有感于“賽課活動(dòng)”

楊燕

每一次賽課活動(dòng)都讓我印象深刻，參賽教師準(zhǔn)備的課，教師帶動(dòng)學(xué)生并以學(xué)生為主體完成這節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)等都讓我收獲很多。

今年化學(xué)賽課首先是初三老師，然后是初四老師。賽課的每位老師的課件、板書(shū)都非常新穎，都會(huì)積極帶動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生。在這次賽課活動(dòng)中，初三的課讓我體會(huì)較深。他們講的是“第二章課題一空氣”。

每位老師引課都比較新穎，或以詩(shī)朗誦，或以謎語(yǔ)，甚至有一位老師以類(lèi)似瑜伽方式。然后提出問(wèn)題“怎樣證明空氣確實(shí)存在？”可能是初學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)相對(duì)比較陌生，再加上陌生的老師，有很多學(xué)生選擇沉默，但老師都會(huì)用話語(yǔ)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，還是比較好的完成了這個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)驗(yàn)證空氣成分。首先拉瓦錫實(shí)驗(yàn)，幾位老師多數(shù)選擇閱讀教材并找出拉瓦錫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其次根據(jù)拉瓦錫實(shí)驗(yàn)做的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)讓我體會(huì)最深——用“紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。要有良好的氣密性，紅磷量要足夠多等很多注意事項(xiàng)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，每組學(xué)生積極性很高。其中有一名老師讓我印象深刻。學(xué)生點(diǎn)燃紅磷后立即伸入集氣瓶，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯。老師示意學(xué)生先停止實(shí)驗(yàn)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象。這個(gè)班級(jí)學(xué)生比較沉默，老師提問(wèn)有哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒(méi)有同學(xué)回答。老師啟發(fā)學(xué)生，看集氣瓶?jī)?nèi)有什么？仍然沒(méi)有聲音。該老師鼓勵(lì)到：同學(xué)們老師相信你們是最棒的，你們觀察到什么就說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，哪位同學(xué)給老師開(kāi)個(gè)頭？老師親切的話語(yǔ)加上眼神鼓勵(lì)，終于有同學(xué)小聲說(shuō)話：有大量白煙，有黃白色火焰。同學(xué)們你說(shuō)一句我補(bǔ)充一句，把紅磷燃燒現(xiàn)象描述完整了。我很佩服這位老師的鎮(zhèn)靜，及時(shí)鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生的方法，雖然這個(gè)班學(xué)生不太喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題，但在這位老師及時(shí)鼓勵(lì)帶動(dòng)下也開(kāi)始有回答問(wèn)題的學(xué)生了。接下來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)現(xiàn)象，由于上個(gè)問(wèn)題學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，這次學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)題開(kāi)始有舉手的了，回答非常好。這時(shí)這位老師馬上問(wèn)這名同學(xué)回答的好不好？同學(xué)們小聲說(shuō)好，這位老師馬上說(shuō)那我們給這位同學(xué)些掌聲鼓勵(lì)一下好不好？掌聲響起時(shí)我看到學(xué)生好像自信了。接下來(lái)是誤差分析，這些學(xué)生明顯好過(guò)開(kāi)始。

通過(guò)這次賽課活動(dòng)和初三這名老師的行為，我得到了共鳴，也得到幾點(diǎn)感悟。首先放手把課堂交給學(xué)生，其次把采分點(diǎn)抓住，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，最后注重學(xué)生心理變化，注重鼓勵(lì)學(xué)生。

在教學(xué)中，我深深知道把課堂交給學(xué)生的重要性，但我往往在教學(xué)過(guò)程中忽視了。尤其是初學(xué)化學(xué)，有很多東西總怕學(xué)生不會(huì)總結(jié)，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。比如化學(xué)術(shù)語(yǔ)，描述現(xiàn)象完整性等。但通過(guò)這次賽課活動(dòng)我感悟到，一定要放開(kāi)自己的手，讓學(xué)生自己獨(dú)自體會(huì)完成。即使學(xué)生說(shuō)的并不完整，也要讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后可以像賽課活動(dòng)中的某位老師一樣通過(guò)多名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。我想這樣會(huì)更容易被學(xué)生記住。

初學(xué)化學(xué)時(shí)，化學(xué)中有一些知識(shí)點(diǎn)是需要記憶的，但我往往想讓學(xué)生背的完整，用語(yǔ)更準(zhǔn)確些，有時(shí)候顯得語(yǔ)言不夠精煉，有些啰嗦。聽(tīng)完這次賽課活動(dòng)后，我反思到：知識(shí)點(diǎn)只要把關(guān)鍵詞也就是得分的知識(shí)點(diǎn)敲準(zhǔn)即可，盡量讓語(yǔ)言簡(jiǎn)練。因?yàn)楸旧砦宜贪嗉?jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生背東西會(huì)難些，而我給的答案又比較多，所以學(xué)生就不愿意記憶。盡管我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但我忘記考慮一個(gè)最重要的因素——學(xué)生的基礎(chǔ)。每一名學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，我應(yīng)該抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

