插畫(huà)在自閉癥兒童社交故事教育中的應(yīng)用研究

王雨薇 浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

插畫(huà)在自閉癥兒童社交故事教育中的應(yīng)用研究

王雨薇 浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

近年來(lái)，我國(guó)自閉癥患者人數(shù)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。自閉癥（又稱(chēng)“孤獨(dú)癥”）是一種由神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的廣泛性發(fā)育障礙，它是一個(gè)先天性疾病。自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)在很多方面，但是最重要的癥狀就是社會(huì)交往障礙。本文通過(guò)研究自閉癥兒童的主要癥狀、行為模式、社會(huì)交往教育的現(xiàn)狀結(jié)合插畫(huà)在自閉癥兒童教育中的重要性，全面系統(tǒng)地展開(kāi)對(duì)插畫(huà)在自閉癥兒童社會(huì)交往教育中的應(yīng)用研究，以期對(duì)自閉癥兒童在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求上提供幫助。

自閉癥 孤獨(dú)癥 插畫(huà)

一、自閉癥兒童的現(xiàn)狀

近年，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)自閉癥研究指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)共同發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》披露，我國(guó)自閉癥患病率和世界其他國(guó)家相似，約1%。以此推算，我國(guó)自閉癥患者可能超過(guò)1000萬(wàn)，0-14歲兒童患兒的數(shù)量可能超過(guò)200萬(wàn)，自閉癥發(fā)病率呈不斷上升趨勢(shì)。我國(guó)自閉癥兒童的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）起步晚。我國(guó)對(duì)兒童自閉癥的認(rèn)識(shí)比先進(jìn)國(guó)家晚了將近40年。早在1938年國(guó)際上已經(jīng)提出兒童自閉癥概念并做出系統(tǒng)研究，我國(guó)直到1982年才由南京的陶國(guó)泰教授首次報(bào)告提出。認(rèn)識(shí)的落后，絕不僅僅限于對(duì)其醫(yī)學(xué)知識(shí)方面的知之甚少，而是對(duì)整個(gè)體系性質(zhì)認(rèn)識(shí)的模糊。

（二）患病率上升，對(duì)干預(yù)需求的呼聲越來(lái)越大。自閉癥的患病率由最初的極為罕見(jiàn)到而今的千分之幾，雖然從來(lái)沒(méi)有一個(gè)比較穩(wěn)定而公信的數(shù)據(jù)，但是患病率的一路走高確是不爭(zhēng)的事實(shí)。雖然良莠不齊的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，卻仍然滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求。

（三）患兒回歸主流社會(huì)困難大。治療自閉癥的黃金階段是1-3歲，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段，恢復(fù)健康的困難就很大，病情還極有可能反彈，如果不能及時(shí)的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，一旦他們失去父母的依靠，將很難在社會(huì)上生存下去。那些攻擊意識(shí)強(qiáng)烈的患者，還可能造成社會(huì)危害。

（四）相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)重缺乏。能認(rèn)識(shí)與診斷自閉癥的臨床醫(yī)生缺乏，社工（義工）也缺乏，特殊教育及康復(fù)人員更是缺乏。同時(shí)供需也極不平衡，市場(chǎng)需求大，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)少，致使許多臨時(shí)、不專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)產(chǎn)生，從業(yè)人員普遍素質(zhì)不高。機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人也很少有人愿意花錢(qián)為員工們做系統(tǒng)的素質(zhì)培訓(xùn)，直接影響了執(zhí)業(yè)操守與執(zhí)業(yè)素質(zhì)，使得自閉癥的孩子沒(méi)有得到很好的康復(fù)訓(xùn)練，反而錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)期。

二、自閉癥兒童的臨床表現(xiàn)及心理狀態(tài)

自閉癥的臨床表現(xiàn)主要是社會(huì)交往能力的明顯損害或發(fā)育不良，興趣及活動(dòng)范圍的明顯狹窄。這些癥狀的表現(xiàn)程度與年齡有密切關(guān)系。

突出表現(xiàn)在三方面：

（一）語(yǔ)言障礙：部分患者自小言語(yǔ)未發(fā)育，存在著語(yǔ)言發(fā)育障礙；部分患者學(xué)會(huì)說(shuō)話之后，所學(xué)的話又逐漸減少，或出現(xiàn)刻板、重復(fù)言語(yǔ)甚至全部喪失；也有部分患者對(duì)語(yǔ)言的感受能力存在障礙，常表現(xiàn)為“聽(tīng)而不聞”等；

（二）社會(huì)交往障礙：不能與他人建立正常的人際關(guān)系，有的在嬰兒期便表現(xiàn)出與媽媽不貼近，對(duì)父母的語(yǔ)聲不感興趣，沉浸在自己的世界里，分不清表情和情感，無(wú)法在交流中對(duì)他人的表情和情感做出正確的反應(yīng)；

