一園一特色，一園一品位

李瑛

【摘要】本文論述了幼兒園文化的內(nèi)涵及作用，闡述了本園在打造和諧快樂園的過程中如何構(gòu)建物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，同時(shí)指出幼兒園文化建設(shè)需注意的問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 文化建設(shè) 和諧 特色

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07A-0125-02

一、幼兒園文化建設(shè)的定義及作用

幼兒園文化是指一所幼兒園在長期辦園過程中所形成的一種特有的價(jià)值觀念及承載這些價(jià)值觀念的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，包括幼兒園物質(zhì)文化和精神文化。幼兒園文化體現(xiàn)了幼兒園的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。良好、富有個(gè)性的幼兒園文化建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾園容的作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響幼兒，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

“和諧”是一種人格理想和重要的處事法則，更是一種美好的社會(huì)理想。園所文化的和諧性直接影響著師幼的共同發(fā)展。和諧的園所文化能讓教職工感到自身的價(jià)值、集體的溫暖和社會(huì)的尊重，進(jìn)而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，真正形成推動(dòng)幼兒園發(fā)展的強(qiáng)大凝聚力。對(duì)于幼兒來說，和諧的園所文化能使其在物質(zhì)上享受以幼兒為本理念下創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，在精神上感受和諧的師師關(guān)系、師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系和家園關(guān)系，對(duì)幼兒終身發(fā)展和全面發(fā)展均起著潛移默化的作用。

我園是一所有六十多年辦園歷史的自治區(qū)示范幼兒園，在幼兒園文化建設(shè)上一直以深化“和舒環(huán)境、和洽團(tuán)隊(duì)、和美師生、和睦家園”為主，以異彩紛呈、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為線，不管是在物質(zhì)文化還是精神文化建設(shè)方面，都緊密圍繞“和諧”二字培育園所文化，打造和諧快樂幼兒園。

二、幼兒園文化建設(shè)的內(nèi)容

（一）物質(zhì)文化建設(shè)——構(gòu)建和諧舒適園

幼兒園物質(zhì)文化也就是環(huán)境文化，作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)。我園位于市中心，占地面積小，只有充分利用現(xiàn)有空間，讓空間實(shí)現(xiàn)最大化，才能滿足幼兒發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的和諧自然。近年來，我園為構(gòu)建優(yōu)美舒適的和諧園所，對(duì)園內(nèi)環(huán)境進(jìn)行了整體評(píng)估，并制定出詳細(xì)的改造方案。對(duì)教學(xué)樓內(nèi)外墻體進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，使戶外活動(dòng)面積增長59%，拓展了頂樓天臺(tái)和樓道的活動(dòng)區(qū)域，開辟出立體化綠植地，培育了30多種植物……隨著環(huán)境改造的逐年跟進(jìn)和幼兒園設(shè)施設(shè)備投入的逐步增加，我們欣喜地看到一個(gè)和諧優(yōu)美的現(xiàn)代化幼兒園逐漸呈現(xiàn)出來。走在幼兒園里，舒適宜人、設(shè)備齊全、富有人性化的環(huán)境俯拾皆是，處處體現(xiàn)出和諧之美。教室窗明幾凈，主題墻飾充滿童趣，木質(zhì)地面和家具溫馨舒適，盥洗室潔凈整齊，安全標(biāo)識(shí)圖文醒目，多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，功能室區(qū)域空間多元……環(huán)境和硬件設(shè)施設(shè)備是幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)中非常重要的一部分，和諧環(huán)境的構(gòu)建，可以讓幼兒更喜歡上幼兒園，讓教師更投入教育教學(xué)，讓家長更支持幼兒園工作。

（二）制度文化建設(shè)——建立務(wù)實(shí)規(guī)范園

“無規(guī)矩不成方圓”，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)順利實(shí)施的有力保障。建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的保障，是做好校園文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)的必要途徑。只有建立完整的規(guī)章制度，規(guī)范教師言行，才有可能建立良好的園風(fēng)和一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍，保證園內(nèi)各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。我園遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全了各種規(guī)章制度，努力將幼兒園建設(shè)成為務(wù)實(shí)規(guī)范的幼兒園。

