創(chuàng)新學(xué)生德育工作的路徑探討

馮艷

【摘要】在深化小學(xué)德育工作改革的過程中，如何通過有效的途徑來提升學(xué)生德育水平和綜合素養(yǎng)，使其健康成長是擺在學(xué)校和教師面前需要重點(diǎn)思考的問題。本文首先對開展學(xué)生德育工作的重要性進(jìn)行闡述，然后結(jié)合當(dāng)前實(shí)際對學(xué)生德育工作開展中存在的問題進(jìn)行深入分析，并就如何創(chuàng)新學(xué)生德育工作進(jìn)行相應(yīng)的路徑探討，以期提升小學(xué)德育工作的實(shí)際效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 德育工作 創(chuàng)新 路徑

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0176-02

與其他文化類課程教育相比，德育教學(xué)具有一定的特殊性，其主要是針對學(xué)生道德思維模式和行為習(xí)慣進(jìn)行的常規(guī)性教育和管理工作，德育工作除了借助相應(yīng)的課程進(jìn)行教學(xué)以外，還會借助一些學(xué)生管理工作將相應(yīng)的思想傳遞到學(xué)生的內(nèi)心，使其對自身的發(fā)展情況有一個(gè)較為清晰的把握。

一、學(xué)生德育工作的重要性

學(xué)生德育工作主要是為了提升我國小學(xué)教育的水平，從義務(wù)教育的初級階段就開始注重對學(xué)生良好道德水平的培養(yǎng)與塑造，為國家培養(yǎng)大批優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。

1.德育工作是培養(yǎng)學(xué)生良好道德水平的關(guān)鍵

在快速發(fā)展的物質(zhì)文明情況下，人類的精神文明出現(xiàn)了一定的弱化，在社會發(fā)展中出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象與公民的道德水平不無關(guān)系。對學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠從基礎(chǔ)教育階段開始強(qiáng)化其良好的思想意識和觀念，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，提升我國學(xué)生的道德水平。德育工作借助一些社會發(fā)展過程中關(guān)于人類道德方面的典型案例來強(qiáng)化學(xué)生對正確思想道德和行為習(xí)慣的理解，并通過相應(yīng)的教育手段來強(qiáng)化其對自身德育情況的反思，及時(shí)進(jìn)行自我糾正，提升學(xué)生的道德自我發(fā)展水平。

2.德育工作是傳承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要方式

在長期的歷史發(fā)展過程中，我國多民族的文化發(fā)展積淀了豐富的精神資源，如何將這些寶貴的資源進(jìn)行有效的繼承和創(chuàng)新，使其深入到人的內(nèi)心，成為指導(dǎo)自己思想和行為發(fā)展的重要精神是當(dāng)今我們需要重點(diǎn)思考和探索的課題。而小學(xué)生作為未來社會發(fā)展的重要支撐力量，其對待民族文化和傳統(tǒng)的態(tài)度直接影響到將來社會的發(fā)展，因此，我們有必要通過有效的德育工作將相應(yīng)的傳統(tǒng)民族文化和道德精髓傳遞給學(xué)生，使其從小就養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，樹立為國家道德水平的提升做貢獻(xiàn)的良好價(jià)值追求。

二、當(dāng)前學(xué)校學(xué)生德育工作開展中存在的問題

學(xué)生德育工作是一項(xiàng)長期的教育工作，并且會隨著學(xué)校教育方式和環(huán)境的變化而產(chǎn)生一定的差異。通過對當(dāng)前小學(xué)學(xué)生的德育教育和管理工作來看，仍然存在較多的問題，對學(xué)生的良好發(fā)展產(chǎn)生了較為明顯的阻礙作用。具體來說，當(dāng)前學(xué)校學(xué)生德育工作開展中存在的問題主要有以下方面：

