吳文化少年科學(xué)院校本品牌建設(shè)與發(fā)展

□ 無錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 華 萍

吳文化少年科學(xué)院校本品牌建設(shè)與發(fā)展

□ 無錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 華 萍

無錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的吳文化少年科學(xué)院，是全國少先隊(duì)百花園的一朵絢麗小花，它是學(xué)校少先隊(duì)根植于吳文化沃土，歷經(jīng)多年打造的少先隊(duì)教育品牌，它開創(chuàng)了研究社會科學(xué)、區(qū)域傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的少年科學(xué)院實(shí)踐先河，在全國少先隊(duì)產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。

紅領(lǐng)巾小事業(yè)，走上傳統(tǒng)文化教育之路

堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)毗鄰全國百家青少年愛國主義教育基地吳文化博覽苑，從1990年起，學(xué)校少先隊(duì)就開展以吳文化為內(nèi)容的愛國主義教育實(shí)踐活動。全國少工委推出“雛鷹行動”后，學(xué)校圍繞“雛鷹行動”要求，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育活動，充分利用吳文化公園，并以公園小導(dǎo)游活動為抓手，開展“揚(yáng)我吳文化，爭做吳地小主人”系列活動，1995年，小導(dǎo)游團(tuán)活動還被評為省精神文明建設(shè)十佳新事。隨著小導(dǎo)游團(tuán)的實(shí)踐成效和聲名鵲起，引發(fā)了堰小的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的思考：如何更好利用區(qū)域資源創(chuàng)新發(fā)展吳文化傳承教育，從而形成少先隊(duì)教育特色？

1998年，在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，學(xué)校少先隊(duì)模仿成人科學(xué)院建立了“吳文化少年科學(xué)院”，下設(shè)吳地三百六十行研究所，吳地稻作研究所等17個(gè)研究所。大隊(duì)部組織隊(duì)員們層層競選，選出了院長、所長，通過招聘，吸收隊(duì)員擔(dān)任研究員。設(shè)置了少科院院牌、印章、研究員胸卡，還制定了活動章程、各種制度，確定了主要活動工作場所，以吳文化公園為實(shí)踐基地，聘請吳學(xué)研究所和社會各界的專家擔(dān)任名譽(yù)院長和校外輔導(dǎo)員，舉行了團(tuán)中央領(lǐng)導(dǎo)以及團(tuán)、教兩家市領(lǐng)導(dǎo)出席的隆重的授牌儀式。從此，堰小的輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員真正開始了“大人搞大事業(yè)，小孩搞小事業(yè)”、“大人搞大研究、小孩搞小研究”的全新意義的少先隊(duì)教育雙邊活動，也正式拉開了吳文化少科院傳統(tǒng)文化教育的帷幕。

歡樂的游戲節(jié)。吳地先民聰穎智慧，留給子孫后代一份如此珍貴的禮物——吳地游戲，它是吳地傳統(tǒng)文化中的精髓，它完全可以跨越時(shí)空交流傳承。在首任院長王麗婷的組織倡議下，一個(gè)倍受隊(duì)員喜歡的全校性活動誕生了。開幕式上，神采飛揚(yáng)的儀仗隊(duì)后面排著28個(gè)整齊的游戲方陣，陸君副院長向大家報(bào)告了學(xué)習(xí)吳地游戲的小研究情況，一些隊(duì)員還表演了吳地傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目：走高蹺、抖空竹、騎獨(dú)輪車、打蓮湘……緊接著，全場游戲活動開始了，操場、廣場、校園處處熱烈歡騰，留下了隊(duì)員們嬉戲的身影。直到如今，堰小的游戲節(jié)年年延續(xù)進(jìn)行，極大豐富了孩子們的校園生活。從2000年編寫的校本讀物《吳地游戲》，到2013年正式出版發(fā)行的《新編吳地游戲》，收集了280個(gè)游戲，隊(duì)員們在游戲中更廣泛地感受吳文化，更深刻地了解傳承吳文化。

