高職畢業(yè)生頂崗實習現(xiàn)狀研究

魏鳳羽??

摘 要：高職院校的學生一般在大三會進入頂崗實習階段，這一階段幾個月時間里，學生要完成從學生到員工的身份轉變，對畢業(yè)生來說至關重要。畢業(yè)生頂崗實習也是各高校應重視的工作。因此，根據(jù)現(xiàn)階段頂崗實習的現(xiàn)狀，分析了頂崗實習工作對于提高教師水平的重要作用，發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時提出改進建議。

關鍵字：頂崗實習；高職院校；實習成績

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.044

1 頂崗實習的概念

頂崗實習，是指在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學形式。

2 頂崗實習的目的

高職院校的實習一般會有集中實習、分散實習和頂崗實習這幾種方式，各種方式的目的和形式都會有所不同。畢業(yè)生頂崗實習的目的在于：

（1）使學生在學習專業(yè)知識的基礎上，更好地理解和運用專業(yè)知識，完成從理論到實際的轉換；

（2）讓學生在畢業(yè)前更好適應身份轉變的過程，減少從學校到社會這一過渡時期的茫然和不適感；

（3）印證、鞏固和豐富相應知識與技能，讓學生在真正就業(yè)前有一個準備期，知道企業(yè)要什么，他們差什么；

（4）為學生真正走上工作崗位打好基礎，為后續(xù)發(fā)展鋪路；

（5）鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及書面表達能力。

3 畢業(yè)頂崗實習及調查報告、實習報告撰寫的指導過程

3.1 畢業(yè)頂崗實習的跟蹤

一般二級學院或教學系都會在學生離校前召開畢業(yè)實習動員大會，各專業(yè)的頂崗實習指導教師也會單獨召開小組師生見面會。由于部分學生參加頂崗實習是離開學校到外地或者是單位提供食宿，不再回學校住宿，教師還會強調畢業(yè)頂崗實習相關要求、注意事項以及各項材料上交時間和返校時間。要求學生做到主動聯(lián)系老師，匯報近況，與老師交流所得所想，接受老師的建議指導。當遇到工作變動、崗位變動甚至工作單位變動的情況時，一定要及時告知。

在頂崗實習這段時間，要按照計劃定期與學生溝通，對其工作進行干預和指導，同時得到有效反饋，整理實習材料，搜集學生實習期間的感想，以及對學校工作的建議。撰寫報告期間，師生間的溝通交流更是頻繁，收到學生信息后要及時回復交流，進行指導。

3.2 畢業(yè)調查報告的選題和初稿撰寫

畢業(yè)實習動員大會上，一般會向學生布置撰寫調查報告的任務。在小組師生見面會的時候，教師會對選題方向、調查要求和完成時間等作進一步安排，提醒學生嚴格按照要求完成調查報告。

在三月中下旬的時候，一般會陸續(xù)有學生主動找教師交流調查選題事宜。在隨后的整個撰寫階段，教師會對學生作出相應指導。針對學生出現(xiàn)得比較多的問題，教師會在群里集中解答；個別學生出現(xiàn)的個別問題，一般會單獨輔導。

按照規(guī)定，一般相應材料初次上交時間為四月初，在收到學生初稿過后就要與學生交流討論修改工作。在接下來的兩個月里，同學們反復修改，不斷優(yōu)化自己的報告。五月中旬一般就進入到報告完成的收尾工作，提交定稿過后畢業(yè)生就陸續(xù)返校了。

4 畢業(yè)實習成績評定

畢業(yè)實習成績是綜合學生在實習單位表現(xiàn)、與校內指導老師配合情況、報告修改情況和寫作效果綜合評價的。

成績?yōu)閮?yōu)秀的同學一般是在實習期間表現(xiàn)極好，得到實習單位的充分好評，能夠快速適應崗位并承擔一定實際工作任務，報告完成質量好；成績?yōu)榱己玫耐瑢W表現(xiàn)為實習期間較好與老師保持聯(lián)系，遇到工作變動及時告知老師，有關于工作的想法或者關于學校教學的建議能第一時間與老師交流，在單位表現(xiàn)良好、工作無事故，報告主題明確、格式符合要求、內容詳實；成績?yōu)榧案竦耐瑢W，主要存在實習期間與老師溝通較少或者態(tài)度不好，與其他同學溝通交流較少，完成報告不積極，報告質量較低等問題。

5 實習指導工作對教師的作用

5.1 借學生的眼睛看企業(yè)

對于很多畢業(yè)后就進入學校從事教學工作的老師來說，雖然有假期社會實踐以及各種進入企業(yè)的考察和調研活動，但對企業(yè)的認識和了解會缺乏深度。頂崗實習階段學生們紛紛進入到各種對應企業(yè)工作，從不同角度去觀察和了解多家企業(yè)，并將所看所想及時與教師交流，仿佛成了教師放在企業(yè)的窺視器，能幫助教師更深更廣地認識多種物流企業(yè)，了解市場行情，把握最新動態(tài)。

