電化教學(xué)與高校教學(xué)的切合度研究

薛巖??

摘 要：以電化教學(xué)的概念簡介為切入點(diǎn)展開論述，接著從電化教學(xué)與大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣一致、電化教學(xué)與大學(xué)生的認(rèn)知能力一致以及電化教學(xué)與大學(xué)生的認(rèn)知任務(wù)一致三個(gè)角度詳細(xì)闡述電化教學(xué)與高校教學(xué)的切合度研究，最后簡要闡釋在提高電化教學(xué)與高校教學(xué)切合度中需要注意的問題。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；高校教學(xué)；切合度

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.088

高校是優(yōu)秀專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，對于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展意義重大。而課堂教學(xué)則是大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、合作探究、自主發(fā)展的生命成長平臺(tái)，教學(xué)模式必然直接影響著大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。電化教學(xué)是高校教學(xué)的主流形式，在培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才方面發(fā)揮出強(qiáng)大作用，在教學(xué)實(shí)踐顯現(xiàn)出與高校教學(xué)極高的切合度。

1 電化教學(xué)的概念簡介

電化教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)過程中借助網(wǎng)絡(luò)、電腦以及多媒體設(shè)備為大學(xué)生的課堂認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)先進(jìn)化、直觀化、虛擬化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓大學(xué)生在美輪美奐、異彩紛呈的認(rèn)知環(huán)境中積極探究、自主認(rèn)知、高效成長。電化教學(xué)是科技推動(dòng)課堂教學(xué)快速發(fā)展的最好例證，也是大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的最佳方式，更是高校彰顯以人為本、提高教學(xué)質(zhì)量的最好途徑之一。

2 電化教學(xué)與高校教學(xué)的切合度研究

電化教學(xué)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，是為大學(xué)生量身定做的助跑器。

2.1 電化教學(xué)與大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣一致

對于現(xiàn)代大學(xué)生而言，電腦、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科技元素早已成為大學(xué)生的日用品和標(biāo)準(zhǔn)配置，對虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化的信息獲取方式樂此不疲。因此，大學(xué)生對一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式不感興趣。而電化教學(xué)恰好能夠投其所好地滿足大學(xué)生的認(rèn)知需求，與大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣不謀而合，從而能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知興趣，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入良好的認(rèn)知狀態(tài)，為高質(zhì)量的高校教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的主體基礎(chǔ)。

以生為本是現(xiàn)代教育理論對高校教學(xué)提出的要求，是高校教學(xué)科學(xué)發(fā)展的必由之路。為此，高校教學(xué)必須尊重和遵循大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和發(fā)展方式，突出大學(xué)生的主體地位，為大學(xué)生提供最能夠滿足生命發(fā)展需求的教學(xué)方式，提供高校教學(xué)的服務(wù)性、針對性、實(shí)用性、高效性和科學(xué)性，通過“因勢利導(dǎo)”實(shí)現(xiàn)“水到渠成”，真正構(gòu)建出生命認(rèn)知的幸福課堂。

2.2 電化教學(xué)與大學(xué)生的認(rèn)知能力一致

大學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)接近成熟，認(rèn)知能力、理解能力、交流能力、合作能力和探究能力都非常強(qiáng)，具備進(jìn)行較為獨(dú)立且高效的自主學(xué)習(xí)的主體條件。然而，較輕的學(xué)習(xí)壓力使大學(xué)生難以自發(fā)地進(jìn)行合作探究，大學(xué)生需要具有強(qiáng)烈刺激作用的興奮劑。而電化教學(xué)無疑能夠直接刺激大學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，尤其是聲光電三維元素造就的感官盛宴能夠直接推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)入興奮、積極、主動(dòng)的良好狀態(tài)，從而使大學(xué)生所具備的優(yōu)越認(rèn)知能力得以高效激發(fā)。

電化教學(xué)能夠?yàn)榇髮W(xué)生呈現(xiàn)立體化、虛擬化、直觀化的認(rèn)知方式，能夠通過教學(xué)課件中的動(dòng)畫展示讓大學(xué)生親眼看到科學(xué)知識(shí)的奧妙所在和自然規(guī)律的運(yùn)行軌跡，有所感悟的大學(xué)生能夠在大膽交流中積極探究，在合作中相互幫助、相互促進(jìn)、相互啟發(fā)，充分展現(xiàn)大學(xué)生所具有的主體認(rèn)知能力，在課堂討論和合作探究中真正成為課堂認(rèn)知的主人。

2.3 電化教學(xué)與大學(xué)生的認(rèn)知任務(wù)一致

大學(xué)生屬于高知識(shí)基礎(chǔ)的特殊人群，因此，高校教學(xué)能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“百尺高竿更進(jìn)一步”的發(fā)展目標(biāo)。然而，隨著科學(xué)知識(shí)的專業(yè)化，大學(xué)生所探究的知識(shí)領(lǐng)域必然走向抽象化、專業(yè)化和高端化，大學(xué)生需要進(jìn)行更加深?yuàn)W的邏輯思維。而電化教學(xué)能夠?qū)⒋髮W(xué)生的認(rèn)知任務(wù)實(shí)現(xiàn)直觀化、淺顯化和簡單化，能夠在視覺體驗(yàn)中有效加深大學(xué)生的認(rèn)知效果，因而能夠極大地促進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生圓滿完成認(rèn)知任務(wù)，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

高校承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，需要將一些高精尖科學(xué)知識(shí)以較為簡單的方式傳遞給大學(xué)生。而電化教學(xué)能夠通過一個(gè)個(gè)教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的具體細(xì)化，從而能夠直接降低大學(xué)生的認(rèn)知難度和理解難度，為大學(xué)生構(gòu)建出體系化、漸進(jìn)化、科學(xué)化的成長階梯，有效保障大學(xué)生認(rèn)知任務(wù)的圓滿完成。

3 在提高電化教學(xué)與高校教學(xué)切合度中需要注意的問題

首先，高校教學(xué)要注意電化教學(xué)的實(shí)效化。電化教學(xué)是課堂教學(xué)走向科技化的明證，切忌華而不實(shí)，最大限度地提高課堂效率。其次，高校教學(xué)要注意電化

教學(xué)的針對性。高校要組織教師搜集、整理和制作大量的教學(xué)課件，借助電化教學(xué)將教學(xué)任務(wù)細(xì)化為行之有效的課堂活動(dòng)。最后，高校教學(xué)要注意電化教學(xué)的人性化。高校教學(xué)要遵循大學(xué)生的生命認(rèn)知需求和教材要求，通過電化教學(xué)點(diǎn)燃大學(xué)生進(jìn)行自主認(rèn)知的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4 結(jié)束語

高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，電化教學(xué)則是塑造專業(yè)精英的有效平臺(tái)，而有效提高電化教學(xué)與高校教學(xué)的切合度自然能夠推動(dòng)課堂教學(xué)走向主體化、探究化和高效化。電化教學(xué)是科技應(yīng)用于課堂教學(xué)的成功案例，能夠帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入一個(gè)刺激、亢奮、愉悅、主動(dòng)的良好認(rèn)知氛圍，有力促進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，為社會(huì)培育出更多更好的專業(yè)人才，推動(dòng)中國夢的早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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