高?；鶎訉W(xué)生黨支部教育功能的實(shí)現(xiàn)路徑研究

葛楠+趙宇

摘 要： 高?；鶎狱h支部不僅具有政治和服務(wù)功能，更具有明顯的教育功能。發(fā)揮教育功能可以根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)，將學(xué)生黨員作為中介、作為身教者，通過學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮實(shí)現(xiàn)教育功能，為此，高?；鶎狱h支部要整合高校各類寶貴教育資源，構(gòu)建黨員教育培養(yǎng)體系；抓好先鋒模范的宣傳關(guān)，營造示范引領(lǐng)的氛圍；抓好陣地平臺(tái)建設(shè)關(guān)，增強(qiáng)黨員實(shí)踐教育能力；完善監(jiān)督考核關(guān)。

關(guān)鍵詞： 高校黨建 基層黨支部 教育功能 榜樣教育 學(xué)生黨員

高?；鶎狱h支部是學(xué)生教育管理最直接、最有效的載體，不僅擔(dān)負(fù)著向黨組織輸送新鮮血液的使命，更肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。高?；鶎狱h支部不僅具有政治功能和服務(wù)功能，還具有比較突出的教育功能。高?；鶎訉W(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教育方式承擔(dān)起大學(xué)生理想信念教育、價(jià)值觀教育等工作，積極配合思想政治教育“主渠道”建設(shè)。創(chuàng)新做法是將黨員作為教育中介、作為身教者，通過學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮實(shí)現(xiàn)黨支部教育功能?；鶎訉W(xué)生黨支部通過教育功能的發(fā)揮營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，牢固樹立核心價(jià)值觀，穩(wěn)定主流意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生理性平和的健康心態(tài)。

一、學(xué)生黨員具備發(fā)揮教育作用的優(yōu)勢

“中國共產(chǎn)黨黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員”，學(xué)生黨員首先是學(xué)生，與普通同學(xué)共處同樣的生活環(huán)境，有著共同的思想特點(diǎn)。英國著名教育家洛克提出，同伴的作用是不能忽視的，同伴行為的影響勝過對孩子的一切教育和訓(xùn)練，洛克將此觀點(diǎn)提升到真理的高度[1]，黨員就是班級(jí)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)中的先鋒模范，本質(zhì)就處于同伴之中。依據(jù)同輩群體理論，作為普通一員的學(xué)生黨員具備發(fā)揮教育作用的優(yōu)勢，更好地與同學(xué)進(jìn)行思想交流與學(xué)習(xí)，同學(xué)不會(huì)對學(xué)生黨員的思想交流產(chǎn)生防御心理。

榜樣教育法或稱典型教育法是中國共產(chǎn)黨思想政治教育的歷史規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。發(fā)揮學(xué)生黨員的教育作用就是運(yùn)用思想政治教育榜樣教育法。學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，入黨后進(jìn)一步接受組織的教育培養(yǎng)，在思想政治方面是成熟的，具有堅(jiān)定的理想信念、正確的價(jià)值觀、較強(qiáng)的政治敏銳性和政治鑒別力，對各種社會(huì)熱點(diǎn)問題能夠理性地思考、辨析甄別、過濾凈化，自覺運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。因此，注重學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)并充分發(fā)揮其教育作用，能夠很好地為學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，形成一股強(qiáng)大的思想政治教育力量，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)教育環(huán)境。無論是保證社會(huì)主義人才培養(yǎng)，穩(wěn)定主流意識(shí)形態(tài)，還是對學(xué)生立德樹人、成長成才都具有重要的積極作用。習(xí)近平同志在全國組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)”[2]，榜樣的力量是無窮的，習(xí)近平同志所述之“賢人”就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀者，是先鋒模范。學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先鋒模范，必然能夠?qū)崿F(xiàn)對團(tuán)隊(duì)成員潛移默化的教育效果。

