生態(tài)語言學(xué)的興起與多樣化發(fā)展：“第一屆中國生態(tài)語言學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展研討會”綜述

魏榕 何偉

〔摘要〕 文章介紹了于2017年4月在北京召開的“第一屆生態(tài)語言學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展研討會”。文章闡述了大會的兩個主題：“生態(tài)語言學(xué)”學(xué)術(shù)會議和“中國生態(tài)語言學(xué)研究會”成立會議。學(xué)術(shù)會議包含四個主旨發(fā)言，將對國內(nèi)生態(tài)語言學(xué)的發(fā)展起到引導(dǎo)作用；“中國生態(tài)語言學(xué)研究會”的成立對于生態(tài)語言學(xué)在中國甚至在全世界的發(fā)展，都會發(fā)揮十分積極的推動作用。

〔關(guān)鍵詞〕 生態(tài)語言學(xué)；學(xué)術(shù)會議；中國生態(tài)語言學(xué)研究會

〔中圖分類號〕H0〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-2689（2017）04-0038-04

引 言

2012年，黨的十八大首次提出“美麗中國”概念，將生態(tài)文明納入“五位一體”的總體布局，并強調(diào)把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的各方面和全過程。2015年，在十八屆五中全會上，“十三五”規(guī)劃首次將“美麗中國”納入五年計劃，深刻說明以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高瞻遠矚，著力創(chuàng)新發(fā)展理念，大力建設(shè)生態(tài)文明，引領(lǐng)中華民族在偉大復(fù)興的征途上奮勇前行。

為響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)的號召，推動中國生態(tài)語言學(xué)的發(fā)展，特別是功能語言學(xué)視角下的中國生態(tài)語言學(xué)研究，于2017年4月28日，北京外國語大學(xué)許國璋語言高等研究院、中國外語與教育研究中心、《外語教學(xué)與研究》編輯部聯(lián)合組織和召開了“第一屆中國生態(tài)語言學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展研討會”。會議主題有二：一是開展生態(tài)語言學(xué)學(xué)術(shù)會議，引領(lǐng)生態(tài)語言學(xué)發(fā)展方向；二是成立“中國生態(tài)語言學(xué)研究會”（China Association of Ecolinguistics），探討中國生態(tài)語言學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。來自全國各高校和研究機構(gòu)的80多名專家學(xué)者和研究生參加了第一個主題的會議。來自北京外國語大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、云南大學(xué)、上海交通大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、寧波大學(xué)、華東師范大學(xué)、江蘇大學(xué)等十余所高校的專家學(xué)者，以及《外語教學(xué)與研究》、《中國外語》、《語言政策與規(guī)劃》、《北京科技大學(xué)學(xué)報（社科版）》等多家期刊負責(zé)人參加了第二個主題的會議。

二、 研討會主要議題

（一） 大會主旨發(fā)言

會議開幕式由北京外國語大學(xué)校長助理、中國外語與教育研究中心主任、許國璋語言高等研究院副院長王文斌教授主持。教育部“長江學(xué)者”特聘教授、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院院長、北京外國語大學(xué)“外研”講席教授、國際生態(tài)語言學(xué)學(xué)會中國地區(qū)代表黃國文教授，北京師范大學(xué)外文學(xué)院院長苗興偉教授，云南大學(xué)外國語學(xué)院副院長王晉軍教授，北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心副主任、許國璋語言高等研究院院長助理、國際生態(tài)語言學(xué)學(xué)會系統(tǒng)功能語言學(xué)學(xué)界代表何偉教授先后在會上做了學(xué)術(shù)報告。

