春風化雨，潤物無聲

1984年9月，董杏芬被洱源縣教育局招聘為合同代課教師，分配到縣城往西70多千米的喬后任教。從此，一個19歲的小姑娘勤奮學習，踏實工作，逐步成長為喬后初級中學語文、化學兩門學科的骨干教師，還擔任過8年的教導主任、兩年的政教主任工作。

轉眼33年時光過隙，董杏芬一直嚴謹務實，孜孜不倦，循循善誘，不論教好班差班，任教的兩門課始終名列校同級第一；甚至連續(xù)12年同時擔任初三兩個班語文、化學兩個學科的教學工作，并多次創(chuàng)造了同年級不同班級、不學生科同時名列第一的好成績，其所任教學科多次成為學校唯一進入全縣前列的學科，所教學生還獲得過全縣單科最高分。她曾榮獲“大理州先進教師”“大理州有突出貢獻的優(yōu)秀專業(yè)技術人才”等稱號。2016年被大理州委宣傳部、州教育局表彰為“最美教師”。

刻苦鉆研，不斷完善自我

剛參加工作時，董杏芬所在學校校舍破舊，教學設備簡陋，靠著工作之余勤奮學習，董杏芬完成了從高中到中師、?？频膶W歷提升，年屆四十才取得大理學院本科文憑。廣博的理論學習，讓她對教育教學改革有了更深層次的理解；善于總結實踐經(jīng)驗，善于向他人學習，又促進了專業(yè)技術能力的迅速提高。因此，她的教學靈活多變，深入淺出；課內(nèi)因勢利導，課外寓教于樂；在后進班的轉化中成績突出。年紀輕輕的她就獲得了縣級“三八紅旗手”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

崇高的榮譽是催人奮進的號角。董杏芬因右腿帶殘疾，不能參加更多的文體活動，卻愿意干富有挑戰(zhàn)性的工作，于是她成了喬后中學第一個擔任班主任的女教師，第一個女教導主任、政教主任。不論開展哪類活動，隨處可見她忙碌的身影。為了更好地了解課堂以外的學生，她把環(huán)保教育與怡情山水相結合，有時步行到大山里與學生們共享大自然的恩賜，身帶殘疾的她來回途中總要吃不少苦頭。董杏芬就是利用這樣難得的機會增進師生感情，穩(wěn)定畢業(yè)生情緒。

一直以來，教育系統(tǒng)內(nèi)組織教師出卷、閱卷、異地監(jiān)考，有人見董杏芬既參加出卷又閱卷，來來回回在羅坪山上奔波，總是既同情又不解，而她卻為能在教育教學的改革中盡一分力感到由衷的高興和自豪。正是這樣積極樂觀的生活態(tài)度激勵她奮發(fā)向上，勇于克服困難，在一個月痛失兩位親人、父親癱瘓十年等令人心力交瘁的人生磨難之際，董杏芬的教導教務工作依然井然有序，招生考錄沒出過差錯，教學成績顯著。有位學生在考上師院后來信說：“作為女性，我認為您是強者。請問，一個人該如何做才能讓別人敬佩？”董杏芬謙和地回信說：“在學生面前，我把軟弱、自卑的性格弱點深深地藏在心底，而用自強、自信、自立的一面去感染學生。倘若這就是為人師表，那我很欣慰。”

愛生如子，讓每一位學生都能品嘗成功的甘甜

作為喬后中學第一位女班主任、教導主任、政教主任，董杏芬把關心學生、努力創(chuàng)造條件促進學生成才作為天職。2000年秋入學的初一新生趙雄炳來自新坪，該生以磚頭當枕頭，被不掩身，睡覺時總是蜷縮成一團。董杏芬了解情況后及時購買了全套鋪蓋并親自為其鋪墊好。三年后，該學生沒能考上高中，董杏芬考慮到他腳有殘疾，在山區(qū)生存非常艱辛，幾次三番捎信鼓勵他復讀，并表示愿意為其支付復讀費用。84班學生楊霞，父母外出打工，爺爺奶奶遠在山區(qū)。楊霞在校突發(fā)急性闌尾炎，必須盡快做手術，恰好班主任出差，在場的老師不敢貿(mào)然簽字?！熬热艘o”，董杏芬想都沒想，提筆便簽上了自己的名字，一直守護到孩子家屬趕來才離開。2012年12月，董杏芬與學校同事一行三人冒著嚴寒來到黑寨羅偉紅同學家動員其復學。該生在院子里悶頭搓苞谷，對老師視而不見，董杏芬一行主動與他坐在一起，邊幫著搓苞谷邊交談，直到他露出笑臉并答應回校學習。2016年9月，其他班的學生柏叔艮有厭學情緒，收拾行李準備回家，董杏芬當著他父親的面苦苦勸說，動之以情，曉之以理，最終該學生到董杏芬任教的后進班學習，直到畢業(yè)。董杏芬班上有個學生，其成績落后，但熱愛勞動。董杏芬表揚他有吃苦耐勞的精神，號召大家向他學習。沒想到他學習成績慢慢好了起來，養(yǎng)成了認真學習的習慣，考取大學后一如既往地努力學習，如今已擁有建筑隊的他在董杏芬住院時，還送來了1 000元慰問金。

