孫靜
[提要] 當今社會,一方面社會快速發(fā)展,人才競爭異常激烈,有不斷被淘汰的就業(yè)群體;另一方面高校不斷擴招導致需要就業(yè)的大學生人數(shù)超出社會崗位所需,于是就業(yè)困難群體隨之出現(xiàn)。指導就業(yè)困難群體就業(yè),尤其是高校中的就業(yè)困難群體,是高校工作的重中之重,高校職業(yè)指導老師責無旁貸。
關鍵詞:就業(yè)困難群體;職業(yè)指導;措施和建議
中圖分類號:C975 文獻標識碼:A
一、就業(yè)困難群體及形成因素
(一)就業(yè)困難群體。就業(yè)困難群體是指在求職過程中,自身渴望就業(yè),但由于其他原因導致不能及時就業(yè)或者充分就業(yè),需要社會或者國家給予幫助的社會群體。大體可以分為兩類:一類是政府明確定義的困難人群,例如無技能無學歷的低素質勞動者、殘疾下崗失業(yè)人員等;另一類是指高校畢業(yè)生中的就業(yè)困難群體,這類群體如何幫助他們拓寬就業(yè)路徑是本文討論重點。
(二)高校就業(yè)困難群體形成因素
1、家庭原因。高校學生來自五湖四海,每個學生后面都是一個家庭,而每個家庭的經(jīng)濟條件、社會背景不盡相同,這容易導致他們在就業(yè)問題上呈現(xiàn)不同情況。對于城市家庭,經(jīng)濟情況相對較好,學生在成長過程中的視野不斷擴大,他們在就業(yè)時的優(yōu)勢不言而喻。而許多農村家庭的學生,經(jīng)濟基礎較差,在用人單位面試時呈現(xiàn)出不自信,自卑心理比較嚴重,現(xiàn)在的用人單位大多需要那些善于言語溝通、敢于展示自我的人,經(jīng)濟情況差的學生往往在這方面存在就業(yè)劣勢。同時我們也發(fā)現(xiàn),城市家庭的學生獨立性往往較差,家長包辦情況普遍存在,他們在就業(yè)時無所適從;而農村生源的大學生很早就開始自立,提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,在就業(yè)前做好了充分準備。經(jīng)濟條件較好和較差的學生都存在就業(yè)困難戶,并沒有絕對的界限劃分。
2、高校原因。許多高校在課程設置上沒有充分遵循市場規(guī)律,只看到遠方,沒看到腳下。課程設置不合理一方面導致學生厭學情緒重,覺得學了沒啥用;另一方面用人單位在看學生的成績單時,學生所修課程與崗位匹配度很低,無形中降低了錄取率。還有許多高校對于就業(yè)指導工作還不夠重視,例如在就業(yè)過程中,往往只關心學生是否就業(yè),而不關心學生就業(yè)質量,譬如有的學生暫時就業(yè)了,很可能由于工作不理想很快成為失業(yè)人員,逐漸成為就業(yè)困難群體。
3、社會原因。市場經(jīng)濟的快速發(fā)展要求企業(yè)必須把人才戰(zhàn)略放在核心位置,這就要求求職者必須適應優(yōu)勝劣汰的環(huán)境,不能夠跟上時代發(fā)展腳步的人就有很大概率成為就業(yè)困難群體。當今社會,功利化、物質化現(xiàn)象大肆其道,用人單位在招聘人才時沒有耐心,都希望招之即用,而不肯去招聘沒有工作經(jīng)驗的大學生,也不想花費人力財力去培養(yǎng)人才,導致了高校就業(yè)愈加困難。再加上近幾年大學盲目擴招遺留下來的未就業(yè)的大學生,使得大學生在就業(yè)困難群體中的比重居高不下。
4、自身原因
學業(yè)方面:很多就業(yè)難的大學生首要原因就是不重視學習,學業(yè)成績很差,沒有按期畢業(yè),甚至沒有拿到學位證書和畢業(yè)證書,用人單位不可能青睞毫無專業(yè)知識準備的學生。
心理方面:心理素質較差是當代大學生普遍存在的問題,他們如果在應聘過程中遇到挫折或者打擊,很可能害怕再去找工作,在就業(yè)方面往往選擇逃避的態(tài)度,也是成為就業(yè)困難群體的重要因素。
身體方面:有的人因為自身形象不佳,譬如個子矮、身體缺陷導致的自卑和焦慮心理,導致他們害怕去求職。部分用人單位并沒有嚴格執(zhí)行國家的就業(yè)指導制度,存在著就業(yè)歧視和就業(yè)壁壘,使得這些學生就業(yè)更加困難。
就業(yè)預期方面:很多大學生在找工作時眼高手低,高門檻的工作進不去,低薪水的又瞧不上,失去了獲取工作經(jīng)驗、鍛煉自我的好機會,而沒有工作經(jīng)驗的非應屆人員更沒有用人單位喜歡,惡性循環(huán),逐漸成為就業(yè)困難群體。
二、職業(yè)指導
(一)職業(yè)指導概念。職業(yè)指導也稱為就業(yè)咨詢、就業(yè)規(guī)劃,是以當前的社會發(fā)展和就業(yè)環(huán)境為背景,針對求職者的個人具體情況,為他們量身定做的就業(yè)指導,引導求職者依據(jù)自身和企業(yè)實際需要,找到最符合自己和企業(yè)崗位需要的就業(yè)指導行為。