黃國文教授作了題為《作為新興學(xué)科的生態(tài)語言學(xué)》的報告。在報告中，黃教授首先介紹了生態(tài)語言學(xué)在國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。自20世紀(jì)70年代，國外學(xué)術(shù)界在Einar Haugen、Alwin Fill、Adam Makkai、Peter Finke、Wilhelm Trampe等人的帶領(lǐng)下，一批有志于生態(tài)語言學(xué)研究的學(xué)者開始大力推動生態(tài)語言學(xué)發(fā)展的征程，而中國在生態(tài)語言學(xué)的發(fā)展與推動方面落后于其他許多國家。而后，黃教授介紹了語言生態(tài)學(xué)（ecology of language）和生態(tài)語言學(xué)（ecolinguistics）兩個概念出現(xiàn)的背景以及二者的內(nèi)涵。最初，語言生態(tài)學(xué)要研究的是“任何特定的語言與其環(huán)境的相互作用”[1]（57），而后出現(xiàn)了學(xué)者的不同研究方向：有些學(xué)者認為應(yīng)該從生態(tài)的角度出發(fā)看語言，另外的學(xué)者認為應(yīng)該從語言出發(fā)去考慮生態(tài)問題。因此，從語言的角度出發(fā)，把語言與生態(tài)結(jié)合起來，提出了“語言生態(tài)學(xué)”的術(shù)語；從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，把生態(tài)的原理應(yīng)用于語言，提出了“生態(tài)語言學(xué)”的術(shù)語。關(guān)于生態(tài)語言學(xué)研究，黃教授提及目前學(xué)界主要存在兩種模式：“豪根模式”[1]和“韓禮德模式”[2]，以及三種導(dǎo)向：一是與大自然本身息息相關(guān)，研究語言的自然環(huán)境（the natural environment of language）；二是從心理學(xué)角度入手，聚焦語言的心理環(huán)境（the mental environment of language）；三是以社會學(xué)為基礎(chǔ)，探討語言的社會環(huán)境（the social environment of language）。黃教授強調(diào)，生態(tài)語言學(xué)是一門新興學(xué)科，它的建立與發(fā)展，需要有一批有理想、有思想、有抱負的學(xué)者的不懈努力，要出版高水平的學(xué)術(shù)論文和著作，要召開思想解放的學(xué)術(shù)研討會，要有忠誠的和訓(xùn)練有素的研究人員和研究團隊；要有學(xué)科研究的理想、目標(biāo)、方法等學(xué)科建設(shè)內(nèi)容；還要有把理念、理論付諸實踐的行為。鑒于此，中國生態(tài)語言學(xué)團隊需要更多學(xué)者的加入與支持，中國生態(tài)語言學(xué)的發(fā)展需要更多學(xué)者的關(guān)注與推動，即便大多數(shù)學(xué)者對相同的問題采納不同的理論視角，從而做出或多或少不同的解釋，但他們都至少擁有一種貢獻于生態(tài)語言學(xué)的共同方式，即用一種語言學(xué)理論視角，比如能為生態(tài)話語分析提供強大分析工具的系統(tǒng)功能語言學(xué)[3]，研究語言的使用對生態(tài)的影響問題。最后，黃教授提倡，作為當(dāng)代語言學(xué)學(xué)者，我們應(yīng)該Think and act ecolinguistically！（思，以生態(tài)語言學(xué)為本；行，以生態(tài)語言學(xué)為道）。

苗興偉教授的報告題目是《生態(tài)話語分析的系統(tǒng)功能語言學(xué)路徑》。苗教授闡述了生態(tài)話語分析的背景、概念、語料來源以及生態(tài)話語的類型。目前，生態(tài)話語主要分成三類：破壞性話語（destructive discourse）、有益性話語（beneficial discourse）和模糊性話語（ambivalent discourse）。針對不同種類的生態(tài)話語，我們應(yīng)該采取不同的應(yīng)對措施，例如，我們需要抵制破壞性話語，推廣有益性話語，并改進模糊性話語[4]（24-30）。苗教授主要關(guān)注生態(tài)語言學(xué)的韓禮德模式，他認為系統(tǒng)功能語言學(xué)的社會符號觀、語言的功能觀、話語建構(gòu)論和意識形態(tài)觀都為生態(tài)話語分析提供了理論基礎(chǔ)。根據(jù)生態(tài)話語分析的目的和研究問題，我們可以選擇適當(dāng)?shù)姆治隹蚣埽缂拔镄苑治觯╰ransitivity analysis）、作格分析（ergativity analysis）、施動性分析（agency analysis）、致使性分析（causality analysis）、語法隱喻分析（grammatical metaphor analysis）、評價分析（appraisal analysis）等都為生態(tài)話語分析提供了具有可操作性的分析框架和可靠的分析方法。再者，我們在進行話語分析的時候，還需要考慮話語如何建構(gòu)人與自然之間關(guān)系的相關(guān)問題，例如什么樣的話語更有利于環(huán)保？什么樣的話語能引起人們對環(huán)境的關(guān)注？什么樣的話語能夠提高人們的環(huán)保意識？等。endprint