這次賽課活動(dòng)中我和大多數(shù)老師產(chǎn)生了共鳴。在課堂上適當(dāng)并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的收獲。而且在教學(xué)活動(dòng)中我也是這么做的，效果比較好。初三的學(xué)生也仍然是個(gè)孩子，在教學(xué)中他們會(huì)調(diào)皮，上課也會(huì)溜號(hào)。所以我們就得盡量抓住課堂教學(xué)。而當(dāng)學(xué)生得到老師表?yè)P(yáng)或肯定時(shí)他會(huì)給你很多驚喜。我記得我曾經(jīng)教過(guò)一名學(xué)生，是個(gè)男孩兒，單親家庭，和媽媽一起生活。我記得我上第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)他了，因?yàn)槲冶旧硎且幻v課比較幽默的老師，有些知識(shí)點(diǎn)會(huì)在課堂上以比較幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)講完。很多學(xué)生都笑著打量我，但他始終沒(méi)抬過(guò)頭，甚至回答問(wèn)題也不抬頭。我像他們班主任老師問(wèn)了一下他的情況。班主任老師說(shuō)什么課他都不抬頭，所以學(xué)習(xí)較差。知道他的情況后我就比較關(guān)注他，而且我不能想象，什么樣的教育方式能讓一個(gè)本該淘鬧的初三大男孩如此自卑。有一次我提問(wèn)之后，下課我開(kāi)玩笑問(wèn)他老師長(zhǎng)的有那么嚇人嗎？可他卻沒(méi)有說(shuō)話，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我稍有些尷尬，但我馬上意識(shí)到如果他馬上回答我就不是他自己了。我馬上換掉玩笑口氣改成溫柔的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“孩子，把頭抬起來(lái)看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的天空?！彼@時(shí)略微把頭抬了起來(lái)看著我，我從他眼中看出的是不可思議。他看我看著他馬上又把頭低了下去，我接著說(shuō)，我們來(lái)個(gè)約定好不好，每天在化學(xué)課堂上在你認(rèn)為有意思的地方就抬頭看看老師，哪怕幾秒鐘也可以，但必須讓我看到。他沒(méi)有抬頭，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，我們的約定算是達(dá)成了。約定雖然達(dá)成，但我又怕他上課時(shí)不去執(zhí)行，我?guī)е男那橛瓉?lái)了第二天的化學(xué)課。在講課時(shí)，我時(shí)時(shí)用眼睛關(guān)注著他，在一處我提出了問(wèn)題，這次我寫(xiě)在了黑板上，然后在我轉(zhuǎn)身的一剎那我發(fā)現(xiàn)他抬起了頭看著我，我用鼓勵(lì)的眼神告訴他非常好。就這樣我慢慢發(fā)現(xiàn)他抬起頭的次數(shù)增多，時(shí)間也在慢慢加長(zhǎng)。有一次在我做公開(kāi)課時(shí)，他甚至舉手主動(dòng)回答了我的問(wèn)題并且思維非常嚴(yán)謹(jǐn)。我馬上問(wèn)同學(xué)們他回答的好不好，同學(xué)們像事先商量好似的異口同聲說(shuō)好。我接著說(shuō)：“那我們一起用掌聲再次鼓勵(lì)某某，好嗎？”同學(xué)們掌聲響起時(shí)，我看見(jiàn)他眼中多了許多自信，并閃爍著淚光。在畢業(yè)考試之后，回學(xué)校取答案的時(shí)候，他來(lái)到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我們能擁抱一下嗎？”我從沒(méi)想過(guò)他會(huì)說(shuō)這樣的話，所以我稍有愣神，但他以為我不同意，又接著說(shuō)：“老師，我沒(méi)有其他意思，只是非常感謝您，讓我變成一個(gè)和同齡人一樣陽(yáng)光淘氣的大男孩?！蔽液敛华q豫的主動(dòng)上前擁抱了他，對(duì)他說(shuō)：“老師希望你以后一直都是一個(gè)陽(yáng)光帥氣自信有擔(dān)當(dāng)?shù)牡拇竽泻??！彼刂氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭。

通過(guò)這次“賽課活動(dòng)”，除了收獲我也做了幾點(diǎn)反思。在教學(xué)中有時(shí)候會(huì)因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生而不敢完全放手，把課堂交給學(xué)生，也會(huì)為了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而語(yǔ)言略顯復(fù)雜，這些在以后的課堂上我會(huì)努力加以改進(jìn)。在教學(xué)中適當(dāng)并及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我也會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。endprint