(二)職業(yè)指導的重要性。職業(yè)指導能夠幫助就業(yè)困難群體轉變就業(yè)觀念,以更加積極、更加務實的態(tài)度去求職,同時將就業(yè)信息及時反饋到求職者手中,促進他們的順利就業(yè)或充分就業(yè)。
1、幫助高校就業(yè)困難群體做好求職準備。職業(yè)指導者通過對企業(yè)崗位的需求分析,提供給求職者更多的就業(yè)知識準備。就業(yè)困難的學生可以以此為參考,不斷學習和完善自己,使自身在各方面的能力與崗位要求相匹配,做好前期準備工作。
2、職業(yè)指導幫助實現(xiàn)人生價值。每個即將畢業(yè)的大學生,從事的第一份工作其實很重要,不要偏信第一份工作無所謂,干得不好可以跳槽等。職業(yè)指導幫助就業(yè)困難群體分析自己的優(yōu)劣勢,適合自己的才是最重要的。例如有的人適合當公務員,有的人適合搞科研,有的人適合做市場營銷……職業(yè)指導幫助每個求職者分析自身興趣愛好、專業(yè)特長、家庭社會因素,爭取在人生的第一份工作中就能夠實現(xiàn)自身理想和人生價值。
3、職業(yè)指導幫助就業(yè)困難群體調整心態(tài)。就業(yè)困難群體由于沒有工作,普遍存在心理問題,如果得不到及時的緩解,可能導致他們消極面對生活,嚴重時甚至導致抑郁或者死亡。就業(yè)指導通過就業(yè)方面的一些指導,對他們的心理是一個很好的暗示,幫助他們樹立自信、釋放壓力、調整心態(tài),以從容積極的姿態(tài)去面對求職。
三、開展高校就業(yè)困難群體職業(yè)指導工作的建議
(一)建立一對一的就業(yè)指導。導致每個學生就業(yè)困難的原因不一定相同,這要求職業(yè)指導者依據(jù)每個就業(yè)困難個體制定相應的方案,建立一對一的就業(yè)指導。首先找到他們就業(yè)困難的原因,然后制定措施,了解他們的專業(yè)特長、興趣愛好,進行有針對性的指導。條件許可的可以為每個就業(yè)難學生制定檔案庫,實時更新就業(yè)市場信息,幫助他們找到最佳匹配的崗位。例如,對于因為掛科而拿不到學位或者畢業(yè)證的學生,要督促他們聯(lián)系任課老師,通過補考等形式把學分拿滿,因為雙證是就業(yè)的硬性要求。對于身體有缺陷的求職者,心理普遍存在問題,職業(yè)指導者要疏解他們的就業(yè)心理壓力,幫助他們分析就業(yè)前景,使他們放下包袱,更加自信去求職,度過就業(yè)難關。
(二)依據(jù)家庭條件建立就業(yè)指導。對于不同家庭條件的就業(yè)困難學生,指導思路要區(qū)別對待。家庭經(jīng)濟困難的學生可能在就業(yè)選擇方面把薪水高低放在很重要的位置,這容易導致他們在選擇職業(yè)時沒有考慮到自身的興趣愛好及實現(xiàn)人生價值等方面,往往在工作了一段時間后發(fā)現(xiàn),工作與自己預期相差甚遠,職業(yè)指導要幫助他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀,更多時候要幫助他們形成職業(yè)規(guī)劃。那些家庭經(jīng)濟條件較好的就業(yè)困難學生,在就業(yè)時不能有“等、靠、要”的思想,要幫助他們加強獨立鍛煉,用獨立的思維去判斷和選擇適合自己的工作崗位。
(三)加強與用人單位聯(lián)系。學生最終要走入用人單位,所以要加強與用人單位聯(lián)系,建立良好合作關系??梢試L試讓學生走進企業(yè),最直接的去感受職業(yè)生活。了解用人單位的崗位需求,顯得尤為重要,就業(yè)指導者要將信息及時反饋給就業(yè)困難的學生,讓學生提前做好自身各方面的準備,這樣不僅幫助就業(yè)難學生找到用人單位所需人才,同時因為學生各方面的素質得到了用人單位的認可,就會更加信任高校,更多的用人選擇可能會放在高校內部,就業(yè)會更加輕松。
(四)高校要靈活指導就業(yè)。高校在課程設置上要結合時代發(fā)展趨勢,一些不符合要求的課程要及時淘汰出去;在教材選擇上也要甄別,選擇高質量的教材對于學生的專業(yè)知識積累非常重要。市場就業(yè)環(huán)境會不斷發(fā)生變化,高校就業(yè)指導者自身要不斷學習,不能依照就業(yè)指導方針一成不變地指導就業(yè),要根據(jù)實際、與時俱進、科學指導、保證就業(yè)指導的質量。可以通過創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方法將學生的就業(yè)積極性調動起來,營造一個良好的就業(yè)氛圍。
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