做個(gè)“五心”牌班主任

劉德銳

真正地關(guān)心學(xué)生，其實(shí)就是理解，它是一種撫育他人情感與精神成長(zhǎng)的行為。寬容心可以打開(kāi)心扉使其親近你，公平心可以幫助你取得同學(xué)的信任。而耐心是保障學(xué)生進(jìn)步的良藥，細(xì)心和愛(ài)心使你真正駐入學(xué)生心里。

寬容耐心公平細(xì)心愛(ài)心心是道德的基點(diǎn)，在生活中主要表現(xiàn)為自覺(jué)的把事情做好。而作為一個(gè)班主任，更要具備“五心”，那就是：寬容心、公平心、耐心、細(xì)心和愛(ài)心。

一、寬容心是給后進(jìn)生的良藥

每個(gè)班主任都要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，不可能要求每一個(gè)學(xué)生很聽(tīng)話。班級(jí)里面總有一些是調(diào)皮，甚至是很愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生；也總會(huì)有一些成績(jī)很優(yōu)秀，卻對(duì)集體的事情不太關(guān)心的學(xué)生。

每一名學(xué)生都有缺點(diǎn)，都有可能犯錯(cuò)誤。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的目的是使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并進(jìn)一步改正。而不是一味的懲罰，否決。

我們班有一個(gè)小男孩，初一進(jìn)班之前是有名的打架大王，很讓老師頭疼。第一天上課我就特別留意他，從他的眼睛可以看出他渴望著有一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)改變自己。下課我就找他談話，告訴他新的班級(jí)就是新的開(kāi)始，想給大家留下什么樣的形象就從現(xiàn)在開(kāi)始，這兩年他沒(méi)有讓我失望。可是今年一開(kāi)學(xué)，他就開(kāi)始經(jīng)常地請(qǐng)假，理由就是誰(shuí)誰(shuí)去世，表哥結(jié)婚，他姐家的孩子沒(méi)人帶。一開(kāi)始我沒(méi)有多想，可是后來(lái)我覺(jué)得不對(duì)勁，那天他請(qǐng)假看病，我就打電話給他家長(zhǎng)，得知他沒(méi)有生病，最后家長(zhǎng)在網(wǎng)吧找到他。我一開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行冷處理，他卻來(lái)到辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤。下午快放學(xué)的時(shí)候我把他叫到角落，說(shuō)：“我那么信任你，你是怎么對(duì)待我對(duì)你的信任的？又是怎么回報(bào)你的父母的？”頓時(shí)，他陷入了沉思，眼睛泛紅。此時(shí)我在心里上原諒他了，但是我依然假裝很傷心、很生氣的離開(kāi)了。第二天一大早他寫了保證書交給我。我說(shuō)：“看在以往你一直表現(xiàn)都很好，原諒是可以的，但是必須要將功補(bǔ)過(guò)，最近班里紀(jì)律不好，幫助班長(zhǎng)管理一下班里的紀(jì)律?！彼芨吲d地答應(yīng)了，我觀察到他的眼睛從很失落到閃著光。這也是對(duì)他的考察，果然他很用心的管理紀(jì)律，班里有什么情況也隨時(shí)向我匯報(bào)。所以說(shuō)學(xué)生表現(xiàn)的不足該用寬容的心對(duì)待他，找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃?。就?huì)取得意想不到的效果。

二、公平心可以得到全班學(xué)生的信任

有時(shí)候，常常聽(tīng)孩子議論老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)好，輕視成績(jī)差的同學(xué)，某某同學(xué)的爸爸和老師有親戚，等等。聽(tīng)到這些議論，作為一名班主任，我們應(yīng)該知道，每個(gè)班都是由一部分優(yōu)秀生，一部分中等生，一部分后進(jìn)生組成的。人與人的關(guān)系是相互的，當(dāng)你對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)不喜歡的時(shí)候，學(xué)生對(duì)你也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。我們要做的就是理解學(xué)生的差異性，幫助他們找到適合自己的方式，提高成績(jī)、改善他們的思想。正所謂“親其師，信其道?！比⒛托氖沁M(jìn)步的保障

李某某是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)最差的一位學(xué)生，作業(yè)做得更是不堪入目。一次深入的家訪后我才發(fā)現(xiàn)：他母親長(zhǎng)年在外打工，父親賭博，對(duì)他的教育漠不關(guān)心。造成他敏感、懶惰、愛(ài)撒謊的不良習(xí)性，但他還很渴望進(jìn)步，渴望與其他同學(xué)一樣。于是我讓一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)生活上關(guān)照他；每天給他布置難度較小的作業(yè)；上課有意識(shí)地提問(wèn)他；我也經(jīng)常找機(jī)會(huì)單獨(dú)地輔導(dǎo)他……好景不長(zhǎng)，同桌跑來(lái)向我匯報(bào)：“劉老師，李某某昨晚的作業(yè)沒(méi)做?！蔽以谂u(píng)之后，他也決心改錯(cuò)。當(dāng)同桌第三次對(duì)我說(shuō)他的作業(yè)又沒(méi)做時(shí)，我火冒三丈：“虧得老師和同學(xué)這么關(guān)心你，單獨(dú)給你布置作業(yè)，還讓同學(xué)輔導(dǎo)你，你到底想干什么？”一臉通紅的他也吼了一句：“我不需要幫助！”當(dāng)時(shí)我愣住了！一個(gè)孩子說(shuō)出了一句這樣的話。對(duì)此我做出了深刻的反省，我不該對(duì)一個(gè)孩子失去耐心。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，不是一天兩天就可以收到預(yù)期效果的。后來(lái)我找他談話給他鼓勵(lì)，重新給他任務(wù)。慢慢的他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步。

四、細(xì)心是做好班主任工作的好幫手

細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作的細(xì)心主要體現(xiàn)在日常工作中處處留心，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級(jí)中流行的一些現(xiàn)象等等。細(xì)心的注意自己的學(xué)生才能真正地了解他們，從而及時(shí)正確在引導(dǎo)他們。

五、愛(ài)心可以讓你駐入學(xué)生的心靈

只有你愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生才能愛(ài)你，才能夠聽(tīng)從你的教導(dǎo)。愛(ài)心首先體現(xiàn)在我們對(duì)待每一名學(xué)生都是真摯的，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上督促他們，在品行上教育他們。要讓他們覺(jué)得，你做的一切，都是為了他的進(jìn)步。

三年的班主任經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)時(shí)間不是太長(zhǎng)，但我可以深切的感覺(jué)到愛(ài)心的重要性。也是因?yàn)樽约喝牡娜?ài)每一名學(xué)生，沒(méi)有放棄過(guò)任何一名學(xué)生，才使我駐入了學(xué)生的心靈，讓我知道他們的想法，知道他們的生活和學(xué)習(xí)需要什么。

寬容心、公平心、耐心、細(xì)心和愛(ài)心，希望這“五心”伴隨著每一個(gè)班級(jí)，讓大家擁有凝聚力和活力。也希望自己能成為一個(gè)合格的“五心”牌班主任。

參考文獻(xiàn)：

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