教育需要言傳身教相統(tǒng)一。莊子和王夫之等古代先賢都曾論述身教的重要性，陶行知先生提出“教學(xué)做合一”，這是中華優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)。在教育過程中，教師要做到言傳與身教的統(tǒng)一，通過優(yōu)秀學(xué)生言傳身教是創(chuàng)新教育方式方法的重要體現(xiàn)。尤其是在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，中國教育面對的對象是“世界上最大的獨(dú)生子女群體，世界上最大的網(wǎng)民群體，他們的價(jià)值觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式與以往大學(xué)生相比有了很大變化。我們熟悉的教育理念、管理方式、人才培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法，都迫切需要做出相應(yīng)的改革和調(diào)整”[3]。高?；鶎訉W(xué)生黨支部把學(xué)生群體中的黨員作為教育中介，將學(xué)生黨員作為身教者，使其通過共同的學(xué)習(xí)和生活，對廣大學(xué)生施以言行的示范、引導(dǎo)，這是具有創(chuàng)新性的教育方法。

二、學(xué)生黨員應(yīng)該發(fā)揮教育作用

大學(xué)生黨員富有歷史使命。黨章明確規(guī)定黨員“密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益”。學(xué)生黨員發(fā)揮教育作用，向身邊同學(xué)宣傳的黨主張是黨員應(yīng)盡的義務(wù)，責(zé)無旁貸。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，作為學(xué)生黨員，就是要為同學(xué)服務(wù)，為身邊人服務(wù)，關(guān)心集體、幫助同學(xué)。

三、基層學(xué)生黨支部的建設(shè)措施

高?；鶎狱h支部發(fā)揮教育功能需要在支部建設(shè)方面改革創(chuàng)新。把學(xué)生黨員作用的發(fā)揮作為教育功能實(shí)現(xiàn)的路徑，需要在黨員的教育、培訓(xùn)、實(shí)踐、考核等諸多方面采取新的措施。

（一）整合高校各類寶貴教育資源，構(gòu)建黨員教育培養(yǎng)體系。

相比較而言，高校黨支部具有更多寶貴資源，如師資、人力、器材、場地、圖書、技術(shù)等資源。如何有針對性地選擇、整合，并充實(shí)到基層黨支部建設(shè)中，創(chuàng)新黨員教育培養(yǎng)方式方法，完善黨員教育培養(yǎng)體系，是具有重大實(shí)踐意義的課題。比如隨著高校后勤社會(huì)化改革，后勤保障與學(xué)生需求之間的矛盾，服務(wù)外包與安全管理問題，都涉及校園安全穩(wěn)定，基層黨支部可以邀請后勤部門給黨員培訓(xùn)關(guān)于學(xué)校后勤工作的基本情況，使學(xué)生黨員及時(shí)與廣大學(xué)生進(jìn)行客觀交流與引導(dǎo)，便于學(xué)生保持理性平和的心態(tài)，這是基層黨支部通過教育功能促進(jìn)服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新方法。基層黨支部對黨員的教育培養(yǎng)，主要是思想政治教育，與此同時(shí)，健全教育培養(yǎng)體系，發(fā)揮黨員的身教功能，還需在教育培養(yǎng)體系中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行教育內(nèi)容創(chuàng)新，這不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的需要，更是立德樹人，增強(qiáng)文化自信的必然要求。比如學(xué)生黨支部可以有計(jì)劃有組織地成立或者指派學(xué)生黨員成立或加入一些社團(tuán)組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，如讀書會(huì)、體育類社團(tuán)，以保證在日常生活中對身邊同學(xué)，特別是班級(jí)、專業(yè)學(xué)生起到更好的讀書與運(yùn)動(dòng)的影響和熏陶作業(yè)。