1.德育工作開展效果欠佳

受到傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式的束縛，當(dāng)前的德育工作在開展方式方面往往依賴于相關(guān)的課堂和課外的說教式教學(xué)，學(xué)校的教師或者管理者通過對學(xué)生進(jìn)行道德知識的灌輸甚至是死記硬背的方式來強(qiáng)化對道德內(nèi)容的掌握，而這種生硬的德育方式違背了學(xué)生個(gè)性化成長的規(guī)律，往往導(dǎo)致學(xué)生的德育工作出現(xiàn)事與愿違的情況。雖然學(xué)生掌握了扎實(shí)的道德內(nèi)容，卻難以在日常的行為中表現(xiàn)出來，導(dǎo)致德育工作緊緊停留在了表明上，未能深入內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為一種行為動力。例如，雖然教師在課堂上教育學(xué)生要做到尊重長輩，但是學(xué)生在家中仍然是對父母呼來喝去；學(xué)生在經(jīng)歷了挫折教育以后，面對真正的挫折仍然選擇逃避。

2.德育工作缺乏一定的實(shí)踐

德育工作主要是通過對學(xué)生的道德相關(guān)知識的傳授來深化學(xué)生的德育思維和習(xí)慣的培養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生對自我和他人行為的調(diào)整。因此，德育工作的最終價(jià)值在于對學(xué)生行為的指導(dǎo)。但是就當(dāng)前的德育工作來看，學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐性，僅僅停留在對書本知識的理解和掌握中，導(dǎo)致德育教育缺乏一定的實(shí)踐性，學(xué)生在社會發(fā)展中的實(shí)踐表現(xiàn)與目標(biāo)之間差距較大。

三、創(chuàng)新學(xué)生德育工作的路徑

在當(dāng)前注重德育工作創(chuàng)新的條件下，無論是學(xué)校的管理者還是課程教師，都要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度來審視學(xué)生的德育工作，強(qiáng)化學(xué)生德育工作重要性的認(rèn)識，不斷豐富德育工作的創(chuàng)新路徑。

1.豐富和創(chuàng)新德育工作方式

對于小學(xué)德育工作來說，要注重教育方式的創(chuàng)新，通過多樣化的德育開展手段來適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的成長需求。首先，班主任等學(xué)生德育工作的直接工作者要對學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來組織個(gè)性化的德育教育，例如根據(jù)學(xué)生喜歡小組式的學(xué)習(xí)方式，可以經(jīng)常性地組織學(xué)生就一些社會上發(fā)生的熱點(diǎn)德育問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過互相的交流學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自我德育水平的提升；其次，要借助一些當(dāng)下教育效果比較好的教學(xué)方式來開展德育教育，例如通過多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀看相關(guān)視頻案例的方式來充分理解相關(guān)的德育知識、提升對德育重要性的認(rèn)識。

2.豐富學(xué)生的德育實(shí)踐

鑒于小學(xué)生具有多動和善于思考的特點(diǎn)，學(xué)校和教師要通過相應(yīng)的德育教育情境設(shè)置來為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生通過親身的環(huán)境體會來深化對德育內(nèi)容和重要性的認(rèn)識。例如，教師組織學(xué)生模擬扶老人過馬路、公交讓座等場景，從而深化學(xué)生對德育知識和能力的認(rèn)識。同時(shí)，對于高年級的學(xué)生，可以在周末的時(shí)間組織到養(yǎng)老院、孤兒院等社會福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流參觀，讓學(xué)生通過實(shí)際的場景來感悟德育的真正內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生對德育的理解和認(rèn)識。

四、結(jié)語

小學(xué)教育除了承擔(dān)一定的知識傳授職能以外，還相應(yīng)地具有奠定學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的重要功能。在當(dāng)下社會快速發(fā)展的情況下，學(xué)生需要更多地接受人文關(guān)懷和教育，需要通過知識與實(shí)踐相結(jié)合的方式來提升自己的德育能力和水平，奠定將來為國家和社會發(fā)展的良好基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生德育工作進(jìn)行創(chuàng)新、提升學(xué)生的德育素質(zhì)便成為當(dāng)下小學(xué)教學(xué)和管理工作的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國豪.論如何提高新時(shí)期小學(xué)德育工作的實(shí)效性[J].教育教學(xué)論壇，2015（19）：278-279.

[2]商文敏.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（38）：83.endprint