1.規(guī)章制度健全細(xì)致。我園根據(jù)教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，全方位制定各項(xiàng)規(guī)章制度，做到時(shí)時(shí)、事事、處處有章可循，如《園長崗位責(zé)任制》《安全檢查制度》《幼兒園接送制度》《衛(wèi)生評(píng)比制度》《師幼適宜性行為規(guī)范指導(dǎo)意見》等，這些制度具有較強(qiáng)的可操作性，便于落實(shí)和執(zhí)行。

2.執(zhí)行制度嚴(yán)格務(wù)實(shí)。我園是省級(jí)示范園，在管理的過程中我們實(shí)施人性化管理和科學(xué)管理。如《教職工考勤制度》《月評(píng)估制度》《教職工績效獎(jiǎng)勵(lì)制度》等充分體現(xiàn)了我園獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)罰分明、激勵(lì)先進(jìn)的管理理念；在制度落實(shí)的過程中，我們廣泛征求教職工的意見和建議，及時(shí)修訂和完善，得到了教職工的理解與支持，激發(fā)了教職工工作的積極性、主動(dòng)性、責(zé)任心和使命感。

（三）精神文化建設(shè)——營造快樂創(chuàng)新園

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重。精神文化是抽象的，它像一只無形的手引領(lǐng)著每一個(gè)人前進(jìn)。幼兒園精神文化是一所幼兒園本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映，而構(gòu)建和洽的團(tuán)隊(duì)關(guān)系則是營造積極向上的精神文化的重要一環(huán)。

1.和洽團(tuán)隊(duì)，德才兼?zhèn)鋱F(tuán)結(jié)互助

幼兒園團(tuán)隊(duì)包括領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、后勤三個(gè)部分。俗話說“人心齊，泰山移”，只要大家目標(biāo)一致、精誠團(tuán)結(jié)，就一定能攻堅(jiān)克難、勇往直前。一直以來，我園從師德、精神面貌、團(tuán)隊(duì)精神幾方面來培養(yǎng)積極向上的精神文化，鼓勵(lì)教師以幼兒園為工作基礎(chǔ)，樹立良好的教師形象和正確的教育思想，為幼兒園的穩(wěn)定快步發(fā)展共同努力。

（1）搭建專業(yè)發(fā)展的立交橋。我園定期組織各級(jí)教師開展豐富的教研活動(dòng)，在和洽的氛圍中支持、鼓勵(lì)教師成長。每周四組織青年教師開展爬坡課，每兩月組織高級(jí)教師開展研究課和示范課，在實(shí)踐中形成了本園獨(dú)創(chuàng)的“1+1+1”教研模式，鼓勵(lì)教師們毫無保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧與大家交流分享，達(dá)到互幫互助、共同成長的目的。

（2）傳遞經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)的接力棒。幼兒園通過“相約周一”專題教研活動(dòng)，讓高級(jí)教師輪流根據(jù)自身專長進(jìn)行相關(guān)專題講座和實(shí)操培訓(xùn)，激發(fā)教師們的鉆研積極性。在這過程中，教師的理論層次和業(yè)務(wù)能力得到了極大提升，對(duì)于認(rèn)同自己的集體更有歸屬感。

（3）創(chuàng)建業(yè)余活動(dòng)的休閑網(wǎng)。我園利用各種機(jī)會(huì)，積極為教師創(chuàng)造輕松的氛圍，鼓勵(lì)教師把閑暇和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過各種知識(shí)競賽、團(tuán)隊(duì)游戲等幫助教職工學(xué)習(xí)與理解相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)了教職工的凝聚力，達(dá)到了以“休閑活動(dòng)”推進(jìn)“專業(yè)療養(yǎng)”的目的。endprint

和諧、融洽團(tuán)隊(duì)的最大作用是團(tuán)隊(duì)凝聚產(chǎn)生了較強(qiáng)的工作智慧和工作能力。幼兒園根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需求，提供多元展示平臺(tái)，使得人盡其才、才盡其用，人事相宜，大大提高了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

2.和美師生，良師益友教學(xué)相長

和諧、美好的師幼關(guān)系是幼兒園精神文化建設(shè)中的核心工作，同時(shí)也是幼兒獲取知識(shí)與愛的重要途徑，對(duì)幼兒健康成長有重要的促進(jìn)作用。我園提倡教師以民主、平等的方式對(duì)待幼兒，在活動(dòng)中要善于做傾聽者、觀察者和支持者，尊重幼兒的個(gè)體差異，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。

