談基于多媒體技術(shù)平臺的生理學(xué)教學(xué)改革

張玉娟+++周麗琴

【摘要】生理學(xué)是一門內(nèi)容復(fù)雜、結(jié)構(gòu)細(xì)微和理論抽象的科目，很多學(xué)生都反映生理學(xué)的內(nèi)容太抽象，難以理解和領(lǐng)悟。本文就多媒體技術(shù)在生理學(xué)教學(xué)中的積極作用和一些注意事項(xiàng)進(jìn)行了簡要的概述，希望能更好地促進(jìn)生理學(xué)教學(xué)的改革，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 生理學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G434；TP37-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0248-02

生理學(xué)是以研究生物生命活動規(guī)律的一門學(xué)科，也是從事醫(yī)學(xué)方面的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程。學(xué)好生理學(xué)便可以更好地學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)臨床課程，為今后從事醫(yī)護(hù)工作打好基礎(chǔ)。生理學(xué)是內(nèi)容多，知識面比較抽象，實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，僅僅是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果往往是不理想的，所以要利用多媒體技術(shù)來彌補(bǔ)其中的不足之處。利用多媒體技術(shù)能將文字、聲音、圖像等信息進(jìn)行整合，可以來更直觀為學(xué)生們演示教學(xué)過程。大力推廣多媒體技術(shù)在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能使生理學(xué)教學(xué)更切實(shí)有效。

1.多媒體技術(shù)下生理學(xué)教學(xué)的變化

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

在傳統(tǒng)的生理學(xué)教學(xué)過程中，老師往往是使用一些呆板和枯燥的方式進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境中會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)則可以通過圖文并茂、生動多彩的方式，讓學(xué)生更容易地接受知識，也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師通過多媒體的靈活性充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到最初的教學(xué)目的。

1.2將知識化復(fù)雜為簡單，提高教學(xué)效率

生理學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜，想要提高教學(xué)效率是生理學(xué)老師一直以來目標(biāo)。生理現(xiàn)象都比較動態(tài)和抽象的，所以要充分利用多媒體技術(shù)有圖像、文字、聲音、動作等同步展示的優(yōu)勢，將生動直觀又真實(shí)的生理過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單，這是其他教學(xué)模式所不具備的。利用多媒體技術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生輕松地理解所學(xué)的知識，突破生理學(xué)難學(xué)的問題。

1.3調(diào)動教與學(xué)的結(jié)合提高學(xué)生的思維能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常是老師自己在講述，只是將教材上的知識點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生往往是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。所以采用互動式的教學(xué)方式，通過多媒體技術(shù)將老師和學(xué)生之間的交流溝通演變成一個動態(tài)發(fā)展的教學(xué)互動模式。這樣的教學(xué)互動方式下學(xué)生會變?yōu)橹鲃訁⑴c到生理學(xué)課程中。通過利用制作PPT動態(tài)方式，進(jìn)行一些連續(xù)的生理過程的演示，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.基于多媒體技術(shù)平臺的生理學(xué)教學(xué)改革的措施

2.1利用多媒體技術(shù)平臺，開展生理教學(xué)的自主探究性學(xué)習(xí)

在生理學(xué)的教學(xué)過程中可以積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)建多媒體教學(xué)模式的教育信息化。在進(jìn)行生理學(xué)教學(xué)時，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將生理學(xué)的一些前沿知識簡單的給學(xué)生們進(jìn)行講解，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行自由小組合作，利用教學(xué)中多媒體提供的資料進(jìn)行查找，讓學(xué)生將各自的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并制作幻燈片，然后在課堂上各小組進(jìn)行答辯，教師根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。通過這樣的自主探究性的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生對于生理學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，也讓學(xué)生們能夠更好利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行生理學(xué)的學(xué)習(xí)，從而大大地提高的教學(xué)效率。

2.2以多媒體技術(shù)為依托，進(jìn)行生理學(xué)知識競賽

生理學(xué)是知識內(nèi)容比較復(fù)雜，而且很細(xì)微的學(xué)科。為了學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)生理學(xué)和提高生理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可以充分利用多媒體技術(shù)，并采取相應(yīng)生理學(xué)知識學(xué)習(xí)的措施。如開展一場生理學(xué)知識競賽，以小組為單位進(jìn)行搶答，并限制時間，在這個過程學(xué)生都在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行答題，最后老師對于結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評。通過這樣的知識競賽模式，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的興趣，也是提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3以多媒體資源為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量

由于社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，校園多媒體技術(shù)已經(jīng)普及了，教育信息化也是必然的趨勢。生物學(xué)教學(xué)中也要充分利用多媒體資源，老師和學(xué)生在多媒體技術(shù)下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。生理學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)師生之間在線交流互動，這樣可以促進(jìn)師生之間友好相處。教師可以在多媒體平臺進(jìn)行作業(yè)的評閱和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。所以基于多媒體技術(shù)下的生物學(xué)教學(xué)改革可以增加教學(xué)資源，也能有效促進(jìn)學(xué)生對于生理學(xué)的興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

生理學(xué)教學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)將大大地提高教學(xué)效率，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，將原本復(fù)雜難懂的知識變得簡單易懂，也進(jìn)一步地提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)。但多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助工具，教育者要分清主次，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目標(biāo)。endprint