民辦高校學(xué)生思想政治教育的困境與對策

張書明

摘要：本文詳細(xì)闡述了我國民辦高校學(xué)生思想政治教育的困境，提出了相應(yīng)的化解措施，旨在推動學(xué)生思想政治教育改革，提高民辦高校實施思想政治教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民辦高校；思想政治教育；教學(xué)形式

思想政治教育作為民辦高校的一門必修課程，對學(xué)生人生觀、價值觀的樹立具有至關(guān)重要的作用。由于民辦高校的學(xué)生層次差異性大，對課程接受、理解的能力參差不齊，為了更好地實施民辦高校思想政治教育課程，本文詳細(xì)分析了民辦高校思想政治教育中存在的困境，并有針對性地提出解決措施，旨在提高民辦高校思想政治教育的質(zhì)量。

一、我國民辦高校學(xué)生思想政治教育的困境

1.學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，思想政治教育成效不盡如人意

民辦高校的學(xué)生由于學(xué)科基礎(chǔ)知識比較薄弱，思維方式比較單一，沒有形成縝密的邏輯思考能力，分析問題并解決問題的能力有待提高。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義思想政治教育課程的時候，接受能力以及理解能力都比較弱，容易對思想政治教育的內(nèi)容喪失興趣，尤其是在考試屢遭失敗的情況下，部分學(xué)生甚至?xí)艞壵n程的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響自身人生觀、政治觀和價值觀的樹立。

2.思想政治教育不能與時俱進(jìn)，不符合學(xué)生發(fā)展的需求

很多民辦高校在進(jìn)行思想政治教育的時候，內(nèi)容跟不上時代的變化，不能根據(jù)社會的發(fā)展以及學(xué)生的變化做相應(yīng)的調(diào)整，而是采用原來的教學(xué)內(nèi)容，這顯然不符合學(xué)生發(fā)展的需求。學(xué)校應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，用最新的理念引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生拓寬自己的思維視野，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力，提升自己的政治素養(yǎng)。此外，當(dāng)今大學(xué)生最關(guān)心的就是自己未來的就業(yè)問題，因此學(xué)校在思想教育的過程中要注重對學(xué)生就業(yè)觀和擇業(yè)觀的思想教育，提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新的能力。

3.思想政治教育方法單一、陳舊，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

大部分民辦高校思想政治的教育還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師在課堂上一味灌輸知識，學(xué)生只能被動聽講，沒有充分思考和實踐的機(jī)會。盡管隨著經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，部分學(xué)校采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是仍有很多民辦高校沒有改善教學(xué)硬件設(shè)施，使得思想政治教育效果甚微，最終無法改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

4.師資專業(yè)化有待提升

在實際的思想政治教育中，學(xué)校所有教職工包括教學(xué)、后勤、科研等都可以從事思想政治教育工作。有數(shù)據(jù)表明，其中具有研究生學(xué)歷的人員比例偏低，而且思政教育專業(yè)出身的人員更是少之又少，這些人的素質(zhì)以及教學(xué)方式和途徑都影響著思想政治教育的效果。這一弊端導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和接受方式上容易產(chǎn)生分歧，學(xué)生不知道該遵從哪種理念進(jìn)行消化和吸收。

二、強(qiáng)化民辦高校學(xué)生思想政治教育的對策

1.圍繞學(xué)生的需求開展思想政治教育工作

思想政治教育的目的就是要讓學(xué)生有堅定的精神信仰，能夠客觀科學(xué)地進(jìn)行自我審視，對自己做出合理的評價，增強(qiáng)自己對事物的甄別能力。大學(xué)階段是大學(xué)生思維還沒有定型的時期，他們需要一種思想信仰來成為靈魂的支撐，使自己在學(xué)習(xí)、生活和人際交往的過程中保持獨特的個性，有助于自身全面發(fā)展。這就要求民辦高校在開展思想政治教育之前首先了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的各個學(xué)科以及不同年級進(jìn)行詳細(xì)的了解，便于開展思想教育時具有針對性和有效性。

2.豐富思想政治教育課程內(nèi)容，提升教育質(zhì)量

民辦高校在進(jìn)行思想政治教育時，不僅發(fā)揮著傳遞國家政策方針的作用，還要明確國家和社會對大學(xué)生人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的思維特點和學(xué)生的心理特征進(jìn)行思想政治教育。教師除了傳授教材上的內(nèi)容，還要結(jié)合社會實踐，以最近發(fā)生的社會熱點和重大新聞事件為依托進(jìn)行分析，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。同時教師也要將就業(yè)教育、擇業(yè)教育等內(nèi)容融入思想教育的課程中，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，化解情緒上的矛盾，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。在思想教育課程的評價方法中，教師也要擯棄一張試卷定結(jié)論的陋習(xí)，將學(xué)生運用理論知識的效果融入學(xué)生成績的考核中，增強(qiáng)評價的公平和公正。

3.加強(qiáng)思想政治專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式

民辦高校教師隊伍的優(yōu)化關(guān)系到思想政治教育的成效。首先，民辦高校要區(qū)別對待專兼職教師。對于專職教師要在各項福利待遇上給予傾斜，激發(fā)教師提升教學(xué)質(zhì)量的動力；對于優(yōu)秀的兼職教師也要給予報酬上的獎勵。其次，學(xué)校要對教師進(jìn)行階段性的專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)鉆研能力，提升思想政治覺悟。最后，在教學(xué)中，教師除了運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，還要組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，使學(xué)生在實踐中掌握理論知識，增強(qiáng)思想政治信仰。

三、結(jié)語

民辦高校學(xué)生來源的復(fù)雜性、特點的多樣性，要求民辦高校不僅要實施“以生為本”的教育理念，還要明確國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)，根據(jù)社會和市場的需求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，有針對性地對學(xué)生實施心理健康教育、擇業(yè)教育、職業(yè)道德教育等方面的培訓(xùn)，消除學(xué)生的心理障礙，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生學(xué)好思想政治內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

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