例如，為滿足幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展需要，我園教師充分拓展園內(nèi)空間，開辟了許多涂鴉天地。除了創(chuàng)設(shè)專門的涂鴉墻、地面作畫區(qū)、種植帶作畫區(qū)、輪胎涂鴉區(qū)外，每班還根據(jù)需要增設(shè)了玻璃涂鴉、墻面涂鴉、紙罐涂鴉等活動(dòng)。幼兒在教師的肯定、接納、認(rèn)可、贊揚(yáng)中更加自信，更加樂于藝術(shù)創(chuàng)作。又如，升旗儀式、餐前廣播、特色活動(dòng)等都由教師和幼兒一起參與，一起準(zhǔn)備。幼兒在各種活動(dòng)中不再像過去一樣被動(dòng)接受，而是以一種小主人翁的姿態(tài)參與到活動(dòng)的策劃、籌備、組織當(dāng)中，教師在活動(dòng)中觀察者、支持者和合作者的身份更加明顯，師幼關(guān)系也更加平等。幼兒所獲得的能力也不只一點(diǎn)點(diǎn)，成就感和幸福感得到極大提升。由此可見，搭建一個(gè)教師與幼兒齊合作、互相助、共成長的和諧氛圍對(duì)于幼兒的成長促進(jìn)和有益發(fā)展如此重要。

3.和睦家園，八方合力家園共育

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。因此，家園共育成為幼兒園精神文化建設(shè)中的又一重要工作。以家園同步教育為特色，充分利用社區(qū)和家長資源，把幼兒園、家庭、社區(qū)三者有機(jī)聯(lián)系在一起，形成和睦的大家庭，為幼兒園建設(shè)出謀劃策，提供幫助，就能收到家園協(xié)作的良好效果。

我園積極組建園級(jí)家委會(huì)、班級(jí)家委會(huì)，以召開家長委員會(huì)、成立家長學(xué)校、招募家長義工和家長助教等形式，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的職能作用，借助家長外力實(shí)現(xiàn)家園共育，讓家長充分了解幼兒園的各項(xiàng)工作和活動(dòng)開展，并積極參與到幼兒園的教育教學(xué)工作中來。幼兒園還組織豐富多彩的家園活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，例如創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、觀摩課堂教學(xué)、親子游戲、社區(qū)聯(lián)誼、家庭教育講座、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、親子作品展等，搭建起良好的家、園、社區(qū)三維互動(dòng)平臺(tái)，為家長和社會(huì)提供全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育途徑的機(jī)會(huì)，使其成為幼兒園的合作伙伴。

三、幼兒園文化建設(shè)需注意的問題

（一）幼兒園文化建設(shè)不只是形式上的建設(shè)

幼兒園文化建設(shè)是一種立足于本園實(shí)實(shí)在在的建設(shè)，評(píng)價(jià)一所幼兒園文化建設(shè)的優(yōu)劣并不是看其將標(biāo)語式的愿望提得多美好、多標(biāo)新立異，也不是看這所幼兒園裝修得多么豪華，更不是制定的制度越多越好，而是要立足于幼兒需求，注重幼兒發(fā)展，真正落實(shí)以人為本的理念和宗旨。在文化建設(shè)過程中，要關(guān)注制度收到的效果，將制度內(nèi)化為教職工的行為及幼兒園運(yùn)行的機(jī)制，關(guān)注它們能否激發(fā)教師對(duì)幼兒園的認(rèn)同感和責(zé)任感。

（二）幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象

文化是幼兒園的生命，它總是涌動(dòng)著活力，需要不斷充實(shí)，不斷發(fā)展。幼兒園注重文化建設(shè)是要打造幼兒園的文化影響力，提升幼兒園的競爭力。這是一個(gè)長期且不斷優(yōu)化的過程，它不只以樹立幼兒園某種特定的形象為目的，也不會(huì)以此為終結(jié)。我們必須將幼兒園的辦園理念認(rèn)真貫徹到教育工作中，營造“文化育人”的氣氛，讓幼兒和教師成為幼兒園的主人，共同融入這個(gè)大集體中，感受集體的溫暖，繁榮集體的文化，才能真正促進(jìn)幼兒、教師以及整個(gè)幼兒園的全面發(fā)展。

（責(zé)編 周翠如）endprint