高職學生頂崗實習實訓的探索與實踐

李熠茜

內容摘要：在高職學校教育中，頂崗實習是較為高效的提升學生實踐能力的途徑，它所肩負的是要切實培養(yǎng)具有較強實踐技能的人才，而讓學生在實習基地展開實踐學習是至為重要的。本文就高職院校頂崗實習的問題進行探索研究。

關鍵詞：高職院校 頂崗實習 實踐 探索

1.頂崗實習實踐探索

1.1準備階段的設計

頂崗實習在準備階段，最為關鍵的就是設計。在此階段當中，要予以特別關注的共有四項工作，即：一是要與實習企業(yè)將崗位以及所要完成的工作予以明確；二是要對實習學生展開動員，公布參與實習的學生姓名，并對其提出期望和要求；三是學校和實習企業(yè)要明確共同的義務，那就是要展開安全以及崗前培訓的相關工作；四是學校以及實習企業(yè)要分別與學生簽訂協(xié)議，從而使得頂崗實習能夠獲得必要的法律支撐。

1.2實施階段的把控和監(jiān)督

頂崗實習在實施階段中最為關鍵的就是監(jiān)控。當學生來到實際企業(yè)之后，相關的責任就要主動地將頂崗實習的學生信息予以整理、匯總，并制成表格，要通過電話、短信、飛信以及巡查的方式展開行之有效的過程監(jiān)控。尤其是要對學生的安全、品德、心理以及專業(yè)等方面進行具有一定針對性的指導，指導的過程要予以詳細記錄，要將學生崗位的調整、指導老師的更換等相關方面的內容予以及時的公布。

1.3總結階段的經(jīng)驗交流

頂崗實習在總結階段最為關鍵的是經(jīng)驗交流。當頂崗實習結束之后，每一個學生都要按照要求將實際周報表、鑒定表以及自己撰寫的實習報告上交學校。學校要組織指導老師對此予以仔細的核查，并以此為依據(jù)，結合巡查的結果，對學生的頂崗實習的實際成效予以成績評判，繼而舉行經(jīng)驗交流會，對成績優(yōu)異的學生予以表彰，并對整體實習的成果予以總結。

2.提高頂崗實習質量的對策

2.1完善頂崗實習制度

為了確保頂崗實習的相關工作能夠得以順利展開，一定要構建起較為嚴謹?shù)慕M織形式。首先就是要制定出較為詳細的，具有可操作性的實習手冊，我們學院做制定的手冊中將實習期間的管理辦法、考核方案以及學生的承諾書都涵蓋在其中。此外，還編印了實際教案，將學習的目標、原則、內容、條件以及所需遵循的相關步驟等都集中在教案之中，從而使得學生能夠做到一目了然，心中有數(shù)。其次就是要舉行與頂崗實習有關的人員動員會，明確每位人員所應肩負的責任與義務，并將相關的準備工作全部落實到位。再次就是學院的領導以及教師要親自去慰問實習學生，并能夠對學生在學習以及生活中發(fā)生的問題予以解決。從而能夠精準把握實習的進展。最后要在實習結束后，按時上交實習總結，并召開交流會，從而能夠將實習期間的所得以及出現(xiàn)的不足予以梳理、歸納，并上報學院。

2.2完善頂崗實習評價體系

為了確保頂崗實習的相關工作能夠有效達成，一定要對實習的學生展開考評，其中應該涉及到實際操作、實習紀律、個人態(tài)度等，評價應該是學校以及企業(yè)共同完成。相關的評分應該是將企業(yè)評分、企業(yè)指派的指導老師的評分以及實習手冊及實習論文的評分所組成?？己艘缘燃壷频男问秸归_，學生的等級工分為優(yōu)秀、良好、中等、及格以及不及格這五個等級，并要將學生的等級計入學習檔案。如果實習成績未能及格，則要重新安排合適的時間讓學生進行重修，或者是進行補考。為了使得教學計劃能夠得到順利展開，確保實習的高效性，就一定要構建起嚴格的實習紀律，對于終止實習的條件要有明確的規(guī)定，相關的手續(xù)要履行到位。同時要將擅自終止實習的處理方法予以明確告知。實習的相關制度還應該含有獎勵的方法，比方說選出優(yōu)秀實習生等。除此以外，在實際的過程中，學生一定要按照標準寫好實習報告，實習完成后還要將實習總結、調查報告以及實習論文等一并上交。

2.3做好實習前的培訓工作

實習前的動員工作可以說是整個實習中至關重要的一環(huán)，要切實做好培訓動員工作。要給學生充分講解清楚實習的目的、意義，以及實習中將要面對的困難，特別是要強調實習紀律，給學生打好預防針。同時，學生在校期問的專業(yè)學習，主要是針對“崗位群”設計的，但學生一旦到企業(yè)頂崗實習，則主要針對具體“崗位”，其學習的內容會更具體、更明確、更有針對性。這種特點決定了學生在頂崗實習中，會遇到很多書本上沒有講到的具體知識和技能，因此，我們在課程設置上必須根據(jù)企業(yè)的要求有針對性地進行一些模擬訓練，將企業(yè)的一些內容融入教學中，并且有計劃地開展好頂崗實習前的培訓工作。

3.結束語

校企合作是高職院校為了適應社會發(fā)展而創(chuàng)造出來的一種新型人才培養(yǎng)模式，高職院校應當選擇具有一定科技基礎而又具有創(chuàng)新沖動的企業(yè)作為戰(zhàn)略合作伙伴，通過加強實訓基地建設，以保證學生所學與企業(yè)所需進行對接，從而有針對性地鍛煉學生的學習能力、知識同化與遷移能力、技能應用能力和社會適應能力。

參考文獻

[1]牛國良.高職院校學生頂崗實習的實踐探索與思考[J].北京市經(jīng)濟管理干部學院學報，2012，27（2）：61-64.endprint