初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略可行性研究

吾布力卡斯木·吾斯曼

摘要：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要組成部分，在物理學(xué)的產(chǎn)生、建立和發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是歸納物理規(guī)律，產(chǎn)生物理假設(shè)的實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證物理理論和假設(shè)的主要依據(jù)?？梢哉f(shuō)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的靈魂，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)又能培養(yǎng)自身的操作技能，而且也是發(fā)展學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)也利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提升物理整體教學(xué)效率而言意義重大。基于此，本文將從實(shí)驗(yàn)?zāi)芴嵘龑W(xué)生的參與興趣，物理實(shí)驗(yàn)趣味性教學(xué)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生之間交流與合作的精神等幾點(diǎn)進(jìn)行可行性分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化

引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的主要手段，一直受到教育機(jī)構(gòu)和物理研究者的關(guān)注。因?yàn)橥ㄟ^(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主體作用，在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能夠進(jìn)行自主的觀察和思考，通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)實(shí)現(xiàn)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升。物理實(shí)驗(yàn)不但是物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的良好載體，實(shí)驗(yàn)又是物理教學(xué)中的重中之重，通過(guò)實(shí)驗(yàn)既能鍛煉發(fā)展學(xué)生，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。作為物理老師，一定要多探索，敢于創(chuàng)新，摸索出一條可行之道。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)芴嵘龑W(xué)生的參與興趣

物理是一門(mén)研究事物物理性質(zhì)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理、研究物理的重要手段。相對(duì)于普通的教學(xué)課堂而言，實(shí)驗(yàn)課是將“學(xué)”和“做”有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，動(dòng)腦，動(dòng)手能力等發(fā)揮著重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的一條通道。學(xué)習(xí)興趣是他們的源動(dòng)力，在這一有利的優(yōu)勢(shì)下，教師創(chuàng)造出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中集聚學(xué)生的目光，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)都能獲得更多的物理知識(shí)。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生才能意識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程在物理學(xué)習(xí)中的重要性。例如，在學(xué)習(xí)“氣壓”中，教師就可以利用馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去感受大氣壓是真實(shí)存在的。實(shí)際教學(xué)中，教師可請(qǐng)班級(jí)中兩名力氣最大的學(xué)生走上講臺(tái)拉馬德堡半球，不管他們用多大的力氣，都不會(huì)成功。接著，教師可將活塞打開(kāi)，讓空氣進(jìn)去，再請(qǐng)兩位力氣小的同學(xué)上前操作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的馬德堡半球很容易被拉開(kāi)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將學(xué)生的好奇之心調(diào)動(dòng)出來(lái)，提升參與興趣的同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲。

二、物理實(shí)驗(yàn)趣味性教學(xué)

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，在興趣的推動(dòng)下學(xué)生會(huì)進(jìn)入自主探究模式。因此，在教學(xué)中，設(shè)置趣味性的實(shí)驗(yàn)更容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激活他們的參與意識(shí)。讓同學(xué)們都抱著積極的態(tài)度和愉悅的心情主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之中，這對(duì)他們更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)是具有積極意義的。例如，在學(xué)習(xí)“電阻”內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生更好地學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)體電阻跟溫度之間的關(guān)系。教師可利用實(shí)驗(yàn)工具：（酒精燈、若干導(dǎo)線(xiàn)、干電池、燈泡、玻璃條），設(shè)計(jì)一個(gè)“究竟點(diǎn)亮燈泡”的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)方案：

利用導(dǎo)線(xiàn)將燈泡與玻璃條進(jìn)行串聯(lián)，與干電池相連。提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)進(jìn)行有效思考。玻璃是絕緣體，電阻接近零。借助酒精燈在玻璃條下持續(xù)加熱，沒(méi)過(guò)多久，燈泡亮了?，F(xiàn)象反差明顯，極大地將學(xué)生的探究之心激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而主動(dòng)進(jìn)行思考、討論，并且積極參與到知識(shí)的獲取過(guò)程當(dāng)中。趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升了物理教學(xué)的可接受性，為一堂高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合理的教學(xué)原則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極影響。實(shí)驗(yàn)有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為此，需要老師在教學(xué)中重視每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作。例如，在學(xué)習(xí)“用天平稱(chēng)量物體”這一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作：首先，把天平放在水平桌面上；其次，游碼歸零，將游碼撥到零刻度線(xiàn)上；第三，要調(diào)節(jié)橫梁平衡螺母，使橫梁平衡；第四，對(duì)物體進(jìn)行稱(chēng)量，先將需要稱(chēng)量的物體放在左盤(pán)，再選取合適的砝碼放在右盤(pán)，移動(dòng)游碼使天平保持平衡，讓指針處于分度盤(pán)正中間；第五，最后再利用公式：左盤(pán)=右盤(pán)+游碼計(jì)算出物體的總質(zhì)量。這種較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師演示一遍，同學(xué)們也能夠獨(dú)立完成操作。另外，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要教師注意的是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。物理實(shí)驗(yàn)操作要求學(xué)生具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力?；诖?，老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中不要太過(guò)于細(xì)致的講解，要讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自己的探究獨(dú)立完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。這樣能加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生之間交流與合作的精神

物理實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，在物理教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)不是學(xué)生能夠獨(dú)自操作的，需要在小組內(nèi)合作完成。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以說(shuō)是一個(gè)團(tuán)體間的合作與交流溝通的過(guò)程；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)盡管有趣，能夠吸引同學(xué)們的注意力和興趣，但是，有些物理實(shí)驗(yàn)具備復(fù)雜性和多元性等特點(diǎn)，需要學(xué)生之間的合作互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)的完成過(guò)程中，同學(xué)們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等步驟進(jìn)行有效研究，共同討論和分析。要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作才能共同完成一些實(shí)驗(yàn)。比如，在進(jìn)行“水的物態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同一個(gè)小組的學(xué)生需要分工明確，有的學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程，有的學(xué)生則要記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)以及結(jié)論，有的學(xué)生需要操作實(shí)驗(yàn)器材。在同學(xué)們的共同合作努力下完成實(shí)驗(yàn)。這樣的小組合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)更利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的精神，便于學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，為促進(jìn)他們的全面發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)一步。

可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要組成部分。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，還利于培養(yǎng)他們的觀察能力、探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)精神，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。故此，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且積極探索創(chuàng)新更多的方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提升物理素養(yǎng)的同時(shí)，還能體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能更好地運(yùn)用，讓學(xué)生更好更愿意學(xué)習(xí)物理。

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