在擔任政教主任工作期間，憑著良好的社會聲望，董杏芬正氣凜然，孤身一人成功制止了社會青年與學生之間的械斗，化干戈為玉帛。董杏芬就是這樣無私無畏忘我工作，所帶班級團結合作、奮發(fā)向上，鞏固率好，升學率高，多次被評為優(yōu)秀班集體。

讓每一個孩子快樂，讓每一個學生都能品嘗成功的甘甜，是董杏芬最大的信念。面對處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，每年九十月間，董杏芬都分別給初二年級的男女生專門開設“青春期心理輔導”講座。

她的話語，打開了學生的心結；她的傾聽，讓學生將煩惱釋懷；她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖。她班上有一名優(yōu)等生，性格孤僻，不擅與他人交流。董杏芬竭力推薦他當校園升旗手，鼓勵他上臺演講。漸漸地，這名學生和學生的交往增多了，逐漸變得開朗活潑，最終還以全校最高分的好成績被州一級完中擇優(yōu)班錄取。

董杏芬用信任的笑容將愛撒滿教室的每一個角落。她堅持教學面向全體，將更多的愛與關懷給予學困生。學困生都最喜歡上她的課，并積極回答問題，因為老師臉上的燦爛笑容讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的價值，找到了自己的位置。

笑對人生，勇于直面生活中的艱難曲折

也許是命運捉弄人，董杏芬一生經(jīng)歷了太多的坎坷。從小右腿患有疾病，活動受限，幾經(jīng)手術還是無法康復；高三時一場車禍害得她半年未進校門，高考以幾分之差名落孫山。中年時，招婿在家的妹妹撒手人寰，留下了年過古稀的父母及兩個年幼的侄女。父親去世剛過百日，董杏芬就被確診患有急性白血病。沒有積蓄，沒有半點房產(chǎn)，年逾八十的老母親需要贍養(yǎng)，正在上大學的女兒急需用錢。面對接踵而來的困難，董杏芬并沒倒下，毅然與病魔抗爭，憑著一股永不言棄的精神，她終于戰(zhàn)勝病魔，活了下來，回到教學第一線，擔任九年級的化學老師。如今，她選擇寒暑假前往醫(yī)院住院治療，節(jié)假日復查，平時照常上課，從不耽誤學生的半分學業(yè)。2016年9月，學校實行分層教學，董杏芬擔任了后進班的化學教學工作。這個班級的學生大多調(diào)皮搗蛋、厭學成風，董杏芬不急不躁，充分利用電子白板，精心制作課件，力求把枯燥的知識形象化，以圖文并茂的方式吸引學生的眼球。此后，有個學生還因舍不下聽她的課，而放棄了流動到實驗班的機會。在學年末選拔考試中，該班化學科及格34人，有4個學生成績達到優(yōu)秀等次。

董杏芬傾情付出獲得了社會的尊敬和認可。得知董杏芬得了重病，很多學生失聲痛哭，不少學生家長還自發(fā)捐助，送來的鮮花水果擺滿了護士站及大廳，在醫(yī)院傳為佳話。

而今，身患重病的董杏芬依然談笑風生。能站在三尺講臺上，她感到無比快樂和幸福。她把自己一生的精力都貢獻在鐘愛的教育事業(yè)上，把青春獻給了支持教育事業(yè)的山區(qū)人民，面對學生敬愛的一聲“董媽媽”，她更是覺得自己的教壇生涯無怨無悔。33年來，喬后的師生群眾心里一直裝著這位在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘的好老師，那就是學生們可親可敬的“董媽媽”。