王晉軍教授的報告題目是《語言生態(tài)視域下的雙語教育政策研究》。王教授梳理了研究緣起和研究目的，而后介紹了語言生態(tài)的定義及其相關(guān)理論，涉及語言生態(tài)學(xué)的學(xué)科定位與研究內(nèi)容。語言生態(tài)與雙語教育政策息息相關(guān)，如博納德·斯波斯基所言[5]（50）：“應(yīng)該從語言生態(tài)的角度來研究語言政策，因為語言政策在復(fù)雜的語言生態(tài)關(guān)系中所發(fā)揮的作用是語言政策理論的一個基本特點”。而且，語言政策的制定與實施不僅需要考慮語言所處的環(huán)境[6]，而且應(yīng)該從語言生態(tài)的基本格局出發(fā)，符合語言生態(tài)的實際[7]（157）。通過分析三個關(guān)于語言生態(tài)及雙語教育政策的案例，即文萊、新加坡和菲律賓的語言生態(tài)及雙語教育政策，王教授得出的結(jié)論是：作為一個多語言、多文字、多民族的國家，中國在民族地區(qū)推行了民漢雙語教育政策甚至民漢英三語教育政策，在非民族地區(qū)推行外漢（主要是英漢）雙語教育政策，這些雙語教育政策和三語教育政策都會受到新的社會因素，如民族人口流動、市場經(jīng)濟的發(fā)展、家長擇校動機的改變等因素的影響，因此中國需要進行詳盡的語言生態(tài)調(diào)查，制定符合實際的雙語教育政策亦或三語教育政策。

何偉教授的報告題目是《生態(tài)話語分析之系統(tǒng)功能模式構(gòu)建》。何教授提到她在生態(tài)語言學(xué)領(lǐng)域的研究主要涉及自然生態(tài)話語[8][9]和社會生態(tài)話語兩個方面[10][11]。她的報告主要包含四個方面：生態(tài)哲學(xué)與場所觀、生態(tài)語言學(xué)與場所觀、生態(tài)話語系統(tǒng)功能分析模式以及案例分析。在從事語言分析時，每位生態(tài)語言學(xué)家都應(yīng)該運用自身的生態(tài)哲學(xué)思想進行話語分析[4]（11），但是不同的生態(tài)哲學(xué)涉及一個相同的主題，即考察人與其他生命體以及環(huán)境的相互關(guān)系。生態(tài)哲學(xué)思想與場所觀緊密聯(lián)系，例如從本研究的生態(tài)哲學(xué)視角，人們對場所持熱愛、同化和趨向態(tài)度時，三者共存形成最典型的生態(tài)保護型場所觀，中立、零認知和重建共存形成典型的模糊型生態(tài)場所觀，而憎恨、異化和遠離共存形成典型的生態(tài)破壞性場所觀。生態(tài)話語的系統(tǒng)功能分析模式可以從系統(tǒng)功能語言學(xué)理論的經(jīng)驗功能、人際功能和語篇功能等三個元功能著手進行重新建構(gòu)，例如可以通過生態(tài)化過程系統(tǒng)、參與者角色系統(tǒng)和環(huán)境成分來實現(xiàn)建立生態(tài)話語的經(jīng)驗功能之及物性分析模式。何教授強調(diào)，生態(tài)話語分析之系統(tǒng)功能模式建構(gòu)具有重大的意義：在生態(tài)語言學(xué)視角下，對經(jīng)驗功能、人際功能和語篇功能的語法系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)進行生態(tài)標(biāo)注與生態(tài)解讀，從而建構(gòu)出語言生態(tài)性系統(tǒng)功能分析框架，為語篇生態(tài)性的分析和揭示提供了可依據(jù)的理論基礎(chǔ)；在該體系下，語篇分析的生態(tài)學(xué)走向更加清晰和明確，對語言模式的定位有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。通過語篇分析，判定語篇的生態(tài)類型，能夠指導(dǎo)創(chuàng)造更多的生態(tài)保護型語篇，減少生態(tài)破壞性語篇的產(chǎn)生。