（二）抓好先鋒模范的宣傳關(guān)，營造示范引領(lǐng)的氛圍。

高校每年都要開展各級(jí)各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，大連優(yōu)秀學(xué)生黨員通過實(shí)踐努力獲得不同的榮譽(yù)。對這些黨員的宣傳，各個(gè)高校都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，某些高校甚至形成體系、形成傳統(tǒng)，匯編成冊，甚至將特別優(yōu)秀的編入校史。但某些高校對先鋒模范的宣傳體現(xiàn)出明顯的運(yùn)動(dòng)性、階段性，從而弱化甚至逐漸丟失寶貴的教育資源。新媒體技術(shù)層出不窮，給高校宣傳工作帶來了機(jī)遇。高校基層黨支部對優(yōu)秀黨員的先鋒模范事跡可以通過各個(gè)渠道、平臺(tái)進(jìn)行集中宣傳，形成強(qiáng)大的宣傳攻勢，將正能量匯成洪流，淹沒非主流思想觀念；可以充分運(yùn)用新媒體平臺(tái)圖文并茂地展現(xiàn)優(yōu)秀黨員優(yōu)秀成果成績背后的故事，體現(xiàn)學(xué)生的生活氣息，貼近學(xué)生的心理與思維。這樣就增強(qiáng)了黨員身份認(rèn)同，提高了思想政治教育的親和力，易于大學(xué)生接受與模仿。隨著新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，學(xué)生可以隨時(shí)查閱優(yōu)秀黨員的模范事跡，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，甚至可以通過微信、微博等直接與黨員交流對話。

（三）抓好陣地平臺(tái)的建設(shè)關(guān)，增強(qiáng)黨員實(shí)踐教育能力。

基層黨支部有計(jì)劃有組織地指派優(yōu)秀學(xué)生黨員加入微信、微博、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加入校園各類團(tuán)體組織等進(jìn)行實(shí)踐，在各類平臺(tái)中發(fā)出正能量聲音，以穩(wěn)定主流意識(shí)形態(tài)，理性分析社會(huì)熱點(diǎn)問題，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生黨員發(fā)揮教育作用，不僅要在各類平臺(tái)中發(fā)聲，在此過程中與平臺(tái)中的人共同分析、探討問題也是非常必要的，這個(gè)過程就如數(shù)學(xué)公式的推理過程，是一起學(xué)習(xí)提高的過程，也是發(fā)揮教育作用的過程。

（四）完善監(jiān)督考核關(guān)。

抓黨建，重在堅(jiān)持思想建黨和制度建黨相結(jié)合。高校基層黨支部規(guī)章制度的體系化建設(shè)是從嚴(yán)治黨的重要要求，對黨員發(fā)揮教育作用方面同樣需要建立完善的監(jiān)督考核機(jī)制，形成科學(xué)的規(guī)章制度。“對黨員進(jìn)行民主評(píng)議是完善監(jiān)督機(jī)制的較好方式”[4]，實(shí)施黨員定期述職，由黨支部和黨員、群眾對黨員進(jìn)行民主評(píng)議和考核，將黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督相結(jié)合，完善黨員的內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制?；鶎狱h支部可以嘗試結(jié)合黨員在平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)、活動(dòng)等方面發(fā)揮作用的實(shí)際，根據(jù)政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、業(yè)績成果、群眾測評(píng)等進(jìn)行量化考核。把考核結(jié)果與學(xué)生黨員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等聯(lián)系起來，通過量化考核的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，保證黨支部教育功能的實(shí)現(xiàn)與提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]美·D. P. 約翰遜.社會(huì)學(xué)理論[M].北京：國際文化公司出版社，1988.

[2]習(xí)近平.用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)[N].中國青年報(bào)，2013-6-30.

[3]陳寶生.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記高等教育重要論述努力辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)——在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第26次全體會(huì)議上的講話原文[J/OL].人民網(wǎng)，2016-12-9.

[4]黃武南，蔣韜.高校黨員先鋒模范作用的現(xiàn)狀及改善對策研究[J].思想教育研究，2013（06）：82.

基金項(xiàng)目：大連理工大學(xué)2017年度黨建研究課題資助項(xiàng)目“高?；鶎狱h支部整體功能的實(shí)現(xiàn)路徑研究”階段成果，項(xiàng)目編號(hào)：DUTDJ1726。endprint