難忘的小狀元節(jié)。在“我學(xué)三百六十行”社會實(shí)踐活動中，隊(duì)員們通過參觀吳文化公園“三百六十行廊”，了解明清時(shí)期吳地各種行業(yè)的情況；通過走上社會參觀考察，了解現(xiàn)在吳地各行各業(yè)的發(fā)展變化。他們通過自主選行，拜師學(xué)藝、刻苦練藝，體會“三百六十行，行行出狀元”的真正含義。在此基礎(chǔ)上，隊(duì)員們通過“補(bǔ)課再上崗、小狀元考察新行業(yè)”等活動，進(jìn)一步開展“爭當(dāng)新世紀(jì)行業(yè)小狀元”系列實(shí)踐活動。少科院院務(wù)會議上，小院長呂仲炎帶領(lǐng)院士們討論制訂了一系列考核評比的方法。然后分班級、年級、校級三個(gè)層次評出了各個(gè)行業(yè)的小狀元。整個(gè)評比過程用了半個(gè)月的時(shí)間，隆重舉行了“吳地小狀元展示活動” ，隊(duì)員們把“吳地一條街”開進(jìn)了校園，“拉面小狀元”、“錢幣收藏狀元”、“舞蹈小狀元”等100多名小狀元大顯身手。在活動中隊(duì)員們了解現(xiàn)代吳文化的建設(shè)與發(fā)展，了解現(xiàn)代無錫人民“尚德務(wù)實(shí)和諧奮進(jìn)”的無錫精神，體驗(yàn)改革創(chuàng)新、有時(shí)代特點(diǎn)的民族精神。

富有成效的課題研究。吳文化少年科學(xué)院的建設(shè)的道路上，科研興隊(duì)的理念和課題研究是少科院發(fā)展的有力助推器。多年來，少科院下設(shè)的研究所以小課題研究的方式開展活動，呈現(xiàn)出百花齊放的情景，讓我們來看一看在《走近吳文化》一書中沖擊眼球的小課題題目:《農(nóng)居的變遷》、《有趣的船》、《我們眼中的橋》……2007年起，學(xué)校少先隊(duì)又以《探究無錫名城建設(shè)，促進(jìn)兒童勤學(xué)、創(chuàng)新品質(zhì)的發(fā)展》這一中國少先隊(duì)工作學(xué)會“十一五”課題為指導(dǎo)，策劃新一輪系列活動?！皡堑孛搜芯克币浴睹溯x映少年志》為主題，挖掘無錫文化名城建設(shè)中的

名人資源，小研究員們參觀無錫名人故居、讀名人著作，開展“名人像前敬個(gè)禮”活動，了解名人勤學(xué)的品質(zhì)，從名人身上汲取力量，喊響“學(xué)習(xí)名人，從小立志；勤學(xué)苦練，振興中華”的口號。少科院各研究所隊(duì)員尋訪現(xiàn)代各類創(chuàng)業(yè)名人，全校廣泛開展“學(xué)習(xí)吳地名人，傳承創(chuàng)業(yè)精神”活動。在2007年江蘇省少年兒童研究會少先隊(duì)文化建設(shè)專業(yè)委員會的年會上展示了他們精彩的尋訪活動和滿滿收獲，吳地名人那種尚德務(wù)實(shí)、敢為人先的精神成為引導(dǎo)隊(duì)員成長的不竭動力。

紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，傳承吳地非遺文化

近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，明確提出要“重視文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，通過保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)凝聚民族精神，建立文化認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)“非遺文化”是一份義不容辭的責(zé)任。2012年起，吳文化少科院與時(shí)俱進(jìn)，將研究的目光聚焦在形象化、可感、可親的吳地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上，并開展了豐富多彩的小考察、小研究和實(shí)踐體驗(yàn)活動。

創(chuàng)建特色社團(tuán)?！凹t領(lǐng)巾社團(tuán)”是尊重少先隊(duì)員主體性，符合孩子成長需要，提升隊(duì)員綜合素養(yǎng)，展示隊(duì)員風(fēng)采的極好載體。學(xué)校少先隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)地讓隊(duì)員自選項(xiàng)目，自愿組建，創(chuàng)立了具有非遺特色的五大“紅領(lǐng)巾社團(tuán)”：（1）吳歌劇社（研究吳歌、戲?。?）阿福工坊（研究錫繡、惠山泥人）（3）吳韻吟誦社（研究吳地故事與詩文）（4）小腳丫尋尋團(tuán)（研究老地名）（5）鄉(xiāng)音小學(xué)堂（研究吳地方言）。在饒有情趣、特別接地氣的社團(tuán)活動中，隊(duì)員們學(xué)會了怎樣調(diào)查無錫方言，并利用“方言微講堂”進(jìn)行展示；學(xué)會了人際交往，能自主聯(lián)系活動基地；學(xué)會了自己策劃、布置“非遺小學(xué)堂”；學(xué)會了自己采編、播報(bào)紅領(lǐng)巾電視臺特色欄目“老小講勁頭”（老小，無錫方言是小孩的意思）；學(xué)會利用微信美篇、拍攝微電影等方式，分享尋訪老地名的前世今生……