作為全國首屆以生態(tài)語言學(xué)研究為專題召開的學(xué)術(shù)報告會，本次大會集結(jié)了國內(nèi)生態(tài)語言學(xué)研究領(lǐng)域的一流專家學(xué)者，吸引了一大批熱衷于生態(tài)語言學(xué)研究的專家學(xué)者和研究生前來參會。本次會議規(guī)模大、層次高、特色突出，對于生態(tài)語言學(xué)研究在國內(nèi)的發(fā)展將會起到積極的引導(dǎo)和推動作用。從本次會議的主旨發(fā)言可以看出，生態(tài)語言學(xué)目前在中國處于興起階段[12]，為我們進行語言研究提供了新的視角[13]，并呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展態(tài)勢，其主要研究特點如下：第一，生態(tài)語言學(xué)具有包容性。生態(tài)語言學(xué)的包容性不僅體現(xiàn)在其理論基礎(chǔ)的多樣化，如我們可以選擇系統(tǒng)功能語言學(xué)、認知語言學(xué)或者認知科學(xué)作為生態(tài)語言學(xué)的理論基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)在其發(fā)展領(lǐng)域的跨學(xué)科性，如我們可以將生態(tài)語言學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、翻譯學(xué)等學(xué)科相融合。第二，生態(tài)語言學(xué)具有開放性。在大會主旨發(fā)言的互動階段，各位專家和與會代表就各自的研究展開了深入的探討，也激發(fā)了大家對生態(tài)語言學(xué)研究中一些理論問題的爭鳴。如生態(tài)語言學(xué)的生態(tài)話語分析與批評話語分析到底存在什么樣的區(qū)別；生態(tài)語言學(xué)的生態(tài)哲學(xué)觀與系統(tǒng)功能語言學(xué)的語境觀之間有何差異；生態(tài)語言學(xué)是否會發(fā)展出一套屬于其自身的理論體系等等。這些理論上的探討進一步加深了我們對生態(tài)語言學(xué)的了解，雖然有些問題尚無定論，但卻在一定程度上提升了我們的理論高度，開闊了與會者的研究視野，為今后研究的深化打下了更好的理論基礎(chǔ)。第三，生態(tài)語言學(xué)是一門新興的學(xué)科[14]，具有強大的生命力，并展現(xiàn)出巨大的團隊合作力量。本次會議上的各主講專家不僅帶來了各自團隊的研究成果，還進行了深入的探討，實現(xiàn)了團隊之間的交流。另外，黃國文教授在本次會議中指出，生態(tài)語言學(xué)的發(fā)展需要忠誠的和訓(xùn)練有素的研究人員和研究團隊，而“中國生態(tài)語言學(xué)研究會”的成立正意味著中國生態(tài)語言學(xué)研究團隊已經(jīng)基本形成。

（二） “中國生態(tài)語言學(xué)研究會”成立

會議第二階段為“中國生態(tài)語言學(xué)研究會”成立會。會議邀請了全國20位專家學(xué)者參加。首先，會議籌備組介紹了中國生態(tài)語言學(xué)研究會成立的背景，以及與國際生態(tài)語言學(xué)學(xué)會的聯(lián)絡(luò)情況。然后，應(yīng)國際學(xué)會的敦促，會議討論產(chǎn)生了如下組織架構(gòu)：由國內(nèi)外8名專家組成的顧問委員會、2名名譽會長、1名會長、3名副會長、17名常務(wù)理事、2名秘書。最后，研究會全體參會成員討論了研究會的章程以及今后學(xué)術(shù)活動的舉辦和組織事宜。

“中國生態(tài)語言學(xué)研究會”的成立將成為生態(tài)語言學(xué)發(fā)展的一個新的里程碑，因為它代表著中國將以集體組織的方式加入“國際生態(tài)語言學(xué)學(xué)會”（The International Ecolinguistics Association），也意味著中國學(xué)者將以團體的方式共同承擔(dān)生態(tài)語言學(xué)研究與語言研究者的社會責(zé)任[15]，因此，該研究會的成立對于生態(tài)語言學(xué)在中國甚至在全世界的發(fā)展，都會發(fā)揮十分積極的作用，具有建設(shè)性意義。

三、 結(jié) 語

“第一屆中國生態(tài)語言學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展研討會”的召開，是以語言學(xué)和生態(tài)學(xué)為代表的專家團隊，主動承擔(dān)建設(shè)“生態(tài)文明”國家重任，立足中國，放眼全世界，在建構(gòu)有中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系背景下探討功能視角下的中國生態(tài)語言學(xué)發(fā)展的一次有益嘗試，對相關(guān)部門制定語言政策以及媒體與學(xué)界創(chuàng)造出更多的有益性話語，改善更多的中性/模糊性話語，減少更多的破壞性話語，推動中國生態(tài)語言學(xué)的發(fā)展，具有重大意義。endprint

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（責(zé)任編輯：高生文）endprint