5.2 利用理論指導學生更好工作

教學過程中大家或多或少都聽到過學生關于學習內容枯燥、沒興趣、沒用等類似抱怨。現(xiàn)在學生走到工作崗位上了，卻紛紛指出工作中這里那里遇到的曾在課堂上面學習過的這樣那樣的理論。每當學生發(fā)現(xiàn)自己能運用理論知識解決實際問題的時候都顯得異常興奮，巴不得第一時間和教師分享。這種時候教師只需稍作點撥，指引他們去學習相應知識，而這時候的學習效果往往是最好的。

5.3 與學生交流探討中明確培養(yǎng)方向

每年我們都會制定人才培養(yǎng)方案從而明晰培養(yǎng)目標，每學期拿到新的教學任務我們都會仔細研究課程標準從而明確教學目標。而確立目標的時候我們都是盡量多考慮社會現(xiàn)實，多考慮企業(yè)現(xiàn)狀，盡量去設計出滿足社會和企業(yè)需求的培養(yǎng)目標。而與已就業(yè)學生的交流，可以走一個捷徑，通過他們的直接感受告訴我們走上崗位究竟需要哪些技能哪些能力。同時我注意把實習學生的感受通過文字、錄音甚至錄像的方式記錄下來，與在校生分享交流，從而對他們的學習態(tài)度進行積極引導，效果不錯。

6 頂崗實習工作中存在的問題

6.1 部分同學就業(yè)單位不對口，忽視本專業(yè)學習

在找工作時部分學生選擇拋棄本專業(yè)對口單位而選擇一些文案或者銷售類工作。由于綜合素質較高，走上崗位過后大多能得到領導的肯定，交予相應工作任務。但由于跨度較大，此部分學生就業(yè)后專心學習崗位知識和工作技能，幾乎把三年專業(yè)知識拋之腦后，會導致調查報告撰寫階段忽略從專業(yè)角度出發(fā)，不夠腳踏實地。endprint

6.2 調查執(zhí)行難度較大，部分學生應付了事

雖然學生們在已開設的專業(yè)課當中或多或少都學習過調查，但真正要他們調查的時候都感覺很吃力。因此，部分學生干脆省過調查，憑空想象來寫，或是直接復制粘貼應付了事。發(fā)現(xiàn)這種情況后教師需要第一時間與學生聯(lián)系，引導其積極完成調查任務及撰寫調查報告。

6.3 學生文案寫作能力較差

指導過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生在單位表現(xiàn)不錯，跟教師交流時也能侃侃而談，但真正要形成文本的時候就有些拿不出手了。除個別言之無物外，更多存在的情況是要表達一個意思的時候教師已經(jīng)看懂了他還沒有說清楚。這跟我們學生的底子有關，寫作功底還差了很多。

7 對于頂崗實習工作的改進意見

7.1 加強在校生日常管理和教學管理

雖然我們的學生大部分已經(jīng)成年，不能用中學生的要求來管理，甚至應該提倡自主選擇性學習，但現(xiàn)在的學生普遍惰性較強，需要老師再做正面引導才能作出正確選擇。另外，在教學過程中，教師應強化對學生的管理，制定更嚴格和具體可行的考核標準，讓學生不是為了畢業(yè)而學習，而是通過學習能夠真正掌握更多更接地氣的知識和技能。

7.2 加強調查技能的培訓和調查選題的指導

指導撰寫過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生根本不知道調查報告是什么，更不用說應包含哪些部分這些更具體的問題了，于是指導老師又專門一個一個去重新教了一遍。這其實反映出來在教學設計時也出現(xiàn)了一些漏洞，這么簡單的問題應該是在他們在校期間就解決的。所以以后在設計教學的時候除了專業(yè)技能外，還應考慮對學生實際應用能力的訓練。另外，指導過程中發(fā)現(xiàn)有些學生在選題時就感到無從下手，所以我們指導教師應更多地與學生交流，進行指導，減少學生的茫然感。

7.3 學生在校期間開設一些基礎課程或綜合性課程，提升學生綜合競爭力

我們學校希望培養(yǎng)出多而專的學生，除了專業(yè)這一塊我們各專業(yè)老師應更加努力以外，學生的綜合素質還需要通過各方面努力提升。這一次反映出的文案寫作能力的欠缺，我們可以通過開設選修課等方式對學生進行這方面的輔導。另外，如果能開設一些更好提升學生綜合素質，如職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)禮儀方面的課程，則會對學生綜合競爭力的提升有更大幫助。

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