高中美術(shù)特長生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)分析

雷風(fēng)威

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對專業(yè)性人才的需求也逐漸增多，美術(shù)類的專業(yè)人才就是其中的一個(gè)代表。因此，當(dāng)前的美術(shù)特長生需要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平，為自身未來的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。本文就如何幫助高中美術(shù)特長生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力作出了相關(guān)的分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)工作的優(yōu)化提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長生 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 對策

引言

目前，社會的分工越來越明確，高中的學(xué)生可以選擇的方向也不斷增多，美術(shù)特長生就是一個(gè)典型。在經(jīng)濟(jì)社會更加發(fā)達(dá)的今天，美術(shù)特長生有著比從前更好的發(fā)展前景和機(jī)會，在這樣的形勢下，美術(shù)特長生就需要抓住時(shí)機(jī)，不斷充實(shí)自身的實(shí)力，一方面提高自身的專業(yè)水平，朝著專業(yè)化人才的方向發(fā)展，另一方面也需要不斷培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)和水平，這樣才能跟上社會快速發(fā)展的腳步。在高中美術(shù)生的學(xué)習(xí)生活中，面臨著專業(yè)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的雙重壓力，同時(shí)也面臨著較大的競爭，因此，該類學(xué)生還需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，拓展升學(xué)和發(fā)展的渠道。美術(shù)特長生的教師也需要不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方式，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，也需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣不僅有助于學(xué)生在升學(xué)考試階段的學(xué)習(xí)，更重要的是，學(xué)生能夠在未來保持對學(xué)習(xí)的熱情，以及具備不斷學(xué)習(xí)的能力，這樣才能以更強(qiáng)的實(shí)力來面對日益復(fù)雜的競爭和挑戰(zhàn)，為自身未來的更好發(fā)展做好準(zhǔn)備。[1]

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的強(qiáng)大動力，當(dāng)學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力都能得到很大的提升。因此，在高中美術(shù)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，教師就需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生在主動參與中不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以從學(xué)生喜愛的事物下手，許多高中學(xué)生都喜愛追星，女生喜歡歌手、演員等，男生喜歡籃球、足球明星等，那么教師就可以事先了解學(xué)生喜愛的明星，然后在美術(shù)教學(xué)時(shí)將這些明星作為繪畫的對象，這樣一來，就能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂中去，提高課堂教學(xué)效率。此時(shí)，教師就可以抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行繪畫方面知識或技能的教授，當(dāng)學(xué)生的注意力都集中在課堂學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)效率也會得到大幅提升，同時(shí)，學(xué)生在自己喜愛的事物中學(xué)到了知識，在此過程中其學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉，從而幫助學(xué)生在興趣愛好中增長知識，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)對于學(xué)生能力的增長和知識的學(xué)習(xí)也十分有益。[2]

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。許多知識的學(xué)習(xí)都需要牢固的基礎(chǔ)知識作為支撐，這樣才能在學(xué)習(xí)道路中更加順暢，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是專業(yè)較強(qiáng)的學(xué)科，有著其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，因此，在美術(shù)特長生的教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)到位的基礎(chǔ)上鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生有能力去探究、解決自學(xué)過程中遇到的問題。例如，教師可以適當(dāng)延長基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí)間，一方面可以使教學(xué)更加細(xì)致、全面，保證學(xué)生對知識有著更加準(zhǔn)確的把握，另一方面也給學(xué)生充分的消化吸收的時(shí)間，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識點(diǎn)做到真正的理解。這樣一來，可以更好的保證學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力達(dá)到了應(yīng)有的水平，在接下來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，學(xué)生可以根據(jù)已掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行難度更高的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能運(yùn)用所學(xué)知識去探究自己感興趣的領(lǐng)域或方向，進(jìn)行自主練習(xí)。除此之外，教師也可以在授課中不斷重復(fù)、穿插基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解，讓學(xué)生可以在無形中進(jìn)行回顧、溫習(xí)，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的效果。

三、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時(shí)也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，美術(shù)教師需要注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生受到感染，全身心的投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想目標(biāo)的達(dá)成。例如，教師需要以身作則，可以自己一邊作畫，一邊為學(xué)生們講解容易出現(xiàn)的錯誤，以及作畫過程中需要注意的地方，在教學(xué)中做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能帶給學(xué)生積極的影響，促使學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格的要求自己。同時(shí)，教師在日常生活中需要不斷學(xué)習(xí)，注重為自己充電，這樣才能讓學(xué)生意識到不斷學(xué)習(xí)的重要性，即使已經(jīng)成為了特長生的授課教師，也必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能跟上快速發(fā)展的社會。除此之外，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤行為或不良風(fēng)氣，如上課時(shí)不聽講，或是時(shí)常曠課、不遵守紀(jì)律等，教師需要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生加以改正，防止其他同學(xué)受到不良的影響，這樣才能保證學(xué)習(xí)氛圍的積極向上。只有學(xué)生出于和諧、融洽的環(huán)境中，才能影響學(xué)生心無旁騖的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，才能讓學(xué)生在積極的影響下不斷進(jìn)步。[3]

四、完善教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素，而美術(shù)專業(yè)課是美術(shù)特長生學(xué)習(xí)中的重中之重，因此，教師需要不斷完善教學(xué)評價(jià)，在對學(xué)生做出客觀、公正的評價(jià)的同時(shí)，還需要給正面的影響，促使學(xué)生能夠主動改正自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，成長為更好的自己。例如，教師可以在教學(xué)評價(jià)時(shí)可以著眼于更多的因素，而不僅僅在于學(xué)生的繪畫技能，如學(xué)生的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等，都應(yīng)當(dāng)納入教師的評價(jià)范圍，這樣才能幫助教師作出更加全面的評價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。除此之外，教師也可以積極運(yùn)用贊美性的語言，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時(shí)，教師不必一味地批評，可以先對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)表示認(rèn)可，然后再指出學(xué)生的不足之處，這樣才能幫助學(xué)生認(rèn)識到如何使自己變得更加優(yōu)秀。這樣的評價(jià)方式不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊，避免給學(xué)生帶去壓力，同時(shí)也能有效增強(qiáng)學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。[4]

結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)特長生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程，需要教師的悉心付出和耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸完善自身，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]高新官. 新課改下高中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究[J]. 美術(shù)教育研究，2015，（24）：110-111.

[2]林黎忠. 淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 美術(shù)教育研究，2013，（16）：119-120.

[3]應(yīng)豪. 高中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討[J]. 科教文匯（中旬刊），2013，（03）：127+129.

[4]段偉，張行彥. 藝術(shù)高中美術(shù)特長生自主學(xué)習(xí)的研究[J]. 現(xiàn)代裝飾（理論），2012，（01）：92-93.endprint