輕松快樂學(xué)寫字

丁成霞

[摘要]“字如其人”，寫好字，愛寫字是新課程著重強調(diào)的重點。從低年級開始，通過故事讓學(xué)生愛上漢字，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫字的習(xí)慣，講究順序、格式，確保正確、端正、干凈，在多元展示中體驗練字的成果，并在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐力和自信，讓學(xué)生健康成長。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；寫字；興趣

漢字是尊嚴，書法是國粹。在計算機普及的時代，漢字書寫問題頻出，如錯字連篇、結(jié)構(gòu)松散、筆畫混亂，更有甚者，為了求速度而忽視書寫的質(zhì)量，導(dǎo)致字跡潦草，毫無美感。針對以上情況，在低年級寫字教學(xué)中，老師應(yīng)該從激趣的角度人手，一改之前枯燥、乏味的狀況，在生動、幽默的講解中，調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，激發(fā)學(xué)生寫字的欲望，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣，讓學(xué)生逐步掌握寫字的技能。

一、故事，激發(fā)練字興趣

畢飛宇說過：“每一個漢字對學(xué)生而言都是一個玩具，在觀察中熟悉筆畫，在拆裝中熟悉結(jié)構(gòu)，趣味盎然，傾情投入?！币磺吨袊挕防_了識字教學(xué)的序幕，學(xué)生通過大屏幕欣賞名家作品，并聆聽古今書法大師練字的故事，愛上漢字，愛上寫字。此外，為了讓學(xué)生走進漢字，老師還可以編制順口溜、字謎或趣味故事，在積極的師生互動中，學(xué)生沉浸在寫字的樂趣中，進步明顯。

在《識字1——春天、春風、春雨》一課的教學(xué)中，老師給學(xué)生講了東晉書法家王羲之“墨池”的典故來激勵學(xué)生：“王羲之每天都堅持練字，每天都會到門前的小池塘去洗筆，久而久之，那里的清水被洗黑了，那個池塘也就被稱為墨池。同學(xué)們，你們也要學(xué)習(xí)古人堅持不懈的精神，老師拭目以待。”學(xué)生們注意力更加集中，謹記寫字的要求——寸、一尺、一拳，認真寫字。寫到“春”字時，老師給學(xué)生出示字謎：三人同日來，喜見百花開。學(xué)生很快意識到謎底就是“春”字，既牢記了字形，又能理解字意?！按汗媚锘貋砹?，她帶來了春風、春雨、春花……，帶來了怡人的春景。春天的色彩是繽紛的，嫩綠、嬌黃、湛藍、粉紅、雪白……春姑娘正揮動著畫筆隨意點染，一幅美麗的春景圖慢慢鋪展開?！睂W(xué)生們沉浸在優(yōu)美的意境中，認真書寫著這課的生字。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們了解了中國漢字的內(nèi)涵和意蘊，知道了名家習(xí)字的典故后，會加倍投入到寫字練習(xí)中，一筆一劃，一字一詞，無不浸潤著濃濃的中國文化，全班出現(xiàn)了你追我趕練字的生動局面。

二、描形，感悟漢字之美

描紅是識字教學(xué)中常見的方式，但時間一長，容易讓學(xué)生倍感疲憊。為此，老師可以用比喻法、想象法等繪聲繪色地展開描述，讓學(xué)生一邊練習(xí)描紅.一邊想象.從起筆、行筆到收筆.化難為易.化抽象為生動。通過幽默、生動的語言，學(xué)生很快掌握了漢字的間架結(jié)構(gòu)，對于易錯點也能一一攻破。學(xué)生越寫越有自信，越寫越熟練，感悟漢字的象形之美，品味到漢字的獨特意蘊。

在《送給盲婆婆的蟈蟈》一課的教學(xué)中，學(xué)生們在描紅時，老師從旁指點?！皺M像一只小扁擔，豎像一個小棍子，橫平豎直有章法；撇像一把小掃把，捺像一縷小胡子，一撇一捺有關(guān)聯(lián)，相得益彰寫好字?！焙荜?，學(xué)生完成了“婆”，但新的問題又出現(xiàn)了，個別學(xué)生將這個字寫成了左右結(jié)構(gòu)，三點水旁被拉長，結(jié)構(gòu)被打亂。這時老師做了示范：“婆字是上下結(jié)構(gòu)，上邊是聲旁‘波，下面是形旁‘女，千萬不可把婆婆變成水波??！”寫到“居”這個字時，一些同學(xué)把“尸”部的框框?qū)懙眠^方，而“古”字就跑到了外邊，于是，老師在大屏幕上出示了錯誤的寫法，并提醒到“有房才能居住，注意要搭好框架，‘古字才能安穩(wěn)地住在里面，大家觀察一下?！本瓦@樣，一個個問題點都被突破了，學(xué)生很快領(lǐng)悟到字的結(jié)構(gòu)要勻稱，整體要平穩(wěn)的要領(lǐng)。

用生動的方式來展示規(guī)律、指正缺點，效果要遠遠好過直截了當?shù)呐u，會讓學(xué)生更容易接受，讓學(xué)生體驗到寫字、練字的樂趣，積極主動地寫字，解開迷惑，輕松寫字，做到神態(tài)自如、形神兼?zhèn)洹?/p>

三、展示，體驗練字成果

寫字訓(xùn)練最忌諱多而雜，那樣會讓學(xué)生對寫字失去信心。在堅持“合理、科學(xué)”的原則下，老師可以為學(xué)生布置多元作業(yè)，通過自評、互評、小組評等方式，評選“班級書法家”，并舉辦班級書法作品展，讓學(xué)生充分體驗到練字的成果。在這樣的活動中，學(xué)生們賞、品、評、悟，對于書寫大有裨益。除此之外，班級漢字聽寫競賽也是學(xué)生非常喜歡的活動，他們大展身手，風采十足。

為了營造寫字環(huán)境，老師在墻報中特別開辟了習(xí)字專欄，定時展示同學(xué)的作品，同時，還在名人風采一欄中張貼了名人書法，讓學(xué)生受到熏陶和感染，愛上寫字。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，老師會在微信平臺上定期發(fā)布書寫要求，并表揚進步的學(xué)生。每周一次的毛筆描紅是學(xué)生周日固定的書法作業(yè)，而周一到周五，老師則為學(xué)生布置了多元的寫字作業(yè)，有生字、詩歌、重點段落等，在專門的書法紙上書寫，講究清晰、美觀。到了班級書法節(jié)，學(xué)生們的作品全部上墻，外班的學(xué)生、老師，還有各位家長均可來參觀，氛圍異常和諧。

豐富多彩的寫字活動，讓學(xué)生充分地體會到寫字的樂趣，讓學(xué)生清楚地看到自己的成長和進步，為將來的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在書寫中，學(xué)生感悟了中國文化，鍛煉了全方面的能力，可謂一舉多得。

總之，寫得一手好字是語文學(xué)習(xí)的重要目標。從培養(yǎng)濃厚的寫字興趣開始，讓學(xué)生逐步入門，逐步掌握寫字的技巧，領(lǐng)會寫字的妙處，體晤寫字的意義，在輕松、快樂的氛圍中循序漸進、高效寫字。endprint