阿福工坊（惠山泥人）社團(tuán)的隊(duì)員們專程來到惠山泥人研究所“喻湘蓮摶泥坊”進(jìn)行參觀考察，開展了“尋訪最美江蘇人——喻湘蓮”的活動。國家級非遺傳人喻奶奶給隊(duì)員們講述惠山泥人的傳說和故事，手把手地教隊(duì)員如何做惠山泥人。臨別之時(shí)，喻奶奶還為大家題寫了“夢想寄語卡”，勉勵(lì)隊(duì)員們要學(xué)好本領(lǐng)，傳承非遺文化?！鞍⒏９し弧毙∩鐖F(tuán)的活動還走上央視熒屏，在2014年春節(jié)期間的《中華長歌行——我們的節(jié)日》播出。

微心愿大理想。學(xué)校向每一位隊(duì)員征集“我的非遺微心愿”，了解大家對保護(hù)非遺，傳承非遺的心聲，共收集到“非遺微心愿”2500多個(gè)，內(nèi)容涉及：參觀了解非遺文化，拜師學(xué)習(xí)非遺技能，爭當(dāng)非遺傳承者等。輔導(dǎo)員第一時(shí)間了解到了隊(duì)員的需求，學(xué)校就有針對性地為孩子們送去了《錫劇音樂音像》、《留住非遺——留住漸行漸遠(yuǎn)的記憶》宣傳碟片、《無錫錫繡作品》《無錫人的一生》《我學(xué)無錫方言100句》等書籍資料，不僅促進(jìn)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入兒童的學(xué)習(xí)和生活，而且增進(jìn)了他們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的更多了解。隨后，學(xué)校又按照孩子們的需求相繼開展了“聽一次非遺知識專題講座，看一批非遺書籍，參觀一次非遺展覽，尋訪一位非遺傳承人，學(xué)會一樣非遺本領(lǐng)”五個(gè)一活動，由于這些活動來源于兒童的內(nèi)心需求，也真正滿足了他們的精神追求，因而也受到了隊(duì)員們的一致歡迎。從學(xué)校層面為孩子們打開了傳統(tǒng)教育之門，領(lǐng)攜孩子們穿越時(shí)空隧道，感受社會發(fā)展。

成立實(shí)踐基地。為讓隊(duì)員們更好、更快地走近無錫的非遺文化，感受璀璨的文化瑰寶，學(xué)校牽手無錫民間文藝家協(xié)會，在學(xué)校建立了“無錫民間文藝校園實(shí)踐基地”，一些德藝雙馨的藝術(shù)家們走進(jìn)校園來指導(dǎo)隊(duì)員們開展非遺活動，從而彌補(bǔ)了學(xué)校輔導(dǎo)員非遺知識技能的不足。學(xué)校把每次藝術(shù)家來校指導(dǎo)的日子定為“非遺研究活動日”，“鄉(xiāng)音小學(xué)堂”無錫方言研究的代表人項(xiàng)行老師將無錫方言與普通話進(jìn)行對比，讓隊(duì)員們了解無錫方言的特色，學(xué)說方言、樂說方言；吳歌傳人“江南百靈鳥”唐建琴老師，每次活動她都親自示范演唱，高亢圓潤的歌聲回蕩在校園每個(gè)角落；少先隊(duì)資深專家顧岫蔭老師的“老地名”活動魅力無限，她將自己對家鄉(xiāng)的情、對家鄉(xiāng)的愛訴諸一處處無錫的老地名，一個(gè)個(gè)精彩的無錫老故事中……

十多年來，吳文化少科院把握地域文化資源，發(fā)展中形成了特色，創(chuàng)出了品牌，被評為全國少先隊(duì)“十大魅力獎(jiǎng)”，江蘇省少先隊(duì)文化建設(shè)品牌項(xiàng)目，《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動》等刊物多次報(bào)道該校的教育實(shí)踐活動。“天道酬勤”，面對今日的“吳文化少科院”，堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)正思考著少科院的進(jìn)一步發(fā)展，思考著怎樣更好地為孩子們的成長服務(wù)，思考著如何將少科院打造成為師生精神成長的家園……

（本欄責(zé)任編輯 陸非文）