)度。

綜合來(lái)看，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受度比較高。但也存在著一些問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：

1.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏情感認(rèn)同，難以從個(gè)人內(nèi)心角度與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行情感一致的體驗(yàn)感受和認(rèn)同。

2.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論知識(shí)理解水平偏低，阻礙大學(xué)生深入的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀達(dá)到知情行合一。

3.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意志上不堅(jiān)定，帶有感性成分無(wú)法從理性上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

綜合來(lái)看，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解并不深刻，知之尚淺沒(méi)有達(dá)到一定的深度。并且在踐行方面做不到知行合一存在著知行完全脫節(jié)的情況。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值融入校園文化的研究顯得尤為緊迫和重要。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，可以試圖從以下三方面分析原因。第一，社會(huì)因素對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值融入的影響；第二，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)融入的消極影響；第三，校園制度的完善情況，直接影響著價(jià)值觀“融入”校園文化的順利程度。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化的途徑與方法

（一）樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀信仰

在校園文化建設(shè)過(guò)程中大力宣揚(yáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)，通過(guò)抓師德師風(fēng)弘揚(yáng)模范人物優(yōu)良品格引領(lǐng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀信仰的樹(shù)立，將該信仰始終貫穿于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)和高校管理制度的全過(guò)程，通過(guò)觀念引導(dǎo)、行為改善和制度保障凝聚社會(huì)主義價(jià)值觀正能量。

（二）注重教研、實(shí)踐和學(xué)校文化活動(dòng)的主體互動(dòng)的基本方式

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀主體互動(dòng)所需的關(guān)鍵部分置于校園文化建設(shè)最核心、最基本的方式教研實(shí)踐和學(xué)校文化活動(dòng)，直接引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生群體的文化活動(dòng)或現(xiàn)象。充分利用馬克思主義理論課的教育學(xué)生思想主陣地作用，把黨團(tuán)課的互動(dòng)教學(xué)、各類主題活動(dòng)作為馬克思主義理論教學(xué)體系的重要組成部分。應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面、科學(xué)地轉(zhuǎn)化為學(xué)校具體指標(biāo)體系，對(duì)應(yīng)師生工作、學(xué)習(xí)和生活落實(shí)到實(shí)際的環(huán)節(jié)上。

（三）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體互動(dòng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)校園文化建設(shè)新型方式

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為視頻、動(dòng)畫(huà)和音頻等形式內(nèi)容，嵌構(gòu)于手機(jī)界面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和醒目悅耳位置上，以此強(qiáng)化正確價(jià)值觀念的主導(dǎo)地位和作用，并且注意社會(huì)主義核心價(jià)值觀在新媒體的傳播中，適當(dāng)為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)留出自由空間，保持應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)律安排，有目的有效率而非盲目轟炸式無(wú)效傳播，將會(huì)是積極應(yīng)對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種社會(huì)思潮、多元價(jià)值觀念和文化沖擊的好方法。

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