（三）興趣范圍狹窄和行為模式刻板：部分患者的興趣范圍十分狹隘，熱衷于觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如汽車(chē)輪子等；大部分患者固執(zhí)地要求保持日?；顒?dòng)程序不變等。

三、插畫(huà)在自閉癥兒童社交教育中應(yīng)用的研究

圖1

圖2

在國(guó)內(nèi)懂得使用社會(huì)故事法對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行社交教育的主要集中在自閉癥兒童的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中。雖然在國(guó)內(nèi)存在著大大小小的自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，但是能夠很好的利用這個(gè)方法的機(jī)構(gòu)又少之又少，僅限于幾個(gè)一線二線城市中的大機(jī)構(gòu)。而由于目前市場(chǎng)上缺少專(zhuān)業(yè)的、具有針對(duì)性的社會(huì)故事書(shū)，部分機(jī)構(gòu)中的教師和家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自閉癥兒童在社會(huì)交往中所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行自己撰寫(xiě)相應(yīng)的社交故事，并配上簡(jiǎn)單的文字圖畫(huà)來(lái)加深自閉癥兒童對(duì)故事內(nèi)容的理解，如圖1、圖2。雖然部分家長(zhǎng)和教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)故事法能夠有效的幫助自閉癥的孩子更好的了解社會(huì)規(guī)則，并付諸于行動(dòng)，但是由于自閉癥的孩子所具有的特殊性，他們有著特有的語(yǔ)言表達(dá)模式，所以編撰社會(huì)故事需要一定的專(zhuān)業(yè)性，并不是所有的家長(zhǎng)都能夠編撰出真正適合自閉癥孩子閱讀的社交故事，如果不適合，結(jié)果會(huì)適得其反。而對(duì)于社會(huì)故事中的插圖部分，如果沒(méi)有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)以及一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)的積累，并不能繪制出能夠正確表達(dá)文字意思的插圖。因此一本專(zhuān)業(yè)的具有針對(duì)性的社會(huì)故事書(shū)能夠更好的幫助教師和家長(zhǎng)教會(huì)自閉癥兒童社會(huì)規(guī)則，使自閉癥的孩子更好的走進(jìn)社會(huì)。

四、插畫(huà)對(duì)于自閉癥兒童的意義

插畫(huà)一詞在詞源上，西方統(tǒng)稱(chēng)為illustration.源自于拉丁文illustratio，意指照亮之意，也就是說(shuō)是用來(lái)使文字部分能夠更加生動(dòng)、并且盡可能的增加文字能夠賦予的趣味性，使其更加具象地活躍在讀者的眼睛里。作為有閱讀和理解障礙的自閉癥兒童，優(yōu)秀、恰當(dāng)?shù)膬和x物插畫(huà)在他們的閱讀理解和審美教育中更具有其他表達(dá)方式不可替代的作用。

插畫(huà)作為直接的視覺(jué)形象，精美的、有趣的、色彩豐富的插畫(huà)總是最能抓住自閉癥兒童的視線，強(qiáng)烈的吸引他們的注意力。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，僅從文字或聽(tīng)覺(jué)上獲取信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)插畫(huà)便承擔(dān)起了將文字直觀化、視覺(jué)化的任務(wù)，即能將文字所描述的內(nèi)容直接地顯現(xiàn)在自閉癥兒童的面前，使其能夠更加快速的理解文字內(nèi)容。在實(shí)際生活中，兒童讀物中的插圖，特別是寫(xiě)實(shí)性插圖是不識(shí)字或識(shí)字很少的人都可以看懂的，這正是自閉癥兒童特別需要的。

五、插畫(huà)在自閉癥兒童社交故事教育中的應(yīng)用結(jié)論

目前我國(guó)對(duì)于自閉癥的關(guān)注度、資助以及研究遠(yuǎn)不及國(guó)外，很少有專(zhuān)家對(duì)這一群體做出研究，更沒(méi)有很多人認(rèn)識(shí)到社會(huì)故事法對(duì)于自閉癥兒童社會(huì)交往教育的重要性。甚至在中國(guó)市場(chǎng)上沒(méi)有一本中國(guó)人自己編寫(xiě)的針對(duì)自閉癥兒童的社會(huì)故事書(shū)，更何況是將插畫(huà)運(yùn)用到社會(huì)故事書(shū)中。插畫(huà)在自閉癥兒童社交故事書(shū)中的應(yīng)用可以讓更多的中低功能自閉癥患者通過(guò)圖文結(jié)合的方式學(xué)會(huì)如何處理社會(huì)關(guān)系，慢慢融入我們的社會(huì)。